基于教育均衡化的联片教研模式实践研究

基于教育均衡化的联片教研模式实践研究

姓名：熊枫

邮编：350500 单位：福建省连江黄如论中学

摘要：新课程教学标准的提出对课程教学产生了极大的冲击与影响，在新时代教学背景下，联片教研模式与教育均衡化受到诸多教育工作者的高度重视与关注，且被纳入教育教学研究的重要范围内。联片教研模式全称为联动协作片教研，指将以校为本作为合作教研的中心，几所学校充分合作成立相应的学科教研组，进而达到挖掘学校潜力资源与推动各项教研活动有序开展的最终教育目标，能够解决部分学校因规模较小而无法开展教研活动的问题，为提升教学的整体质量与效率提供强大的保障。本文将基于教育均衡化的联片教研模式进行实践研究。

关键词：教育均衡化；联片教研模式；实践研究

引言：教育教学改革各项工作的不断发展对教学教研提出了更加严格的要求与明确的标准，联片教研模式可以整合不同学校间的教师资源、研究资源与学科资源，凭借其特有的优势，引发教育领域的连锁反应。诸多教育工作者投入更多时间和精力研究联片教研模式的内涵与应用价值，在教育均衡化背景下灵活运用联片教研模式的过程中，针对原有联片教研期间产生的突出问题，积极探索行之有效的解决方法，在深化校际间的交流与合作深度的基础上，使教师的教育教学能力与教学质量可以得到显著提升，以此充分发挥连片教研模式的作用，为各项教育目标的落实提供强大推动力。

一、借助现代信息技术，发挥联片教研作用

现代信息技术中具有极为丰富的教育资源与强大的教育功能，是教师开展教育活动与连片教研的重要载体与辅助性教学工具之一，可以有效拓展教师交流的空间，深化联片教研的内涵，冲破时间与空间的双重限制，妥善处理原有联片教研模式中存在的弊端与不足之处，充分发挥联片教研模式集中智慧，共谋解决问题的作用。在此期间，语文学科的教师需要从教学模式、教学策略、学习方式三大方面进行变革，针对教学期间的突出问题进行妥善处理，在实现自身专业成长的基础上，努力提升课堂教学的整体质量并促进教学结构的不断完善与高效高中语文课堂的构建，以此落实新课程教学标准对课堂教学提出的要求。

例如，在开展联片教研活动的过程中，可以通过信息技术构建联片课堂论坛，以此打破学科共同体教师仅仅依靠几周一次的联片教研活动解决共同面临的课堂教学问题，在利用网络经常开展交流与研讨的过程中，拓展彼此的提升空间，多方主体针对语文教学期间产生的问题与教学重难点开展研讨，或者借助多媒体技术，自行录制微课与日常课堂的视频，将其上传至联片教研论坛中，积极向其他学校的教师取经，学科教师彼此间进行评课，以此积累丰富的教育经验，并掌握高效的教育方法，打破单兵作战的传统教学模式。此外，各学校可以牵头学科教师进行专业技能竞赛活动，并为教师搭建能力成长的平台，将联片教研活动作为主线，鼓励学科教师之间相互学习，以此达成学科教学共同体完善的最终教育目标。

二、明确学科教学难点，增强师资队伍力量

明确学科教学难点既是贯穿课堂教学整体过程的重要条件，也是联片教研模式应用的重中之重，与教师最终取得的教学研讨质量之间存在极为密切的联系，能够有效促进教学结构的完善，为素质教育理念的渗透提供沃土。教师是学生学习的榜样，也是参与教学研讨活动的主体，其教学水平高低与否直接关系到课程教学的效果。增强师资队伍力量符合教育教学改革的发展趋势与新课标的核心理念，是使教师教育教学能力与专业教学素养不断发展的重要因素，能够为教育均衡化的实现与联片教研模式效果最优化提供助力。

