从《学堂乐歌之依曲填词》说微课设计

从《学堂乐歌之依曲填词》说微课设计

尹芳

四川省雷波中学616550

【摘要】：以微课《学堂乐歌之依曲填词》为例，从教学实践出发阐释、总结微课设计的理念、思路、教学成果和设计感悟。

【关键词】：微课   依曲填词   设计

微课已是信息化时代学习知识的一种重要媒介，一堂优质微课能反映出教师的信息技术水平、专业素养水准和其它方面的综合素质能力。微课的设计主要包括讲授内容的设计和视频内容呈现形式的设计。在教学实践中，我利用学堂乐歌素材资源设计了一堂近6分钟的微课《学堂乐歌之依曲填词》，参加省级精品微课大赛获得了不错成绩，收获感悟颇多。

一、关于微课的设计理念

1.微课的知识点选取要精、准。精指的是精当、精妙，准指的是直击学生学习中存在的难点问题。譬如，在学堂乐歌的鉴赏教学中，可授的点是较多的，可以是学堂乐歌的产生、主要代表人物、主要作品，也可以是学堂乐歌的艺术价值、填词体验等等。但想在有限的几分钟内让教学体现出深度和新颖度的话，把授课知识点的选取定位为填词体验会更精、准些。

2.微课的教学设计应渗透学科核心素养。音乐学科的核心素养包括审美体验、艺术表现、文化理解。教学设计中要有对学堂乐歌的音乐审美，在此基础上再进行填词体验，填上词再有感情的演唱。填词是文化理解与艺术表现相融合的一种形式，填上词再有感情的演唱是更高层次的艺术表现和审美体验。

3.视频内容的呈现形式要能为最优化地实现教学目标服务。微课作品的视频呈现形式可以是录屏讲解，也可以是录屏讲解+演示视频，或者录屏讲解+动画视频，还有一种新形式，情景再现+角色扮演+现实记录。不管用哪种形式呈现，如不能为实现教学目标服务，再绚丽的视频也是徒劳。在《学堂乐歌之依曲填词》微课中，我根据教学目标的需要，结合词创作的特性，将视频的呈现形式确定为课件录屏＋学生演唱视频，课件录屏呈现了教师讲解引导学生进行音乐审美，突破知识难点的完整流程，学生演唱填词作品的视频呈现了填词教学的成果。

二、关于微课的设计思路

1.设定适中的教学目标。教学目标的设定需结合知识点本身的要求和学生的学情来确定，目标定得太高学生难以企及，定得太低会失去训练的意义，教学目标的定位会关联着教学方法和教学结构的确定。时限不超过6分钟的《学堂乐歌之依曲填词》教学，我把教学目标定位为初步掌握填词基本方法，能为《老六板》曲谱填词并演唱，在填词演唱体验中提升学生艺术素养，培养健康积极向上的学习生活态度。教学实践证明，在教师启发引导下百分之九十的学生能完成填词作业，百分之八十的填词作品符合填词的基本要求，百分之六十的填词作品质量较高。

2.设计科学的教学环节。此处的科学是指教学环节的衔接要符合认知逻辑，要有张力，拒绝平均用力。我对《学堂乐歌之依曲填词》共设计了六个教学环节。第一个环节导入，直接点明“已学《祖国歌》是音乐家李叔同用民间曲调《老六板》填的词”，接着提问“要填出一首朗朗上口、动听又有感情的歌曲该注意些什么？”。“已学”和提问的内容说明这节课是在会唱《祖国歌》和已了解学堂乐歌背景的前提下进行的关于学堂乐歌另一个维度的教学。简单一句导入语自然快捷的切入到第二个教学环节，以《祖国歌》为例分析词曲之间的关联进而总结出填词的基本方法。从三个角度分析了词曲之间的关联：词曲的结构特点、措词造句特点和词曲的情感基调。第三个环节是填词练习，让学生为《老六板》曲谱填新词，词的主题不限，爱国、励志、青春、劝学等均可。在填词练习中，我对词的主题没有作限制要求，是给了学生一些方向性的启发，开放性的练习要求更符合音乐的学科特点。第四个环节是填词作品欣赏，把学生填词的优秀作品制作成简谱后呈现在微课视频中。第五个环节是欣赏学生集体演唱的填词作品视频。需要强调的是微课视频里只是把环节流程呈现了出来，把成果呈现出来，实际的填词练习、制谱和学生集体演唱填词作品的视频都是几分钟微课外的功课。

3.设计有吸引力的视频。视频的吸引力取决于画面美感、教学语言美感、配乐美感等等。然，课件制作的精美度和视频录制的清晰度直接决定着画面的美感。课件中图文编配相得益彰、页面排版布局合理、字体谐调、色调搭配和谐，这样的课件美感十足，赏心悦目。讲解时遣词造句文雅、音质圆润饱满、语感抑扬顿挫、节奏情绪把控恰到好处，整个讲解有感染力，这样的教学语言才走心。配乐也有讲究，要对作品传情达意起烘托渲染作用，让音乐响起在该出现的节点上，达到锦上添花的目的。

三、本堂微课的教学成果

经过教师的一番引导启发后，学生为《老六板》曲调填新词的兴趣高涨，个个争先恐后展示自己的文采，抒发情感，上交作品的数量和质量令人惊喜。课堂上，学生看到自己的填词作品被全班同学传唱、赞许，被老师表扬，一个个脸上写满了满满的成就感，都希望老师今后多设计些类似的教学活动。这堂课让学生在审美和文化理解的基础上进行创作提升自己，又在体味创作成果的过程中进一步提升审美素养和文化理解力，学生的收获可触可见。众多的亮点成就了本节课荣获2022年四川省精品微课大赛好奖次。

受限于篇幅，在此仅呈现两首学生的填词代表作，抛砖引玉。

四、关于微课的设计感悟

1.从“微”入手。微知识点，微目标、微能力提升、微视频。知识点选取要小，小到只讲一个方面，突破一个难点，达成一个目标，提升一个能力点，视频时长只需几分钟，做到小而精。虽然都是小、微，但就教学收效而言可谓“日拱一卒，功不唐捐”。

2.教学流程要完整。微课是课，是一堂完整的课，要体现出一堂课该有的完整教学环节，譬如：导入、新授、小结、练习、作业等。

3.渗透核心素养不可少。各学科都有自己的学科核心素养，这关乎着培养什么样的人。教学中教法各异，各显神通，努力追求自己的课上得精彩。但不管有多精彩，我们始终要明白一点，上课的目的是要通过上课这种手段来为党育人为国育才，围绕学科核心素养去构思的课，去上的课，那种精彩才是成功的精彩。

4.作品要有创新点。讲解内容上可以创新、设计形式上可以创新、讲解切入方式上也可以创新等等，我们都可以结合所授知识点的特点来综合考虑抉择，只有做出了创新点才有可能更出彩。

参考文献:

[1]中华人民共和国教育部.普通高中音乐课程标准（2017 年版）

[2]四川省微课资源管理平台2022微课大赛胡定坤、马玉敏讲解的微课制作教学视频