初中数学教学中学生问题意识和提问能力的培养

初中数学教学中学生问题意识和提问能力的培养

钟家雨

山东省滕州市龙泉街道滕东中学277500

摘要：初中数学教学中学生问题意识和提问能力的培养一直是众多教师关注的重点。在这个阶段，学生面临着从形象思维到抽象思维的转变，对数学知识的理解和运用至关重要，因而教师需要采取有效的教学方法，培养学生的问题意识和提问能力，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

关键词：初中数学教学；问题意识；提问能力；培养

引言：随着我国教育改革的深入推进，学生问题意识和提问能力的培养越来越受到重视。在初中数学教学中，培养学生的问题意识和提问能力具有重要意义，不仅有利于提高学生的学习效果，还能培养学生的创新精神和综合素质。

一、初中数学教学中学生问题意识和提问能力的培养意义

（一）提高学生的学习效果

教师应培养学生的问题意识，让学生在学习和探索过程中，更加主动地发现问题、提出问题。这样的学习方式有助于激发学生的求知欲，让学生在寻求答案的过程中，更深刻地理解和掌握知识点。这样一来学习效果的提升便是水到渠成的事。

（二）培养学生的思维能力

问题意识和提问能力是思维能力的重要组成部分。在培养学生数学能力的过程中，不仅要让学生掌握现有的知识，更要让学生学会独立思考。通过发现问题、提出问题、解决问题，锻炼思维能力，培养独立思考的习惯，这将在学生未来的学习和工作中发挥重要作用。

（三）提高学生的综合素质

培养学生的问题意识和提问能力，还能提升学生的综合素质。在解决问题的过程中，学生需要与他人沟通、协作，这有助于提高学生的沟通能力、团队合作能力等。这种综合素质对于学生的未来发展也具有极大的价值。

二、初中数学教学中学生问题意识和提问能力的培养策略

（一）营造民主的教学氛围

教师应尊重每个学生的个性，关注学生的需求，鼓励学生勇于提问。在课堂中，教师要以学生为主体，平等对待每位学生，让学生感受到自己的观点和疑问受到尊重。教师应鼓励学生间多进行互动，让学生在课堂上自由地表达自己的想法和疑问。通过同伴间的交流，学生可以更好地发现和提出问题，提高提问能力。

例如，在学习“绝对值”一课时，教师可以让学生提前预习本课知识。课堂上先给出一些关于“绝对值”的例子，让学生思考并自主提出问题。例如：“什么是绝对值？”“为什么我们需要学习绝对值？”“绝对值和相反数有什么关系？”等等。在学生提出问题后，教师可以鼓励学生进行讨论，分享自己的观点。通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握“绝对值”的知识，同时也可以锻炼学生的思考能力。教师还可以通过设置一些有趣的数学问题，激发学生的好奇心和探索欲望。在“概率”一课的导入部分，教师可以先让学生思考这样的问题：“如果一枚硬币连续抛掷100次，正面朝上的概率是多少？”这样的问题可以激发学生的兴趣，激发学生主动思考和提问的欲望。

（二）落实小组合作探究教学法

教师要引导学生积极参与课堂活动，组织学生进行小组合作学习，自主探究知识，激发学生的提问欲望，让学生在团队合作中学会提问和解决问题。小组合作学习可以促进学生间的互动，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

例如，在学习“垂线”一课时，教师可以组织学生进行小组合作学习，探索“垂线”的概念，让学生通过观察、思考、动手操作等方式来发现“垂线”的性质和特点，让学生在团队中分享自己的观点和疑问，共同商讨解决疑问的方案。在学生自主探究的过程中，教师可以鼓励学生提出问题，如：“垂线和垂直线段有什么区别？”“垂线有什么作用？”“垂线在现实生活中有哪些应用？”等等。通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握“垂线”的概念，同时也可以提高学生的提问能力。

（三）鼓励学生激发提问动力

教师应对勇于提问的学生给予表扬和奖励，激发学生提问的积极性。教师要及时发现和肯定学生的提问成果，让学生感受到提问的价值和成就感。此外，教师还应通过创设有趣的教学情境，激发学生的求知欲和好奇心。通过富有创意的教学设计，引导学生主动提问，培养学生的问题意识。

例如，在学习“同位角、内错角、同旁内角 ”这一课时，教师可以通过设计一系列的数学游戏和挑战，让学生在探索和尝试的过程中，自然地发现并提出问题。学生可能会提出关于同位角、内错角和同旁内角的问题，这时教师可以引导学生就某个话题进行深入的讨论，鼓励学生发表观点，并鼓励其他学生提出不同的看法和问题。教师还可以通过设置一些开放性的问题，鼓励学生进行思考和探索。教师可以提出这样的问题：“同位角、内错角和同旁内角之间有什么样的关系？”这样的问题可以激发学生的好奇心和探索欲望。最后，教师还可以通过一些激励措施，鼓励学生提出问题。教师可以设立一个“最佳问题奖”，奖励那些提出最有价值问题的学生。这样的激励措施可以激发学生的提问动力，让他们更加积极地参与到课堂活动中来。

结语：综上所述，在初中数学教学中，教师要关注学生的问题意识和提问能力的培养，采取有效的教学策略，创设良好的教学环境，激发学生的学习兴趣和提问欲望，从而提高学生的学习效果和综合素质。

参考文献：

[1]张淑萍.探讨初中数学教学中学生问题意识和提问能力的培养[J].学周刊,2023(22):69-71.

[2]陈德根.浅谈初中数学教学中学生问题意识和提问能力的培养[J].新课程(教研版),2008(12):22-23.