推动革命传统教育在幼儿园教育中的实践与应用方法——以黄桥镇中心幼儿园为例

推动革命传统教育在幼儿园教育中的实践与应用方法——以黄桥镇中心幼儿园为例

端文卉

江苏省泰州市黄桥镇中心幼儿园225411

【摘要】幼儿时期是情感教育的黄金阶段，在这一阶段进行情感教育可以帮助孩子建立积极的情感态度和健康的情感管理能力，对其正确价值观的建立具有决定性的影响。国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》强调，要坚持从娃娃抓起，着眼固本培元、凝心铸魂，突出思想内涵，强化思想引领，推动爱国主义教育融入贯穿国民教育和精神文明建设全过程。本文将以黄桥镇中心幼儿园为例，探讨其如何通过当地丰富的黄桥革命文化资源，开展形式多样的教育活动，通过各种活动和教育内容，我们致力于让幼儿深刻理解和珍视这些价值和传统，并激发他们对祖国的热爱，对社会的关心，对公益事业的积极参与，并加强他们对传统文化的认同感。，为幼儿追求真理，日后成为国家栋梁提供有益借鉴。

【关键词】革命传统教育 环境创设 教育活动 资源挖掘

一、构建适宜幼儿的革命教育环境

《幼儿园工作规程》中明确指出：“创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”一个具有丰富支持的环境不仅能够促进幼儿的情感发展和自我认知，还能使幼儿与周围环境产生互动效应，刺激语言能力和社会能力的发展，从而在环境中受到启迪和教育，为了让幼儿在富有浓厚革命传统教育特色的环境中成长，环境就显得非常重要。通过适宜的环境营造，可以使幼儿在学习革命教育的过程中接触到真实、丰富的革命故事，加深对革命精神和价值观的理解，激发爱国情感，树立正确的人生观和价值观。

1、提供适合幼儿的装扮和作品

各个幼儿园班级的装饰都以革命传统教育为主题。以小三班的装饰为例，它的主题是“用巧手诉说革命”，在班级内，有在老师指导下，幼儿绘制的一面鲜红的党旗，还有许多幅照片汇成的照片墙——多是在“我和党旗合个影”活动中留念的。这样精心设计的装饰可以帮助幼儿们更直观地感受到革命优良传统的意义，让抽象的概念变得更加生动和贴近他们的实际体验。同时，班级内还有一些革命主题的吊饰，这些吊饰的材料突出一个“旧”字，寓意艰苦朴素的革命传统风貌，既体现了环保意识，又使教育内容和表现形式得到较好结合，除了吊饰，幼儿园在创设符合幼儿心理认知的其他环境上也下了一番苦功。幼儿对外界的刺激和情绪反应还不够成熟稳定，在陌生环境中，幼儿可能感到不确定性，无法预测周围的事物和情况，这会引发他们的焦虑和恐惧。因此，我们的教室内外环境都展示着幼儿们的原创作品。这些作品都是由幼儿们亲自创作的，充满生动的色彩，能够吸引他们的注意力，并且符合他们的心理特点，可以培养他们的审美情趣。这样的环境使幼儿能够更顺利地进行活动和任务，也有助于自信心的建立，看到自己的作品展出，幼儿更能增加一份成就感、自豪感。

2、创造多样化的互动教学方式

多样化的互动教学方式可以激发幼儿的情感共鸣和情感体验，通过参与环境布置、自由创作等活动，幼儿可以更加深入地感受到革命教育中的情感因素，如爱国主义、民族精神和英雄故事，从而培养他们对祖国和人民的热爱和责任感。在这一过程中，幼儿园也应当可以提供多样化的信息渠道，包括声音、图像、实物等，丰富幼儿的学习资源和经验。这有助于深入浅出地向幼儿传递革命教育的内容，使他们更加全面地了解和体验。

我们将这种互动教学与主题墙的布置相结合，教师们经过探讨，对每个主题与革命传统教育之间的联系进行深入挖掘。例如，大二班利用绘画的形式表现了他们熟悉的革命人物和革命战争场景。为了使作品更加生动和完美，同时激发孩子们的浓厚兴趣，老师们对这些作品进行了进一步的装饰，使得作品的效果更加突出。虽然这些作品展示在主题墙上时看起来有些稚嫩，甚至稍显笨拙，但这足以证明孩子们在思想意识上取得了巨大进步。他们已经从最初对革命传统教育的懵懂认知，进步到现在通过自己的理解将其实质化，这些作品源于自然的色彩，对于幼儿的欣赏和理解能力比较友好，具有亲近感，容易和幼儿产生共鸣。

同时，教师的进一步修饰并不是依据个人的审美喜好，而是在革命传统文化主题的限定之下，考虑幼儿对色彩的审美程度，既要创造色彩上的对比、跳跃，又要考虑画面的整体协调，根据教学实践来看，墙面的艺术化表现，应当采用简约风格，以较大浅色块做支撑，可使画面兼具细节美和整体美，对注意力不集中的幼儿也更加友好。这一举措便于幼儿接纳主题墙上的革命历史、英雄事迹，激发幼儿对祖国的热爱和对民族大义的理解，有助于幼儿树立正确的价值观，培养出爱国情怀和责任感。

