大单元理念下初中语文教学方法探讨

大单元理念下初中语文教学方法探讨

张锦娅

西南林业大学附属中学  650500

摘  要： 本文旨在研究大单元理念下初中语文教学方法探讨。通过对相关资料的查阅及实践活动的开展，我们发现相比传统初中语文教学方式，大单元理念教学具有重要意义。本文对大单元理念进行了概述和思考，随后提出了三种初中语文教学方法，分别是多媒体辅助教学，应用性教学以及合作学习。希望通过这些方法能够为教育工作者在大单元理念下进行初中语文教学时提供一定的启发。

关键词：大单元理念；初中语文教学；概述；教学方法；

一．引言

传统初中语文教学常按教材章节进行划分，这种分散教学方式难以培养学生的综合能力和学科理解能力。而大单元理念则是将教学内容按主题或相关性进行整合和组织，形成一个完整的教学单元。通过大单元理念，初中语文教学可以更好地促进学生在语言表达、文学理解和思维品质等方面的提升。大单元理念下初中语文教学方法探讨在促进教育质量、培养学生能力，推动教学改革和创新等方面有着重要意义。

二．大单元理念概述

1.1大单元理念的定义和特点

大单元理念是一种教学组织方式，将相关的学科知识内容集合在一起进行教学，以进行整合性教学和综合能力培养的。其特点包括第一，组织性强，通过学科知识的逻辑关系进行分类和组织；第二，综合性强，促进跨学科学习和综合能力的培养；第三，目标明确，通过设定明确的学习目标实现整体性学习；第四，探究性学习强，培养学生问题解决能力和创新思维。

1.2大单元理念的教学目标与原则

大单元理念的教学目标是通过整合学科知识，提升学生语文学习能力和效果。具体包括：掌握语文学科知识、培养问题解决能力、提高学生的学习兴趣和动力，并增强学生的自主学习和合作学习能力。为了达到这些目标，大单元教学需要遵循以下原则：强调整体性学习、鼓励探究和深入思考、培养学生的自主学习和批判性思维等等。通过大单元理念，学生能够更好地理解学科知识的关联和应用。

1.3大单元理念与传统教学模式的比较

大单元理念与传统教学模式相比有明显的差异和优势，它在初中语文教学中具有更广阔的教学视野和效果。首先，大单元理念在教学组织方式上更注重整合和综合能力培养，而传统教学模式则将知识分散教授；其次，大单元理念注重整体性学习、综合能力培养和可持续学习，而传统教学模式则更侧重于知识掌握和记忆；此外，大单元理念通过整合学科知识形成相关主题和问题，帮助学生建立知识的联系和认知结构，而传统教学模式则按照教科书的章节进行教学；最后，大单元理念通过丰富学习内容和形式，提供具有挑战性和激发兴趣的学习环境，激发学生的学习动机和兴趣。

三．大单元理念下的初中语文教学方法

1.1多媒体辅助教学

多媒体辅助教学通过丰富多样的媒体形式和互动性，能够使学生在语文学习中更加投入。大单元理念下的多媒体辅助教学具有多样性、生动性、互动性、适应性和可视性等特点。它能够在初中语文课堂上提供生动的视听体验、实现个性化教学、增加教学互动、方便学生复习和回顾每一个大单元所学的知识。教师在使用多媒体辅助教学时，能够更方便的根据教学目标和学生需求选择合适的资源以进行大单元教学，确保单元教学内容的连贯性和针对性。同时，教师要保证技术设备的正常运行和学生的有效管理，这样才能充分发挥多媒体辅助教学的效果。

1.2应用性学习

应用性学习是指将每一个大单元所学的内容应用于实际情境中，通过解决真实问题或完成实际任务来深化学习。它结合大单元学习和现实生活，帮助学生主动探究、应用和转化知识。应用性学习的优势在于它增强了学习深度、培养学生创新思维、促进学生合作和交流。教师可以通过实践活动引导学生在实际生活中应用所学知识。例如，在学习古诗词这一个大的单元时，带领学生参观古代文化名胜或相关博物馆，激发学生对文化遗产的兴趣，并与古人拉近距离，更好地理解诗歌作品。参观后，教师可以引导学生课堂讨论和分享对于本单元的所感所悟，鼓励学生创作有关参观经历的语文作品。应用性学习能够提升学生的创新思维和表达能力，促进合作交流，使学习更有意义和深度。

1.3合作学习

合作学习是一种强调学生之间合作与协作的教学方法，通过相互交流、分享知识和互助支持的方式，共同学习和解决问题。在大单元学习中，合作学习可以促进学生在语文学习中进行深层次学习，提升批判性思维和问题解决能力，培养社交和沟通技能，促进团队合作能力。在实施合作学习时，教师可以根据每一个大单元的学习目标设定明确的合作目标和任务，培养学生明确角色和责任的能力，并提供适当的指导和支持。通过合作学习，学生能够更好地理解和应用知识，培养社交和团队合作能力，从而提高整体学习效果。

四．结束语

综上所述，大单元理念在初中语文教学中的应用具有重要意义。通过整合和组织教学内容，大单元理念可以培养学生的综合能力、学科跨越能力和创新思维。同时，引入多媒体辅助教学、应用性学习和合作学习等方法，可以进一步提升教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。因此，研究和推广大单元理念下的初中语文教学方法对于提高教学质量、促进教育创新具有重要意义。通过不断探索和实践，教师可以拓展教学视野，改进教学方法，为学生提供更丰富、有趣和有效的初中语文教育。

参考文献：

[1]马君里.新课标下初中语文教学多元化教学方法探讨[J].试题与研究:高考版,2019:1-2.

[2]倪刚.新课标理念下初中语文课堂教学方法初探[J].考试周刊,2013:36-37

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