小学语文阅读教学中应用现代教育技术的策略研究

小学语文阅读教学中应用现代教育技术的策略研究

张莉

青海省西宁市城西区胜利路小学  青海西宁  810001

摘要：当前处在信息时代，现代技术得到发展，其核心为计算机及互联网，信息化特征显著，对于社会的生产生活都能起到较为明显的影响作用，而在教育教学领域应用现代教育技术也是必然的发展趋势。在小学阶段的语文教学中，阅读教学是较为重要的组成部分，为了更好地对学生的学习能力进行培养，完善阅读教学，则建议在其中应用现代教育技术，以此提升学生的学习热情及积极性，促使学生可以更好地进步成长，教师的课堂教学效果也能得到保障。

关键词：小学语文；阅读教学；现代教育技术；策略

对于语文学科的教学来说，其重点在于提升学生的学习能力及学科素养，而随着互联网的不断进步发展，则课堂教学也亟待创新，以此更好地满足课程改革的相关要求。而为了更为有效地提升学生的阅读理解能力，则要加强学生的阅读教学，但在传统教学模式的背景下，存在一定的问题，所以建议在教学中应用现代教育技术，以此改变既往的教学状况，更好地推动学生的进步发展。

一、教学中应用现代教育技术的价值

现代教育技术是时代发展的产物，其核心为计算机，并且展现出来的是较为现代化的教育理念及技术。教师可以从课堂教学设计的需要出发，联系实际学情，借助现代教育技术开展课堂教学，组织教学活动，由此能实现教学质量及效率的提升。相较于传统的教学模式，其存在较为明显的差异，主要包括以下几点：

第一，基于教学规律层面，其能借助多种形式对教学信息进行展现，并且呈现的形式较为立体化，能更为有效地把感知、理解、深化及巩固相结合，由此促使学生可以更为迅速地掌握知识，并能加深记忆，学生能把握好对于新知识的学习理解，教学及学习效果都相对较好。第二，基于教学模式层面，在教学中以网络技术进行辅助，师生的互动可以跨越时间及空间，同时生生互动也得到加强，学生有更广阔的平台可以进行交流，促使学生更好地完成自主学习[1]。第三，基于教学内容层面，现代教育技术融合了声音、文字和图像等多种内容形式，学生可以通过多种途径对知识进行获取，学生能比较直观地接收知识，也能更好地进行理解及消化。第四，基于教学手段层面，其将传统教学模式的格局进行改变，拓展教学渠道，学生也能对听觉、视觉等多种感官进行调动，进而能实现智力的开发，实际的学习效率得到明显提升。基于上述几点优势可以发现，传统的教育模式较为单一，不能满足新时期教育的需要，所以在教学中应用现代教育技术是十分必要的，也是亟待落实的。

二、小学语文阅读教学中应用现代教育技术的策略

1.完善课堂导入，展现技术优势

对于课堂教学来说，课堂的导入部分是十分重要的，通常建议教师在课前3-5分钟完成导入，为了保证导入的效果，则要提升这一环节的趣味性和有效性，保证能抓住学生的注意力，使其课堂投入度得到提升。所以，可以应用现代教育技术进行辅助。

举例来说，在对《鸟的天堂》进行教学的时候，教师可以通过多媒体为学生播放大自然的相关视频，借助视频的播放让学生对大自然进行感知，感受大自然的奇妙和美好。随后为学生进行鸟类图片的展示，可以让学生说一说鸟的名称，之后，教师可以让学生将双眼轻轻闭上，播放鸟鸣、风吹树梢、鸟儿扑扇翅膀等的声音，让学生想象自己身处大榕树下，树上有数不清的鸟儿，鸟儿起起落落，整个树林十分热闹……随后，让学生睁开双眼，教师进行总结，进而引入正式的教学内容。借助信息技术完成课堂的导入，一方面促使学生的学习积极性得到提升，另一方面也激发了学生求知的渴望，为后续的教学打下了基础。由此可以使得学生在正式进行课文的学习前就已经对文章有一定的感知，且有兴趣参与学习，可以主动跟随教师的思路进行学习，保证课堂的投入度及专注度，学生在轻松的氛围中对知识加以掌握。

2.丰富教学内容，拓展学生视野

为了更好地丰富教学内容，则需要充实教材，实现教学容量的增加，并且要打造有较强开放性的教学课堂，促使学生的视野得到良好拓展。教师可以根据教学需要对课件、视频等进行制作，以此对教学进行辅助，丰富学生的知识储备[2]。

举例来说，在进行《呼风唤雨的世纪》的教学时，课文的重点是让学生能了解到科学技术为人类带来的众多改变，文中涉及内容丰富，比如登月球、潜入深海等等，而根据不同的内容，教师可以以多媒体为学生呈现对应的图片，帮助学生对微观世界加以了解，拓展学生的眼界。课文中的很多知识对于小学阶段的学生来说往往显得较为陌生，所以教师可借助多媒体课件为学生进行直观的展示，帮助学生理解记忆，学生的知识得到积累，视野也更为开阔。

3.创设互动课堂，师生共同进步

对于教学来说，教师和学生都是较为重要的组成部分，所以要加强这两方的良好互动，由此可以确保教学能有序进行。借助现代教育技术的引入，师生互动增强，并且教师和学生都能较为积极地参与到教学中来，教学相长，实现双赢，也可以将各自的优势充分发挥出来[3]

。在实际课堂教学中，教师可以设计问答环节，以此加强和学生的互动程度，并且学生也能获得进行自主思考的空间，学生的主观能动性得到充分展现。

举例来说，在对《丑小鸭》进行教学的时候，教师让学生先对文章进行朗读，随后借助视频为学生呈现相应的场景，之后再组织学生开展角色扮演，教师也参与其中进行鸭妈妈的扮演，在完成表演后，教师引导学生进行思考，想一想为什么丑小鸭会被欺负？丑小鸭变成白天鹅之后的待遇是怎样的？学生基于表演也可以对问题有更为深入的理解，学生积极发言，通过师生问答，课堂互动增强，师生一同实现成长。

结束语

随着信息技术的飞速发展，其在教育教学领域的融合也逐渐深入，为了更好地发展教学，则应当将现代教育技术应用在课堂教学当中，以此对教学进行辅助。随着课程改革的逐渐深入，对于学生阅读理解能力的培养也愈发关注，所以需要对于小学阶段的语文教学模式加以完善创新，故建议加入现代教育技术，以此提升教学效果，学生也能从中有所收获及成长。

参考文献

[1]黄九名.教育技术装备在小学语文阅读教学中的应用[J].百科论坛电子杂志,2020(15):803.

[2]狄亚丽.小学语文阅读教学的现代教育技术装备应用[J].课外语文(上),2018(6):163.

[3]王颖.浅谈现代教育技术装备在小学语文阅读教学中的应用[J].百科论坛电子杂志,2020(2):35.