幼儿园教学中的玩具自制教具

幼儿园教学中的玩具自制教具

叶昕辰

福建三明泰宁朱口中心幼儿园

【摘要】幼儿时期是幼儿进入启蒙时期的重要教育时期，喜欢玩乐是幼儿们在这一时期的主要特点。在幼儿时期，孩子非常喜欢玩玩具，而玩具能够提高他们的实验以及动手操作能力，同时拓展他们的思维，增强他们的脑洞。在玩玩具中，能够让他们学得知识，因而在幼儿园中，玩玩具是幼儿教学的第一步，玩具在幼儿的成长过程中占据了不可缺失的一环。

【关键词】幼儿园；玩具；自制教具

幼儿时期是幼儿进入启蒙时期的重要教育时期，喜欢玩乐是幼儿们在这一时期的主要特点。在幼儿时期，孩子非常喜欢玩玩具，而玩具能够提高他们的实验以及动手操作能力，同时拓展他们的思维，增强他们的脑洞。在玩玩具中，能够让他们学得知识，因而在幼儿园中，玩玩具是幼儿教学的第一步，玩具在幼儿的成长过程中占据了不可缺失的一环。幼儿园需要组织幼儿教师认真研究如何进行玩具教学，尤其是要从玩具教学的教学过程、玩具教学教具的制作使用以及管理进行充分的分析。这些材料都可以从我们生活中的一些废旧物品制作，这样不仅能够让他们快乐玩耍，还能够教他们节约资源，促进身心发展。下面是对玩具教学的一些见解。

一、提倡自制教具

在幼儿教育教学中，玩具是一项十分关键的教学内容，也是一种在幼儿阶段难以缺少的教学手段。由于此种原因，幼儿教师需要重视在幼儿教育过程中的玩具教学。在玩具教学过程中，教具的来源，我们提倡自行制作。自行制作的教具更加灵活，教师对其的掌握也更熟练、精准，同时更加方便教师使用。自行制作的教具有着极高的适应性，能够满足学生的各种需要，也可以根据实际状况随地进行取材，运用制作手段的不同从而制作出各式各样的教具，这种制作方式能够满足幼儿需要，也十分与幼儿所具有的特性契合，即多样性、广泛性以及自由性。在时代不断发展的过程中，各个幼儿园都在不断开展自制教具研究工作，本幼儿园进行自制教具的实践工作，整理出来了一套自制教具的完整流程，这样明了清晰的制作过程，提高了废物利用率，促进了学生废物利用、节约资源的优良作风。自行制作的玩具教学教具，能够在制作过程中，促进幼儿们思维能力的发展以及动手能力的锻炼，同时，能够吸引幼儿们的学习兴趣，调动幼儿们的积极性与主动性，幼儿与教师共同努力完成最终作品，能够满足幼儿们的心理需求，更能够提高幼师们的专业素养与动手能力。在制作过程中，还能够锻炼幼儿们的毅力，教会他们在困难中不断学习，培养发散思维，同时也增强了幼儿们的自信心。对于玩具教学，其具备着娱乐性与教育性，他所展现的是家长与社会对于幼儿们教育的期待，反映出社会和家庭对幼儿未来的需求。自制教具同时也能够促进学生的合作交流，形成集体意识，因为玩具教学教具的制作需要，教师和幼儿协作进行，甚至还需要家长的配合，但是不论是与教师还是与家长甚至是幼儿与幼儿之间的合作都体现着团体协作的力量，能够让幼儿直观的体会到，团结合作的精神力量。幼儿教师的业务水平在自制教具的同时，也得到了提升。因为要想制作出好的教具，也需要深思熟虑，不断探索，同时，还需要通过不同的资料进行幼儿的特性总结，创设出最适合的教学活动。在教具的制作过程中，融合了教师与幼儿的情谊，也加入了家长的交流合作，在这个过程中，也架起了家长与幼儿以及家长与教师的沟通桥梁，让学生与家长以及教师间彼此更加了解。

二、怎么进行选择材料

在制作玩具，教学教具的时候，最首要的一步就是如何选择材料。在材料的选取上，一般需要幼师们不断思考变废为宝。在生活中，比如水，树叶，果蔬皮都可以被应用于教具制作。例如，干枯的银杏叶可以被用于制作精美的书签，贝壳可以被做成精美的手串，同时，各种废弃的报纸或纸壳也可以进行再利用，制作成剪纸窗花。综上所述，生活中可以用于做教具的材料多种多样，但是需要我们发动脑洞进行探索，这样才能够充分利用生活中的资源变废为宝，同时节约环保。

三、制作中要遵循的规则

在教具的制作中，仍然需要遵守规矩，在制作玩具过程中，必须要考虑到幼儿们的安全问题。不要因为方便就不把安全摆在第一位，因此，在教具制作过程中，必须要将安全摆在首要位置。在安全第一的前提下，我们还需要将趣味性摆在前列，如果说没有趣味性，那么制作该教具就没有任何意义。同时，我们制作的教具还应该具备创造性，这样才能够吸引学生进行动手操作，让他们对此产生浓厚的兴趣，培养他们的动手操作能力。最后，制作教具还需要考虑成本，在必要开销的前提下，达到节俭省钱，经济实惠。

四、如何制作教玩具

自制教具需要具有一定的使用价值。教具的制作是为了更好的进行教学，不是只停留于表面的制作，因此需要设计好教学活动。部分教师不能充分的认识到，自制教具教学是为了发展幼儿思维以及动手能力，因此，还需要提高认识，这是我们不可否认的问题，也是今后必须有所改正的问题。

自制教具需要具有一定的创造性以及趣味性。在教学过程中，应尽量体现出一定的创造性以及趣味性，这样能够更好的吸引幼儿专注于教学过程，能够极大程度的吸引学生的好奇心激发学生学习的兴趣，让他们在探索中学习，在探索中得到收获。在教学过程中，幼儿教师需要与幼儿一起合作，让幼儿积极参与其中，这样才能够培养幼儿的创新意识，发展幼儿的创新思维

参考文献

[1]庞诗怡,朱昱,董美含等.园区自制玩教具的开发[J].作家天地,2020,(07):130-131.

[2]王洁.浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用[J].天天爱科学(教学研究),2019,(06):22-23.

[3]贾翠婵.自制玩教具对幼儿园教育教学的作用[J].吉林教育,2016,(30):153.