二、将革命传统教育巧妙融入幼儿生活

通过在幼儿的日常生活中巧妙融入革命传统教育，可以帮助幼儿树立正确的人生观和价值观。在爱国主义教育活动中，他们可以感受到前辈们的无私奉献和坚定意志，从而培养出团结、奋斗、诚实等正确的品质和价值观，如果活动中的教学形式富有趣味，就能帮助幼儿更好地理解和感受传统教育的内涵。从这一角度上来看，将幼儿革命优良传统教育渗透到幼儿的日常生活中，是对幼儿进行品德教育的重要途径。

1、生活中的随机教育

日常生活中的点滴细节，可以潜移默化地引导孩子接触和认识革命历史，培养他们正确的价值观、集体意识和责任感。幼儿的日常，在教师眼里不是琐碎小事，而是教育培养的好机会，老师要适时地加以引导，及时教育幼儿要发扬优良的革命精神，比如孩子间发生矛盾，教师要告诉他们同学之间要团结友爱，互相帮助，籍此培养孩子的团队合作意识和社会责任感。在家庭、学校和社交圈中，通过与他人的交往和合作，培养孩子的尊重他人、倾听他人意见的能力，让他们体会到团结合作的重要性；孩子鞋带松了，却畏惧学习系鞋带，这时要鼓励孩子们勇敢的直面困难，解决问题，增强孩子的自信和勇气，培养他们在面对挑战和困难时不畏艰险、坚韧不拔的品质。日常生活中的点滴引导和激励，可以让孩子在行为举止中体现革命者的勇敢和坚定。

2、游戏活动中的品格磨砺

幼儿对各种游戏活动具有较高的接纳程度，而游戏是幼儿模仿学习的有效途径，在玩耍过程中认识和理解周围的世界，培养观察、分类、比较、推理和解决问题的能力，在角色扮演、创造性玩耍等游戏活动中，幼儿可以表达自己的愉悦、愤怒、担忧等情感，增强情感管理能力，继而促进幼儿之间的交流和合作，培养他们的社交技能和团队合作意识，学会分享、尊重他人、倾听他人意见，提高人际交往能力。游戏对幼儿的成长和发展的意义斐然，教师应该重视幼儿游戏的重要性，提供丰富多彩的游戏环境和机会，引导幼儿通过游戏学习革命精神，获得品格的磨砺与成长。

我们根据不同学龄孩子的心理认知程度，设计了对应的游戏方式。例如，中班幼儿对角色扮演表现出了浓厚的兴趣。角色扮演是学前儿童发挥想象力和模仿能力的重要方式，通过模拟角色来创造性地展现现实生活的一种游戏形式。开展角色游戏，可以帮助幼儿了解革命文化和历史，通过扮演历史人物或特定角色，学习和体验革命文化传统和价值观。这有助于培养幼儿的对革命历史的理解。体育活动中，中五班开展了 “送黄桥烧饼”游戏，让孩子们通过参与“舞龙”游戏来学习解放军战士为人民服务的精神。这个活动旨在培养幼儿的团结合作能力和革命精神，并通过这种创意的游戏形式促进他们对这一精神内涵的理解。

3、提供适合幼儿的革命历史材料

我们将适合幼儿的绘本、故事书等相关革命历史材料投放于各区域中让幼儿学习，如大二班提供图片丰富的书籍——“黄桥决战”使幼儿了解黄桥的革命历史文化，革命历史材料中蕴含着爱国主义的精神和民族自豪感，并通过故事情节、历史人物等展现出来，潜移默化地培养幼儿热爱祖国、珍爱和维护国家利益的情感。老师们设立这些阅读角的目的是为了激发幼儿对识字和阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯，促进阅读能力的发展，鼓励幼儿从依赖成人阅读逐步走向独立阅读。通过不断的研究和实践，教师们充分利用各种区域活动的形式，成功地将创新的教育理念融入其中，取得了显著的教育成效。这样的做法不仅丰富了幼儿园课程内容，也为幼儿的全面发展提供了有力支持。

