高中英语教学中的功能交际英语教学法研究

高中英语教学中的功能交际英语教学法研究

常素霞

  山西省晋城市第一中学校  048000 

摘要：随着社会科技的不断发展和教育改革的推进，功能交际英语教学法作为提高学生英语交际能力的有效手段备受关注。本文先探讨了应试教育对英语教学的制约，以及英语交际能力在整体素质培养中的重要性。接着，深入剖析了功能交际英语教学法的特点和实施策略。在高中英语教学中，进一步研究了该教学法在教学设计、课堂实施和教学效果评估等方面的应用。最后总结了功能交际英语教学法在高中英语教学中的积极影响，为未来教学提供了参考。

关键词：高中英语；功能交际英语教学法；教学设计；课堂实施

引言：在当今科技飞速发展的社会背景下，教育的重要性日益凸显。然而，由于长期以来应试教育的普遍性，英语教学更注重知识的传递，而学生的英语交际能力常常被忽视。功能交际英语教学法因其突出的实用性和注重真实语境而备受关注，认为是提高学生英语交际能力的有效途径。本论文将深入探讨功能交际英语教学法在高中英语教学中的特点、实施策略以及应用效果，旨在为提高高中生英语交际能力提供切实可行的建议。

一、高中英语教学中的功能交际英语教学法

（一）功能交际英语教学法的特点

在高中英语教学中，功能交际英语教学法以其独特的特点成为提高学生英语交际能力的有效途径。该教学法注重语言的功能性，强调语言应当在实际交际中发挥实用功能，而非仅仅是死记硬背的知识。[1]通过设定真实语境和情境，学生能够更好地理解语言的实际运用，培养运用语言解决问题的能力。功能交际英语教学法强调真实语境，将语言学习置于真实生活场景中，使学生在学习过程中更容易融入语境，从而更深刻地理解和掌握语言。这种特点使得学生不仅仅学习语法规则和词汇，更注重语境中语言的合理运用，培养学生在实际交际中应对各种情境的能力。

（二）功能交际英语教学法的实施策略

在实施功能交际英语教学法时，教师可以运用情境化教学，通过模拟真实生活场景，教师可以引导学生进行角色扮演、情景对话等活动，使学生在真实语境中感受到语言的实际运用，提高他们的语言交际能力。也可以进行小组合作学习策略，通过小组合作，学生可以相互协作、交流思想，共同完成任务。这种学习方式不仅促进了学生之间的合作精神，还培养了他们在团队中有效沟通的能力，使学生在实际生活中更具备团队协作和交际的技能。

二、功能交际英语教学法在高中英语教学中的应用

（一）教学设计

在功能交际英语教学法的应用中，教师应明确选材原则，选择与学生实际生活和兴趣相关的话题，以确保学习内容的实用性。也应采用任务型教学设计，通过设置具体任务，激发学生的学习兴趣和动力，使语言学习更具实际应用性。教学设计还需考虑学生的学习层次和能力水平，因而个性化的设计更能够满足学生的学习需求，提高学习效果。

（二）课堂实施

在实际教学中，可以通过设计丰富多彩的交际活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的积极性，培养其在真实语境中运用英语的信心。通顺也要注重学生参与度的提高，通过互动式教学手段，如问答环节、小组展示等，使学生更积极地参与到语言交际的过程中。在课堂教学中，教师应充分发挥引导作用，促使学生在交际中自主学习，形成自主学习的习惯。[2]

（三）教学效果评估

功能交际英语教学法的应用需要通过科学而全面的评估方法来检验其效果。第一，确定评估指标，包括口语表达能力、听说读写综合能力等方面，以全面了解学生在交际中的表现。第二，选择合适的评估方法，采用任务型考核、学生自评和互评等方式，多角度地评价学生的英语交际能力。评估结果不仅为教师提供了改进教学的依据，也激励了学生对自己的语言学习进行深入思考和自我调整。

三、案例分析

某学校的张老师所在的班级学生背景各异，英语学科的学习氛围相对较为一般。由于应试教育的压力，学生普遍存在对英语学科的过度焦虑和对实际应用能力的忽视。为了应对学生的学习状况，张老师制定了教学目标，旨在提高学生的英语交际能力，使其在实际生活中能够更加自如地运用所学英语知识。张老师在一次英语阅读课中，选择了一个真实生活中的场景作为教学内容：“在机场遇到问题。”她通过引入相关的图片、视频素材，为学生呈现了机场情境，引起学生兴趣。接着，她设计了任务，包括学生分组进行角色扮演，模拟在机场解决问题的对话，并通过小组展示的方式展现给全班。在课堂上，张老师首先通过简要介绍机场情境，引导学生进入语境。

然后，她组织学生分组，每个小组分配一个具体的情境，如遗失行李、改签机票等。学生们在小组内积极讨论，利用所学的英语知识进行角色扮演。张老师巧妙地利用学生的兴趣点，通过模拟真实情境，激发了学生的学习兴趣。为了评估学生的表现，张老师采用小组展示、学生自评和互评。通过观察学生在角色扮演中的表现、听取学生的自我评价以及同学间的互相评价，她全面了解了学生的口语表达能力、团队协作能力等方面。在最后的课堂总结中，她向学生反馈了各组的优点和不足，并鼓励学生在今后的学习中继续积极参与类似的交际活动。

结论：通过对功能交际英语教学法在高中英语教学中的深入研究，我们不仅深刻理解了该教学法的特点和实施策略，还明确了其在教学设计、课堂实施和教学效果评估中的应用。该教学法的实施在一定程度上能够提高学生的英语交际能力，使他们更好地运用所学知识解决实际问题。总体而言，功能交际英语教学法为高中英语教学带来新的思路和方法，为学生的综合素质培养提供了更为丰富的途径。

参考文献：

[1]王建伟.在高中英语词汇教学中应用交际教学法的效果研究[D].内蒙古民族大学[2023-12-24].

[2]吴君艳.对高中英语语法交际教学法的研究[J].河北师范大学, 2012.