课堂变式教学在初中数学中的应用探讨

课堂变式教学在初中数学中的应用探讨

李文超

（陕西师范大学杨凌实验中学 陕西 咸阳 712100 ）

摘要：当前，新课程标准在我国教育领域逐步落实，教学方法的改革也被提上了日程，教学思想的革新以及教学方式的创新对于各科教师来说都是必要的工作，数学科目亦是如此。就当前的数学教学概况来看，其依然局限于课本所涵盖的内容以及课上的有限时间。而变式教学则是能够引导学生变通思考的有效手段。变式教学主要是指教师在教学过程中有计划、有目的地转变题目或内容，引导学生转变思考的方向。但是教师需要注意的是，采用变式教学方式引导学生，切记不可完全改变题的非本质特征，例如题的结构等。

关键词：新课程；改革；数学教学；变式教学

作为初中生三门主课之一的数学是一种实际应用型的学科，学好数学在实际生活和工作中都会有很大的帮助。而初中生正是最适合学习数学学科的时间，在此间学好数学可以为将来打好基础。近些年来，随着教育改革的不断深化，对初中数学的要求也越来越高，因此如何提升初中数学课堂的有效性成了最该思考的问题。

变式教育是指在初中数学课堂上，由教师围绕所讲述的内容来选择一道典型的例题为基础，通过改变条件和情景让他变成一道新题，再让学生对新题进行分析和解答从而掌握这一类题的解题方法和步骤的教学方法。变式教育的重点在于“变”。首先是变换条件，教师可以将一道题的条件进行改变，从而引导学生探究这些条件对于问题解决的影响；其次是变换情景，教师可以将问题的背景或者环境进行改变，引导学生在新背景下解决问题，提高学生思维的迁移性；再者是变换角度，对同一个问题可以有多种看待的角度，教师可以鼓励学生提出新的看法和见解，帮助学生多角度思考问题，提升思维的创造性；最后是变化方法，不同的角度会产生不同的解题方法，不同方法也会有不同的应用场景，教师可以鼓励学生多思考解题方法，提升思维的广阔性。变式教育可以有效激发学生的学习兴趣，拓宽思维和解题能力。

一、课堂变式教学在初中数学中的应用价值

（一）提高课堂效率

数学知识在传统课堂上来说相对广泛、枯燥与乏味，如果不能全身心地投入到教学中很容易走神开小差，长此以往数学成绩一落千丈。而变式教学可以让书本上抽象的数学知识具象化，将复杂的概念形象化，让学生能够更好地理解数学概念和公式理论，让抽象地概念能和具体问题相联系，利于学生进一步和探究和理解。俗话说：一万个人有一万个哈姆雷特。说明每个人的看法和见解都不同。初中学生对于数学课堂也是如此，每个人的理解能力和接受程度都不同，传统的教学模式很难兼顾到每一个人，而变式教学可以让数学知识都系统地联系在一起，方便每个学生根据自己的定位去理解和学习，继而提升课堂效率。

（二）提升思维能力

    变式课堂说到底最基础的就是要锻炼初中学生面对各种数学问题举一反三的能力，能够根据一种题型多角度多见解地去思考和处理，认识到题型的本质，提升思维能力。有了举一反三的能力，也方便初中数学教师利用变式教学提升数学题的研究层次，对学生的思维能力进行更好地提升。通过变式教育可以让学生接触到不同形式和类型的问题，从而能够更好地适应各种变化，提高解决问题的能力和思维的灵活性；还可以帮助学生深入理解问题的本质，发现问题的规律，从而更好地解决问题；其次，变式训练可以引导学生从多个角度去思考问题，从而拓宽学生的视野，增强学生的想象力，提高思维的广阔性，最后通过变式训练，学生可以在不断探索和尝试中发现问题、解决问题，从而培养了学生的创造能力和创新意识。

（三）增强积极性

    莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”这向世人阐述了兴趣的重要性。如果初中学生可以做到对初中数学感兴趣便会主动探索和学习，学习效率自然得到提升。而变式教学应用到初中数学中，可以让原本晦涩难懂的书本知识变得生动有趣，让学生开始感兴趣。在一次次地学习和探索中，愿意花费更多地时间和精力去学习。

二、课堂变式教学在初中数学中的应用方法

（一）多种教学模式综合运用

    初中学生的思维模式发散活跃，而身心发展正处于叛逆期中。日常进行的初中数学教学理论知识较多，书本上的知识死板而抽象晦涩，单一的教学模式只会让学生失去兴趣，变得厌恶数学，起到相反的作用。因此在设计教学模式和研究教学方法时，就要针对学生的心理特征和身心发展规律进行综合考量。通过变式教学综合运用多种教学模式可以烘托良好的教学氛围，让学生产生学习兴趣，主动对学习内容进行探索和发问，通过视听结合、小组讨论、观察分析等多种方法综合运用于实践教学中，充分尊重学生的主体学习地位和发挥学生的主观能动性。

（二）多种形式导入教学内容

    初中数学教师作为学生课堂教学实施的主要负责人，具有统筹教学形式和审查教学内容的责任。过去的教学模式中，教师大都带着应试教育的任务去进行日常工作的开展，从而忽视了学生的主体学习地位和学习接受程度。通过变式教学改变传统枯燥乏味的教学模式，将多元化教学内容引入到课堂，增加课堂趣味性和多样化，积极调动学生的学习兴趣，提升课堂学习氛围。灵活式变式教学，不但可以拓宽教学思维还可以提升教学效果。

（三）深入概念教学模式

    初中数学课本大部分都围绕理论知识而展开教学，充斥着大量概念、定理和公式，对于初中学生刚开始学习来说有些晦涩难懂，因此为了帮助学生更好地理解与掌握就需要改变原有的教学模式，创新概念教学形式，提升学生概念学习水平。因此为了解决这个问题，可以通过引入变式教学模式将抽象的概念具象化，易于学生进行理解和吸收，继而深入贯彻落实到具体的情景和习题中，帮助学生更好地解决实际问题，又可以反过来帮助学生更好地渗透理解。

（四）运用数学知识探究

    新课改着重强调学生的主体学习地位，学生是学习的主人，初中数学教师要做到尊重和理解。让学生学会自主探究初中数学知识，给学生更多独立思考的机会。教师可以在这一过程中穿插变式教学模式，让学生在变式教学模式下加强对数学的探究和运用，深化理解，提升课堂效率。

（五）应用于课后习题

    除了课前预习，课中学习，课后的巩固也十分重要，而课后巩固最主要的方式便是课后习题的运用，可以有效趁热打铁加强知识的运用。同样的道理，初中数学教师可以将变式教学应用到课后习题的巩固中，针对上课讲述的典型例题和应用场景进行适当变化，考察学生的举一反三能力。让学生能够接触到多种多样的题型和变化，学会融会贯通，加强教学效果，提升学习能力。

三、总结

课堂教学是初中学生学习数学最主要的地方，为了提升课堂教学效果，初中数学教师需要顺应新课改要求，对课堂教学模式进行创新性改革，即使是同样的课本知识，运用不同的教学模式所呈现的效果也是天差地别的。合理合规的应用变式教学模式，可以有效提高初中数学课堂效率，结合现有知识体系，在原有的基础上进行变换，锻炼学生举一反三的能力和综合运用能力。让学生对数学学习产生兴趣，促使学生对数学知识更好地理解与掌握。

参考文献：

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