4、悉心打磨的教学活动

教学活动在革命文化传统教育中扮演着极其重要的角色，既是知识传递的途径，也是情感培育和品格塑造的重要载体，对学生的认知、情感和行为等多方面都具有积极的影响。为了让班级之间更好的交流课题探索的内容、经验，各班老师深入挖掘革命传统教育的精髓，以传承历史文化，塑造爱国情怀为使命，力求激发幼儿启蒙阶段的文化自信和民族自信，树立正确的历史观。并以此为宗旨制定新颖丰富的公开教学活动。以小二班的课题为例，该班以“粮食”为切入点，确定《爱惜粮食，从我做起》的主题，通过情景再现、故事讲解、影像展示等形式，激发学生对革命文化的情感共鸣，引导学生对革命历史和英雄人物产生积极的情感投入，通过让幼儿了解战争年代广大劳动人民生活的艰苦境况，可以引导他们学会感恩并珍惜粮食，培养勤俭节约的价值观。在教育幼儿方面，我们还鼓励孩子们专心吃饭，不浪费食物，养成良好的饮食习惯。另外，大三班设计了一项名为《生活小妙招》的综合活动，旨在符合幼儿的年龄特点和兴趣。活动中教师采用通俗易懂的语言诉说革命与节俭的关系，并引申出节俭对当今时代仍有重要意义，意图让幼儿理解革命时期并不是鼓励存在的，而是与当代生活息息相关，明白勤俭节约的现实需要。

5、大型家园同乐活动

在初冬的暖阳碧空下，我园组织幼儿进行了以红色长征为主题的幼儿趣味冬季运动会，极富有教育意义。根据幼儿讨论结果，加之教师整合，最终选出最受欢迎的七个运动游戏项目，如飞夺泸定桥——翻跟头、穿越火线——匍匐前进、红军过草地——两人三足等，在游戏活动中通过鼓励引导，显著锻炼了幼儿的耐挫能力。最重要的是，幼儿在此次活动中，通过运动实践，加深了对红军长征不易的理解，也学习到了崇高的理想和价值观，比如奉献、团结、坚韧不拔、正义等，而这正是该主题的深层含义，通过游戏的传递，幼儿会对革命教育产生更为深刻的印象。

6、  充分挖掘家长和社会革命教育资源

充分利用家长的教育资源，可以丰富教育内容，加深教育内涵，从而为我们的教育活动带来事半功倍的效果。以“黄桥决战故事”为例，虽然教师搜集资料有限，但孩子们的爷爷奶奶辈，则是巨大的革命传统教育宝库，他们亲身经历了特定的历史时期，革命精神已经深深地扎根在他们的心中。除此之外，组织学生参观革命文化纪念馆、纪念碑、革命遗址等地，也能够使孩子们亲身感受历史的厚重和英雄的伟大，加深对革命历史的理解和认同。

我园组织幼儿参观新四军黄桥战役纪念馆、新四军第三纵队司令部旧址、粟裕同志骨灰撒放处、牛皋洗马池、中将府等地，以革命英雄人物的故事和黑白的历史照片的串联，展现战争年代的破碎山河，家破人亡的百姓，以及烈士的不屈与奉献，这些素材都是中华民族的瑰宝，通过学习革命英雄事迹、学习革命历史，可以培养幼儿对祖国的热爱与自豪感，激发幼儿的爱国情怀，培养他们为国家和民族奋斗的意识和责任感。在条件允许范围内，我园也将继续探索社会革命教育的结合之路，尝试邀请专家学者、革命者后代等人进行主题讲座或座谈会，与学生共同探讨革命文化的内涵和历史启示，激发学生的思考和探索精神。教师利用这些资源，能够让幼儿们直观感受战争的残酷，对比得出今天幸福生活是何等的来之不易，使幼儿在心中建立对生活可贵的认知。

【结论】革命传统文化是中华民族的瑰宝，其中包含着，崇高的道德品质，如忠诚、勇敢、坚持等，通过学习这些优秀品质，可以引导幼儿树立正确的价值观，培养道德意识，培养他们珍爱生命、尊重他人、勇于奉献的品质。我们必须明确地认识到，道德成长是一个人一生中的持续过程。在利用革命传统文化对幼儿进行教育时，不能指望一蹴而就，而是需要长期的努力和耐心。我们同样需要注意教学时的方式方法，革命教育不能孤立开展，应当持续探索学习革命传统文化在开拓幼儿的视野，提升人文素养和综合素质方面的作用，不断激发他们的学习兴趣，培养他们的创造力和创新意识，力求得到思维能力、审美能力、情感能力等多个方面的全面发展。对培养幼儿的全面素质产生有益影响。愿所有幼教工作者都以身作则，认真挖掘和收集周围的教育资源，相信这样做一定能让革命传统教育在幼儿心中开出更加美丽的花朵，并绽放出璀璨的光芒。

参考文献

[1]吴嘉.让红色精神滋养童心让革命教育点亮童年——幼儿园革命传统教育的实践途径[J].幸福家庭,2021,(18):45-46.

[2]陈丽萍.利用红色资源对幼儿进行革命传统教育[J].天津教育,2020,(22):185-186.

[3]蒋妙芬.红色文化走进幼儿园教育的实践初探[J].国家通用语言文字教学与研究,2022,(03):168-170.

作者简介：

端文卉（1987—12），女，汉族，泰兴黄桥人，华中师范大学本科，学前教育专业，江苏省泰州市黄桥镇中心幼儿园中班年级组教研组长