完美教室创建的实践与思考

完美教室创建的实践与思考

林燕

临海市哲商现代实验小学                            

教室，一个相对于学校更微格的地方，是师生同在的生活空间、信息空间和社会空间，是基于学校对学生学习和发展的认识框架之上的文化、生态空间。能否真正立足于学生的成长，让教室会说话，能起到“激励提醒”和“成长导航”的作用，打造属于学生的润物无声、情景交融的精神世界呢？于是，我萌发了创设“会生长”的教室仪式感这一想法，挖掘其潜移默化的育人功能，以建设一个优秀的班集体。

一、仪式里，有会生长的文化标识

小小教室，大大梦想。我想，每个班主任都有自己的教育情怀。我希望我们的班级文化是有温度的，有情感的，且有个性的。

开学第一天，教室门口班牌上的班主任寄语我是这样写的：在一间会长大的教室，有一群会生长的我们。我们，是“青禾中队”的一员，有着挺拔高洁的品质，破土而生的勇气，风雨无阻的执着，努力向上的态度，积极向阳的心态，胸怀远大的理想。这是我们小青禾的特质，也是对中队所有孩子的期愿。

班级文化在不断的濡染、编织与生成中活出来，迎接每个孩子入座，我将所有教室布置投屏展示：认识我们的青禾中队，一个富有寓意的班名；班徽logo，主体是绿色的小禾，在阳光雨露的滋养下，挺拔又有力，代表生机和希望，展现班级成员们自信和坚韧不拔的品质；班训“向阳而生，追光而行”，鼓励小禾们在面对挑战和困难时，保持积极乐观的态度，不断追求进步，超越自己；班旗上空的光彩是温暖和光明的象征，象征我们学校孩子多姿多彩的生活。通过班诗吟诵、背景故事讲述，孩子们认识了新教室，认识了各板块文化标识的作用，让“积极向上、温暖友善、共同成长”深入每个学生的心灵。

就这样，一个简约的班级标识，一首昂扬的班歌，一句励志的班级口号，一个幸福的生师约定，形成了独有的班级名片。学生不仅能知晓自己班级的文化内涵，还在行动上彰显，使班级文化成为一种“活”的文化，学生通过自己的言行举止促使这种班级文化不断生长和壮大。　

二、仪式里，有会生长的五大功能

打造青禾生态园，建一个会说话、会呼吸的教室，在仪式感里，我们充分感受到教室的变化，感受到行动的魅力。还应该在班级师生管理共同体的引领下，充分发挥学生智慧，使教室具有以下功能：

1.书香功能

阅读可以柔软孩子的内心，点燃孩子对世界美好的向往和憧憬，我们的图书角叫青禾书吧。有“好书推荐”，“阅读公约”两大板块。书柜上有我们喜欢的各种绘本，在这阳光洒满的书墙里，躺在心爱的小帐篷里，徜徉在绘本的海洋，感受阅读里的诗和远方，是多么惬意又幸福的一件事。教室里有形的书卷气成为沉淀在儿童身上无形的书卷气，使每一个走出这间教室的儿童骨子里都沉淀着一种独特、高雅的气质，并伴随永远。

2.生活功能

儿童是自然之子，每一个润泽儿童生命的教室，就是儿童的家，我们的孩子是教室里的小居民。生物角里，有小鱼、小虾等小动物，课余时间，孩子们在小花、小草、小鱼、小虾的种植饲养中，发现生命的神奇和精彩，帮助他们打开大自然的奥秘之门，释放儿童的自然天性。这些小生命的陪伴也让生命美学融入我们这间朝气蓬勃的教室。

3.监督功能

小禾信息站，是中队的队角。班主任寄语、班徽，班级公约和班级各类管理制度都在这里呈现。是孩子们参与自我管理和遵守承诺的开始，也是梦开始的地方

4.展示功能

教室内大部分地方应是师生、家庭、生活学习展示区，师生共同生活过的照片和文字，从稚嫩到成熟的艺术作品等等都可以进行展示。教室的整体布局设计，都应尽显和谐、美丽，讲究协调、平衡，甚至还有“留白”，兼舒适、活泼、灵动于一体。

