初中体育与健康“教学评一致性”的实践策略

  初中体育与健康“教学评一致性”的实践策略

李桂志  王长宴

枣庄市峄城区榴园镇棠阴中学  山东枣庄  277300

   枣庄市峄城区古邵镇曹庄中学  山东枣庄  277300

摘要：在当今社会，初中体育与健康教育扮演着培养学生身心健康、全面发展的重要角色。实施高质量的教学评价是确保教育质量的关键一环。然而，很多时候，教学和评价之间存在着不一致性，影响了对学生综合素质的全面把握。为此，下面将探讨初中体育与健康“教学评一致性”的实践策略，以期提升教学评价的科学性和有效性。

关键词：初中体育与健康；“教学评一致性”策略

引言：初中体育与健康教学的目标不仅仅是传授运动技能，更要关注学生的身心健康及综合素质的提升。而教学评价作为教学活动的重要组成部分，不仅需要准确地反映学生的学业水平，还应与教学目标和教学方法相一致。实现“教学评一致性”既有利于促进学生的综合发展，也为教师提供了科学合理的评价手段，使教学更具针对性和指导性。

一、初中体育与健康“教学评一致性”开展的重要性

（一）促进教学质量的提升

“教学评一致性”意味着教师在课程设计、教学方法和评价标准上达成一致，这有助于确保教学质量的一致性。在初中体育与健康教育中，一致性的教学能够保证学生在相同的知识点上接受到相近的指导，避免因不同教师的差异而导致的学科认知不一致，有助于提升整体教学水平，也能够更好地保障学生的学科体验。

（二）促使学生全面发展

“教学评一致性”有助于确保学生接受到全面、均衡的教育。在初中体育与健康教育中，这一点显得尤为重要。通过一致性的教学，学生在各个方面都能够得到充分培养，不仅在体育运动技能上有所提高，同时在身心健康、团队协作、自我管理等方面也能够全面发展。

（三）培养学生终身运动的兴趣

一致性的教学有助于培养学生对体育与健康的终身兴趣。通过规范一致的教学，学生能够形成对体育运动的积极态度，建立持续锻炼的良好习惯。这对于学生未来的身体素质和健康状况有着积极的影响，也符合终身体育理念。

二、初中体育与健康“教学评一致性”的实践策略

（一）明确教学目标，制定评价标准

在初中体育与健康教育的“教学评一致性”实践中，关键在于明确教学目标并制定一致的评价标准，其旨在确保教师在教学过程中达成一致，使学生在不同教学环境下接受到相似的指导和评价。首先，教师需要清晰明确教学目标。这包括确定学生在体育与健康方面所需掌握的知识、技能和态度。明确的教学目标有助于构建教学内容和评价标准，确保所有教师在同一个学期内或学科内致力于相似的教育目标。基于教学目标，教师应制定一致的评价标准，明确定量和定性方面的要求。这包括对于学生在体育运动技能、身心健康和团队协作等方面的表现进行明确的量化描述。如，学生在某项体育活动中的运动技能、健康知识的理解水平、团队协作表现等方面应有具体的评价标准。在实际教学中，教师应确保采用一致性的评价过程。这包括在课堂上使用相似的评价工具、方法和标准，确保每位学生在相似的条件下接受评价。这有助于降低主观因素对评价的影响，提高评价的客观性。最后，教师团队应定期进行教研活动，分享各自的教学经验和评价结果。通过互相学习和反思，教师可以进一步优化教学目标和评价标准，确保在教学中保持一致性。通过明确教学目标、制定一致的评价标准、实施一致性评价过程以及进行定期的教研与反馈，初中体育与健康教育的“教学评一致性”实践可以更好地促进教学水平的提升，确保学生在不同教学环境中能够获得一致的优质教育。

（二）教学内容与评价任务相一致

在初中体育与健康教育的实践中，确保“教学内容与评价任务相一致”是在保证所教授的内容和评价任务相互契合，以确保学生在学习过程中能够全面发展，并在评价中得到全面的认可。首先，教师需要明确教学内容，包括体育运动技能、身心健康知识和团队协作等方面的要点。同时，明确定量和定性的评价目标，确保评价的内容覆盖教学的方方面面，不仅注重学生的运动技能水平，还包括对身心健康和团队协作等方面的全面评价。根据明确的教学内容和评价目标，教师需要设计一致的评价任务。这包括在体育运动中，设置能够全面考察学生技能水平的评价项目，同时在身心健康和团队协作方面设计相应的评价任务。确保评价任务既与教学内容相契合，又能够有效地检测学生的学业水平。教学内容和评价任务应当密切结合实际实践与理论知识。如，在学生学习某项体育运动技能时，评价任务可以包括理论知识的考察，如运动原理、身体生理等，以确保学生在实际动作中能够理解和应用相关理论知识。通过让学生参与到教学内容的选择和评价任务的设计中，鼓励学生的自主学习。这有助于确保学生对所学知识和技能的理解程度，同时促使他们在学习过程中形成自主学习的习惯，培养更全面的能力。

确保“教学内容与评价任务相一致”，教师可以使教学和评价相互促进，确保学生全面而深入地掌握相关知识和技能，有利于提高学生的学业水平，也有助于在评价中更全面地了解学生的学习情况，为个性化教学提供更有力的支持。

（三）教学方法与评价手段相匹配

在初中体育与健康“教学评一致性”的实践中，确保“教学方法与评价手段相匹配”是保证所采用的教学方法与评价手段相互契合，以确保学生在学习过程中所采用的方法得以充分体现和评价。首先，教师需要确保所采用的教学方法与评价手段相匹配。如在教学过程中强调了团队合作和协作精神，评价手段应包括团队项目的评估，以全面考察学生在协作中的表现。而如果采用了探究式学习的方法，评价手段可以包括对学生自主探究和解决问题的能力的评估。通过综合运用多种评价手段，可以更全面地考察学生在不同方面的表现。如，除了定期的考试和测验外，可以采用项目作业、小组讨论、口头报告等多样化的评价手段，以便更好地评估学生的体育运动技能、健康知识水平以及团队协作等方面的能力。教学方法和评价手段的设计应注重实际应用与理论的结合。在体育运动中，例如，可以采用实际操作的方式进行教学，并通过观察、记录等方式来评价学生的实际运动水平。同时，理论知识的考核也可以通过笔试等方式进行，以确保学生在实际运动和理论知识两方面都能得到全面发展。通过灵活运用各种评价手段，可以更好地实现个性化评价，了解每个学生的优势和不足。这有助于教师在教学中采取差异化教学策略，更好地满足学生个体差异，推动每个学生在体育与健康方面的全面发展。通过确保“教学方法与评价手段相匹配”，教师能够更好地促使学生在实际学习中充分发挥所学，确保评价结果能够真实、全面地反映学生在体育与健康方面的学业水平，为教学的科学性和有效性提供支持。

结语

初中体育与健康“教学评一致性”的实践的研究旨在提高教学质量，培养学生成为全面发展的公民。通过对教学目标、教学内容、教学方法和评价手段的有机结合，可以更好地促进学生在体育与健康方面的综合素养提升。同时，也为教师提供了科学的指导，使其更好地了解学生的学业水平，因材施教，促使每个学生都能在体育与健康教学中获得发展。通过共同努力，构建起初中体育与健康“教学评一致性”的实践框架，将为学生的全面发展、教学质量的提升以及体育与健康教育事业的进步作出积极贡献。

参考文献：

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[3]陈仕俊.关注学生个体提升教学质量——例谈“学、练、赛、评”一体化教学实施策略[J].体育教学,2023,43(08):35-36.