例如，各学校可以在校内开展以“怎样上好一堂语文课”为主题的校本研修活动，教师在实施教育工作的过程中，针对最大的困难与疑惑，设计教学方案，教师将课堂进行开放，并针对“教学主题的确定”“教学活动策划”等课例开展研讨，及时跟进研讨的过程，并记录研讨期间取得的进步。同时，各个教师可以结对模拟课堂教学的真实情境，互相交流自己采取的课堂教学方法与手段，在对语文课堂环境做出充分调查后，形成专项教学联合小组，在经过多项教学环节之后，制定明确的研修计划并开展跨校合作。此外，可以由学校领导为教师提供外出学习与参与培训的机会，或者邀请专家学者在校内开展讲座活动，建立推门听课的制度，鼓励教师共享教学研讨的成果，并为其搭建沟通专业引领的桥梁。

三、优化联片教研效果，促进教师专业发展

优化联片教研效果是基于教育均衡化运用联片教研模式的最终教育目标，也是开展各项教研活动的重要落脚点，能够有效促进教师专业水平的提升，充分发挥教育资源的辐射作用，解决部分学校教育资源匮乏的问题，以此实现教学结构的不断完善。在此期间，可以将校本教研作为开展联片教研的重要内容，鼓励教师反思自己，并在教学实践中自觉地调整教与学的行为，以此实现自身的专业技能发展。

例如，各校教师可以将常态化课例作为载体，建立校本行动研究模式，由教师独立设计教学案例，并进行公开课展示与探讨。之后，对教学设计进行检视与修改，找出无效活动并分析课堂教学质量难以提升的原因，建立教师个人成长档案，跟踪教师在教研活动中的过程与取得的进步，将教师参与联片教研与其绩效相挂钩，并在联片教研中推出学习的榜样与骨干教师，将优秀教师的研讨记录进行整理与归纳，在校内公众号进行刊登，为其他教师学习提供值得借鉴的经验。

四、完善联片教研评价，激发教师参与动力

对联片教研模式的实际应用效果展开全方位的评价是有效加强教学整体质量的重点环节，也是解决教师课堂教学期间突出问题的关键途径，可以有效促进教研活动效果的优化，为构建良好的高中语文课堂注入一股强大的驱动力。教师在联片教研的过程中，也可以借助评价了解自身存在的不足之处与教学漏洞，增强自身参与联片教研活动的动力与能动性，以此增强自身的命题意识与命题难度，真正了解教育教学改革的发展趋势与新课程教学标准对课程教学提出的要求，自觉将理论性知识与教学实践进行紧密结合。

例如，各学校需要充分发挥牵头作用，推动联合评价制度的逐渐完善，针对以往联合测评中存在的教师对试卷的难易度、区分度、效度、信度难以把握且命题质量不高的突出问题进行妥善处理，可以在校际合作体中开展专题“适应新课程要求的命题研究”活动，借助各种教学资源，邀请专家会诊语文学科的试卷，并开展涉及课程标准的专题讲座，让教师从中学习梳理学科知识点与分析经典试题的方法，将此命题作为课堂教学的导向，并依据专家讲座的要求，共同合作，拟一份期末考试的试卷，由专家对试题的科学性与导向性做出评价，以此增强教师的命题意与命题能力，使教师在参与联片教研的过程中，收获事半功倍的成果与良好的体验。

结束语：语文是贯穿学生学习过程始终的重要科目之一，也是教学体系中占据关键地位的重点环节。联片教研模式可以在加强校际间交流频率的同时，促进教师能力的快速成长，为贯彻落实新课标的核心理念与推动各项教学目标的实现提供强大驱动力，真正做到保障教学最终效果。教育均衡化是新时代教育背景下衍生的新型理念，可以有效拉近不同地区与不同办学条件学校间存在的差距。在教育教学改革的背景下，诸多教育工作者深度探讨开展联片教研的有效对策，充分凸显教研活动的针对性与多样性，为实现教师资源、研究资源与学科资源的有效整合，注入一股活力与生机，为确保教育均衡发展与教学质量提升提供有效保障。

参考文献：

[1]梁贵.学区联片教研模式的实践与研究[J].求知导刊,        2019,(42):91-92. DOI:10.14161/j.cnki.qzdk.2019.42.061     

[2]周玮炜.“联片教研”模式的探索与实践[J].幼儿教育研究,        2017,(05):60-62.   

备注课题信息：此论文为福建省教育科学“十四五”规划2022年度常规课题《基于城乡教育一体化背景下的联片教研模式实践研究》（立项批准号：FJJKZX22-3502022）的研究成果。