围绕主题“浸润书香，悦读阅美”。我们在班级文化墙上展示三块内容。第一块“小禾达人秀”，因为我们一年级还不会写作文，所以我们展示的是“识字小报”。“小禾创意园”是我们在家里和爸爸妈妈一起编的小诗歌，配上树叶画，就成了一个个别出心裁的主题了。孩子们的创意飞起来了，积累用起来了，一句句新颖的宣传语，一行行经典的古诗句，在孩子们的手中拼出了一个个五彩缤纷的图案。第三个板块，“小禾夸夸墙”，我们在家里看了几本书，用书签表示，书签插在这个袋子里，比比一个月谁看的书最多，谁就是班级阅读之王。

5.交友功能

和谐的生存关系在很大程度上为教室的完美注入无尽的正能量。教室也可以成为师生、生生、家庭的交友俱乐部，伙伴共成长之地。我们在讲台边设计了主题角，也叫创意角。是孩子们最期待的。主题还可以每月更换，比如“科技角”“童话角”。我们秋季时，活动主题是“晒秋”，也是我们的“劳动约”。孩子们先和爸爸妈妈一起，去找秋天，品秋天，再带到班级分享劳动成果，好开心！冬季，我们展示的是“科技约”，孩子们都很爱拼乐高，就带自己喜爱的乐高成品来展示。飞机、车类、火箭类，大家围着主题角比比本领，畅谈理想，不亦乐乎。一份份可生长的礼物，串起一个个童年的故事，留在孩子们的成长印记里。

三、仪式里，有会生长的管理机制

教室应该是学生自主管理的成长乐园。班级作为一个微型的社会，应该成为每个孩子可以诗意栖居的、最大限度地促进学生成长的生命共同体。

1.班干部竞选

班级里设置各种各样的“自主管理岗位”，如“路队管理员”“文明就餐管理员”“图书漂流管理员”等，各岗位成员角色定期互换，学生在班级这个小小社会里，进行着丰富多彩的角色体验，以此来增强全体班级成员的主人翁意识。

为让每个学生都参与到班级管理中，我们进行了班干部竞选，给学生提供展示自我的平台。家长们很给力，大都孩子都做了PPT，演讲方式也非常一年级，过程很有意义。

2.轮岗制图片

说是竞选，其实45位孩子都参与管理了。尽量做到人人有事做，事事有人管，大到活动组织、班级纪律，小到门灯管理、空调开关、都有专人承担。小青禾们很喜欢当官，每个人“小宇宙爆发”，在自己小小的岗位上，拿出大大的担当，成为班级真正的小主人。每周，班主任召开班干会议和小组长会议，小结一周班级情况，扬长避短。班干部管理到位的，可以用积分来幸运大转盘上获取奖励，以强化学生的自主管理意识。我相信青禾中队的班级文化一定会滋养更多的孩子，一定会收获更丰硕的果实！

3.改革班级评价体系，为每个孩子点赞。建设班级多样化的评价体系，设置丰富多元的各类奖项。开展“为自己设奖”活动，每个学生为自己量身定制不同的奖项，如积极参加劳动乐意奉献的“小白鸽”奖，爱好写作的“小莫言奖”，擅长绘画的“小小达芬奇”奖等等，力争让每一个学生都有被同伴认可的体验，成为最优秀的自己，获得成功的快乐。

总之，一间再普通不过的教室，有了自己的文化，就会弥漫诗意与温馨，流淌幸福的奶和蜜。我们的小青禾，从原生态到新生态，他们的课堂常规会遵守了，好习惯慢慢养成了，学习能力提升了。一个个仪式感，赋能他们成为了更好的自己。会育人的教室评比，我们班获得了特等奖，运动会，我们获得第一名，元旦文艺汇演，我们一等奖。见证成长，拥抱欢笑。我们倾听到每一个孩子生命拔节的声响。完美教室是一种幸福朝向，让每一个生命在教室里绚烂绽放，这将是我们不懈追求的目标！

【参考文献】

[1]魏书生《班主任工作漫谈》

[2]管建刚《一线班主任》

[3]《班主任之友》

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