探讨农村中学生人际素养的培养

探讨农村中学生人际素养的培养

--从传统美德到农村中学生友善素养的养成

广州市花都区花山镇花山初级中学  周天勤

论文摘要友善是中华民族的传统美德,是人与人、人与社会的最基本的道德规范,也是现代文明社会基本要求。当代中学生是我们中华民族的未来和希望,一直以来,我们都注重学生思想的教育工作,注重学生良好品质的培养。但随着社会的不断变化发展,人际关系、社会生活方式的等等都不断冲击着人们的思想,传统的道德教化受到严峻的冲击,也给学校德育工作也带来了新的问题和困惑。学生的友善问题也是学校德育工作的突出问题之一。因此,认真分析中学生友善问题的状况和原因,从学校教育的层面出发,探讨友善教育的可行之处,必将对学校德育工作起到积极的推动作用。

关键词   中学生 友善教育 必要性

一、现阶段中学生友善现状的分析：

受中华民族传统道德文化的熏陶和学校多年的不断教育,现阶段的中学生普遍具有良好的道德规范。但客观上由于家庭、学校教育的偏差以及社会不良风气的影响,小部分学生品行仍有偏差,不友善的行为也比较普遍,在学校德育工作中属于比较常见的问题。学生不友善的行为表现大体可以分为三部分：

一是同学间不友善的问题。极个别同学的不友善行为,影响了集体的团结,也容易引发学生间的矛盾,引发学生间伤害事故,如打架、斗殴等。

二是学生与老师、家长间不友善的问题。不听从老师、家长的教育,自以为是，甚至反叛、不服管教、挑老师、家长,往往容易造成教育的失败,也容易使学生走向极端。

三是对环境不友善的问题。一方面是学生的环保的意识问题,如不注意环境卫生等问题,另一方面是对环境的心态问题,如破坏绿化、破坏公共设施等行为。

二、加强中学生友善教育的必要性

加强中学生友善教育是社会主义核心价值观教育的要求。“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”是党的十八大从国家、社会和公民三个层面概括了社会主义核心价值观的价值目标、价值取向和价值准则。友善，是公民个人层面应该具有的价值准则，学校应该培养学生具有友善的品质。

加强中学生友善教育是中学生养成良好道德品质的基础,中学生正处于世界观形成的关键阶段,正是培养友善品质的良好时机,如果视友善品质的培养,有可能造成学生品格的缺失,有可能使到学生误入歧途。

加强中学生友善教育是学校创建平安校园的有效途径,培养学生具有友善的品质,形成良好的校园氛围,有利于创建一个安静、和谐、平安的校园,有利于减少校园伤害事故的发生。现阶段学生友善表现的状况也要求我们加强友善教育。

三、现阶段中学生友善教育的困惑

中学生的友善教育问题不仅学校家长关心,也引起社会的广泛关注.学生友善教育问题,不仅有学校教育问题,也有学生本身友善观念的问题,有社会环境影响的问题.

（1）中学生本身在友善观念问题上的困惑

中学生受社会环境的影响。中学生涉世不深,对人际关系的感知和分辩能力不强,对社会的一些不良现象存在困惑,不能辩证地看待问题,他们对社会上一些不友善的行为缺乏足够正确的认识,对一些道德标准和是非美丑认识不到位,加之受家庭环境影响,特别是独生子女,大多养成自私自利、心理脆弱、自我为中心等不良行为。

（2）家庭教育的偏差

     一个人的友善品质与家庭教育密切相关,家长是孩子的第一任也是最重要的一任老师,家庭教育不仅影响孩子的个性发展,而且影响着孩子的世界观、人生观。现实中,很多家庭缺乏对孩子正确的友善教育,一方面重视不够,使孩子缺乏教养；另一方面，由于家长本身的素质等原因,决定了教育的方法甚至方向出现偏差。

（3）学校教育不到位

        学校教育一直以素质教育为目标,但实际上往往更偏重于智育,德育工作未能真正摆到首要位置上来。普遍学校的德育教育比较单一,往往只重于表面、流于形式，德育教材缺乏,且过于理论和形式,缺乏相应的实践活动、缺乏对学生个体的关注。

四、构建学校友善教育的机制

（1）转变观念,改革学校德育工作

      学校教育的根本目标是培养德智体全面发展的人才。因此,培养中学生具有良好的公民道德规范,培养学生友善的品质是学校德育工作的目标。学校德育的内容要根据中学生身心发展的要求和社会发展的需要,要符合人性的发展和时代的发展。同时要增强学校德育工作的多样性、前瞻性和实用性,要以中学生喜闻乐见的教育形式来开展活动，使学生在活动中受到教育和感化。要改进德育工作的手段和方法,传统德育教育中过时的、空洞的说教要转变。

（2） 寓教于学,在教育活动中培养友善品质

       在实践中落实友善教育，将友善教育纳入学校思想教育体系,积极推进友善进课堂、进教材，注重从学生和从学校实际出发。友善教育要贯穿学校教育全过程。

（3） 从学校入手,主动创设友善的育人环境

学校教育管理要友善。学校、教师的友善直接影响到对学生的友善教育。学校要树立以人为本、以生为本的教育观念，要加强管理，规范学校、教职员工的教育教学行为，把友善作为学校行为的基本原则

,把友善教育渗透到学校工作中,渗透到学生学习生活的方方面面,要以学校教职员工的友善来影响学生、教育学生。

教师要做友善的模范。教师的行为和表现直接影响学生行为的发生和发展,教师在教育教学过程中要关爱学生、关心学生,要让学生体会到老师的友善,体会到老师的爱。