“双减”背景下义务教育阶段家校协同育人

“双减”背景下义务教育阶段家校协同育人

刘文娣

枣强县第五中学 河北 衡水 053100

摘要：在当前教育改革的背景下，义务教育阶段的家校协同育人显得尤为重要。近年来，我国政府提出了“双减”政策，旨在减轻学生课业负担和减少校外培训班次，从而使孩子们有更多的时间和精力投入到其他方面的发展。在这样的背景下，家校协同育人成为推动学生全面发展、提高教育质量的关键环节。

关键词：双减；义务教育；家校协同育人；策略

1家校协同育人的重要性

1.1提升家庭教育意识

在“双减”政策背景下，家长需要更加关注孩子的全面发展。这意味着家长需要树立正确的教育观念，不再过度追求分数，而是注重培养孩子的兴趣爱好、生活能力和社会责任感。家长应当认识到，孩子的成长不仅仅是学术成绩的提高，更重要的是培养他们成为有独立思考能力、有同理心、有责任感的全面发展的人才。

1.2加强学校教育改革

学校要积极响应政策号召，深化课程改革，创新教育教学方法。这意味着学校需要打破传统的应试教育模式，关注学生的个体差异，引导学生主动探究、主动学习，培养学生的创新精神和实践能力。同时，提高课堂教学质量，确保学生在有限的课堂时间内获得更多的知识与技能，使他们在学业上取得更好的成绩。

1.3促进家校沟通与合作

家校协同育人要求家长与学校建立紧密的联系，共同关注学生的成长。家长要积极参与学校的教育活动，了解孩子在校的表现，同时，也要向学校反馈孩子在家的情况。这样，家长和学校可以共同为孩子制定个性化的教育方案，形成教育合力，为学生提供个性化、全面化的教育支持。

2家校协同育人的实施策略

2.1增强家长教育能力

首先，学校可以定期组织家长研讨会、讲座等形式的活动。这些活动旨在提供一个平台，让家长们相互交流教育心得，分享教育方法。通过这些活动，家长们可以学到一系列实用的教育技巧，从而更好地辅导孩子学习，引导他们健康成长。

其次，学校还可以邀请教育专家进行授课，为家长提供专业的教育指导。教育专家可以从理论到实践，为家长解析教育孩子的各种问题，帮助家长找到适合自己孩子的教育方法。

此外，鼓励家长自主学习也是提高家长教育素养的重要途径。学校可以推荐一些教育类书籍，让家长在业余时间进行阅读。通过阅读这些书籍，家长可以充实自己的教育知识储备，更好地应对孩子成长过程中遇到的各种问题。

最后，学校还可以设立家长学校，定期举办各类教育培训活动。家长学校可以让家长系统地学习教育理论知识，提高他们的教育素养。此外，家长学校还可以组织实践活动，让家长在实践中不断积累教育经验，提升教育能力。

2.2优化课堂教学

首先，学校要关注学生的个体差异。每个学生都是独一无二的，他们在智力、兴趣、性格等方面都存在差异。因此，教育工作者需要充分了解学生的特点，针对不同类型的学生制定合适的教学策略。这样，学生才能在适合自己的学习环境中茁壮成长，提高课堂教学质量。

其次，教师应精心设计教学内容。教学内容是学生获取知识的载体，教师要根据学生的认知规律和学科特点，设计富有启发性、趣味性的教学内容。这样，学生才能在课堂上保持高度的关注度，充分吸收知识。

此外，采用生动活泼的教学方法也是提高课堂教学质量的关键。教师应摒弃传统的“填鸭式”教学，运用现代教育技术，以学生为主体，引导学生主动参与教学过程。这样，学生才能在轻松愉快的氛围中感受到学习的快乐，提高课堂学习效果。

最后，学校要减轻学生的课业负担。过重的课业负担会影响学生的身心健康，不利于他们的全面发展。教师要合理布置作业，关注学生的作业质量，确保学生在完成作业的过程中能够巩固所学知识，而不是陷入题海战术。

2.3丰富课外活动

首先，体育活动能够锻炼学生的身体素质，增强体质，让他们在激烈的竞技中学会团队合作和拼搏精神。学校可以定期举办篮球比赛、足球比赛、运动会等，使学生在体育活动中养成积极参与的运动习惯。

其次，艺术活动能够培养学生的审美情趣，丰富他们的精神世界。学校可以组织美术展览、歌唱比赛、舞蹈表演等，让学生在欣赏和创作艺术作品中感受美的力量，提高自己的审美品位。

再者，科技活动旨在培养学生创新精神和实践能力。学校可以开展编程比赛、科技创新大赛等，鼓励学生动手实践，探索科技奥秘，培养他们成为新时代的科技创新人才。

最后，文化活动是传承中华民族优秀传统文化的重要途径。学校可以举办诗词朗诵、书法比赛、历史文化讲座等，让学生在活动中了解民族文化，增强文化自信。

此外，学校还应鼓励学生积极参与社会实践活动，提高他们的社会责任感。可以通过组织志愿者服务、实地考察、社会实践等，让学生亲身体验社会生活，培养他们关爱他人、服务社会的意识。

2.4加强家校互动

家庭教育和学校教育是孩子成长过程中不可或缺的两个环节。为了更好地促进学生的全面发展，学校需要与家长保持紧密的联系和合作。为此，学校要定期举办各类活动，如家长会、家访等，以便及时向家长反馈学生在校园内的学习和生活情况。同时，倾听家长的意见和建议，共同解决学生在成长过程中遇到的问题。

学校还可以通过设立家长学校、家长委员会等机构，让家长更深入地参与学校的教育教学管理。家长学校是一种专门为家长提供教育教学知识和方法的培训平台，帮助家长提升教育理念，掌握科学的教育方法。家长委员会则是由家长自发组成的组织，参与学校的重大决策，为学校提供建设性意见和建议。

通过家长学校和家长委员会的设立，学校可以更好地听取家长的声音，使教育教学工作更加贴近学生和家长的需求。此外，这些机构还能促进家长间的交流和合作，共同关注学生的成长，形成一个良好的教育氛围。

2.5促进学生自主发展

首先，家长和学校要注重培养学生的自信心。自信心是自主学习的基础，只有具备自信心，学生才敢于面对挑战，勇于尝试。家长和学校要经常给学生鼓励和肯定，让他们相信自己有能力解决问题，有实力克服困难。这样，学生在遇到问题时，才会勇于挑战，不怕失败，从而培养出独立思考和解决问题的能力。

其次，家长和学校要尊重学生的兴趣和特长。每个孩子都有自己独特的天赋和兴趣，家长和学校要发现并尊重这些天赋和兴趣，为学生提供充足的发展空间。在这样的环境中，学生才能更好地发挥自己的潜能，实现个性化发展。

再次，家长和学校要共同关注学生的学习习惯和自主学习方法的培养。良好的学习习惯是提高学习效率的关键，而自主学习方法则是学生终身学习的基石。家长和学校要引导学生养成良好的学习习惯，如按时作息、合理安排时间、积极参与课堂等。同时，要教授学生自主学习的方法，如查找资料、分析问题、总结归纳等，为他们的终身学习打下坚实基础。

最后，家长和学校要关注学生的心理健康。心理健康是学生全面发展的重要组成部分，家长和学校要关注学生的心理需求，为他们提供情感支持，帮助他们建立正确的人生观、价值观和世界观。

结语

综上所述，在“双减”政策背景下，家校协同育人是推动义务教育阶段学生全面发展的重要途径。只有家长、学校和社会共同努力，才能为孩子们创造一个良好的教育环境，助力他们健康成长。

参考文献:

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