小学语文教学中的读写结合策略

小学语文教学中的读写结合策略

王焱凤

邵阳市武冈市文坪镇火云小学422400

摘要：在当前的教育环境中，小学语文教学越来越注重学生能力的培养，而不仅仅是知识的传授。读写结合作为一种教学理念，强调在教学过程中将阅读和写作有机地结合起来，以此提高学生的语文综合运用能力。

关键词：语文教学；小学；读写结合；策略；教学方法

1小学语文教学的整体框架

1.1语文教学的基本特点

语文教学是综合性的教学。语文学科涉及文字的表达、交流和理解，既包括语言文字本身的学习，也包括语言文字的运用能力。因此，语文教学需要综合运用听、说、读、写等多种语言技能，是一门综合性很强的学科。语文教学是基础性的教学。语文是其他学科的基础，学生的学习能力和综合素质的培养离不开语文的学习。因此，语文教学在学校教育中具有基础性的地位。语文教学是情感性的教学。语文涉及到人们的思想、情感、价值观等方面，因此，语文教学在培养学生的情感态度、价值观念等方面具有重要作用。语文教学的基本特点包括综合性、基础性和情感性，这些特点决定了小学语文教学的独特性和重要性。

1.2小学语文教学的重要性

小学语文教学的重要性主要体现在以下几个方面：语文是传承文化的重要工具。语文是传承文化的媒介，通过语文教学可以帮助学生了解和传承民族文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。语文是认识世界的重要途径。语文是人们交流思想、感情和信息的重要工具，通过语文教学可以帮助学生更好地认识世界、理解生活，促进学生的思维发展和认知能力的提高。语文是其他学科学习的基础。语文是学习其他学科的基础，学生的学习成绩和学科素养离不开语文基础的扎实和语文学习能力的提高。因此，小学语文教学的重要性不容忽视，对学生的综合素质和学习能力的培养起着重要的作用。

2阅读与写作的关系

2.1阅读与写作的相互促进关系

在小学语文教学中，阅读与写作是密不可分的，它们之间存在着相互促进的关系。首先，阅读可以为写作提供丰富的素材和范例，激发学生的写作灵感。通过阅读优秀的文学作品，学生可以积累丰富的词汇、句式和表达方式，从而提高自己的写作水平。其次，写作也可以促进阅读能力的提升，通过自己动手书写，学生可以更深入地理解语言文字的表达方式，从而对阅读材料有更深刻的理解。因此，阅读与写作的相互促进关系是小学语文教学中不可或缺的重要环节。

2.2阅读对写作的重要性

阅读对写作有着举足轻重的重要性。通过阅读，学生可以接触到各种各样的语言表达形式，从而潜移默化地提高自己的写作水平。在阅读的过程中，学生可以学习到不同风格的写作，了解各种文学作品的表达技巧，从而在自己的写作中进行借鉴和运用。同时，阅读也可以拓展学生的思维广度，激发他们的创作灵感，使他们在写作中能够有更多的想象空间和创作可能。因此，阅读在提高学生写作水平和创作能力方面具有不可替代的作用。

2.3写作对阅读的促进作用

与此同时，写作也对阅读有着积极的促进作用。通过写作，学生可以更加深入地理解阅读材料，将自己的想法和情感融入到文字中，从而更加主动地去理解和思考阅读内容。写作可以促使学生更加细致地阅读，帮助他们理清逻辑，深入挖掘材料的内涵，从而提升阅读的深度和广度。此外，写作也可以帮助学生表达自己的观点和看法，使他们在阅读中更加积极地参与和思考，从而提高阅读的主动性和深度。因此，写作在促进学生阅读能力和阅读理解方面具有重要的作用。阅读与写作之间存在着密切的相互促进关系，它们相辅相成，共同构成了小学语文教学中不可或缺的重要环节。阅读为写作提供素材和范例，激发学生的写作灵感；而写作则促进学生更深入地理解阅读材料，提高阅读的主动性和深度。这种紧密的联系为学生的语文素养提升提供了重要支持，也为小学语文教学的发展提供了有力保障。

3读写结合的教学策略

3.1整合阅读与写作的教学方法

在小学语文教学中，整合阅读与写作的教学方法是非常重要的。通过整合阅读与写作，可以帮助学生更好地理解阅读材料，提高语文表达能力，促进语文素养的全面提升。为了实现这一目标，教师可以采用多种教学方法，包括但不限于：阅读启发式教学法：通过提出问题、激发好奇心、引导探究等方式，激发学生对文本的兴趣，引导学生主动进行阅读，培养学生的阅读理解能力。写作创意激发法：通过启发学生的创意思维，引导学生进行文学创作，如写诗、写小说、写散文等，从而促进学生对阅读材料的深度理解和情感投入。阅读与写作结合的课堂教学：将阅读和写作紧密结合在课堂教学中，例如在阅读课后进行写作练习，让学生通过写作来巩固对阅读材料的理解，提高语文素养。通过以上教学方法的运用，可以有效地促进学生阅读与写作能力的提升，增强学生对语文学科的兴趣，从而更好地实现读写结合的教学目标。

3.2培养学生综合语文能力的策略

多元化的阅读材料：提供多样化的阅读材料，包括文学作品、报刊杂志、科普读物等，以满足学生的不同阅读需求，拓展学生的阅读视野。写作任务的多样性：设计多样性的写作任务，如记叙文写作、议论文写作、诗歌创作等，让学生在实践中提高写作能力，培养综合语文素养。阅读与写作的互动：通过阅读材料激发写作灵感，通过写作巩固对阅读材料的理解，构建起阅读与写作的良性互动关系，促进学生的综合语文能力的提升。以上策略的实施将有助于培养学生的综合语文能力，提高学生的语文素养水平，为学生的全面发展奠定坚实的语文基础。

3.3激发学生语文学习的兴趣

趣味阅读活动：组织丰富多彩的趣味阅读活动，如朗诵比赛、读书分享会、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。写作成果展示：定期组织学生的写作成果展示活动，让学生能够分享自己的作品，增强学生的写作成就感，激发学生对写作的热情。实践体验与情感投入：通过实地考察、实践活动等形式，让学生亲身感受语文的魅力，通过情感投入来促进学生对语文学科的兴趣。

结束语

读写结合在小学语文教学中的应用，能够有效提升学生的语文素养，培养他们的创新思维和表达能力。为了实现这一目标，教师需要不断探索和创新教学方法，为学生提供一个丰富多彩、充满活力的学习环境。通过这样的教学实践，可以期待学生在阅读和写作的双重提升中，收获更多的知识和成长。

参考文献

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[3]王致常. 小学语文阅读教学中读写结合指导策略[J]. 当代家庭教育, 2023, (19): 209-211.