基于智能技术的小学德育增值性评价分析

基于智能技术的小学德育增值性评价分析

付薇

广东省深圳市福田区福华小学

摘要：在小学思想品德教育中，增值性评价主要关注学生在一段时间内的发展变化，可以为学生提供针对性指导。文章基于智能技术，总结了小学德育课堂中增值性评价的作用，提出在线上预习环节开展增值性评价；引入新媒体，丰富课堂增值性评价方式；设置梯度作业，进行增值性积分评价方法等小学德育增值性评价方法，进而更好的培养小学生综合素质。

关键词：智能技术；小学德育；增值性评价

引言：随着智能技术的快速发展，其在教育领域的应用逐渐受到关注，小学德育增值性评价是评估学生德育水平并促进其全面发展的重要手段，通过对学生德育发展过程的观察和评估，量化学生在德育方面的进步和成长。智能技术的引入为德育评价提供了新的可能性，使评价更加客观、全面，有助于更好地引导学生的德育发展。

一、小学德育课堂中增值性评价的作用

增值性评价关注学生在一段时间内的进步和成长，有助于激发学生的学习动力，促进其在德育方面的个体发展。通过对学生在德育课堂中的表现进行评价，教师可以提供有针对性的指导和建议，帮助学生改进不足之处，促使其更好地理解和实践道德原则。增值性评价一般强调正向的成长，这也有助于在德育课堂中营造积极向上的氛围，鼓励学生树立正确的价值观和行为准则。在小学德育课堂中，通过增值性评价，家长能够更清晰的了解小学生在德育方面的发展情况，促进家校合作，共同关心和引导学生的德育成长[1]。此外，增值性评价主要的作用是深入挖掘每个学生自身的德育发展需求，进而帮助小学思想品德的教师实施个性化的德育教学策略，更好满足学生的个体差异。开展增值性评价，能够让学生对自身的变化认知了解的更清晰，而当学生意识到自己在德育方面的进步后，那么就会更加主动的参与德育活动，培养自主学习和自我管理的能力。通过增值性评价，可以全面考察学生的品德、道德判断力、团队协作等多个方面，有助于培养学生的全面素质。教育者主要是通过对增值性评价数据的分析，了解德育课堂的教学效果，进行及时的教育改进和优化，提高德育课堂的质量。总之，增值性评价在小学德育课堂中扮演着重要的角色，通过强调学生的成长和发展，推动了德育教学的积极发展，促使学生更好地理解、接受和践行道德价值观。

二、基于智能技术的小学德育增值性评价方法

（一）在线上预习环节开展增值性评价

在小学德育增值性评价的过程中，对于课前预习环节可以引入增值性评价。主要是利用智能的问答系统，设计出德育相关的问题，进而让学生在线上预习的时候回答相关问题。例如，在部编版小学《道德与法治》二年级下册第三单元《绿色小卫士》中，教师可以向学生在线上发布“水源、空气”等环保问题，然后问答系统就可以通过自然语言处理技术，分析学生的回答，评估其对“环保”的理解程度，并记录学生的回答历史，以便进行增值性评价。也可以创设虚拟场景，要求学生在预习环节通过虚拟角色扮演进行“环保”实践，智能技术可以记录学生在虚拟环境中的行为和决策，从而评估其德育能力的发展和改善情况。此外，利用在线平台进行德育主题的讨论和协作活动，智能技术可以分析学生在讨论中的言辞和态度，评估其团队合作、沟通能力等德育方面的表现。在整个自主学习平台中，要设立德育学习模块，并且通过智能反馈系统来为学生提供个性化的学习建议，智能平台可以根据学生自身的学习轨迹和表现，向学生推荐德育资源和活动，促进其德育水平的提升。教师在进行增值性评价的时候，也可以利用智能技术，根据学生在预习阶段的表现，为其设计个性化的德育学习路径，这有助于更好地满足学生的个体差异，促进其在德育方面的增值发展。通过以上方法，基于智能技术的小学德育增值性评价可以更灵活、个性化地进行，为学生提供有针对性的德育培养，同时为教育者提供更多数据支持，促进德育教育的持续改进。

（二）引入新媒体，丰富课堂增值性评价方式

在智能技术中，新媒体也是智能技术中的一个主要内容。小学德育教师在课堂上开展增值性评价的时候，就要利用智能技术创建多媒体资料，包括图片、视频等形式，展示德育案例或道德故事，学生通过观看并回答相关问题，系统可以分析其对案例的理解和情感反应，实现德育增值性评价。同时为了让学生和老师得到互动，那么就可以引入社交媒体平台，创建专属的德育讨论群或页面，学生可以在社交媒体上分享观点、互动讨论，智能技术分析互动内容，评估学生的社交德育表现。例如，在部编版小学《道德与法治》三年级上册第三单元《安全护我成长》的教学中，教师就可以通过新媒体中的“安全”事件，通过视频播放，让学生了解安全的重要性。同时也可以和平台内“警察官方账号”进行合作，通过连线等方式，切实的向学生展示安全的意义。然后教师就刻意要求学生在在线博客平台上写下对道德问题的思考和观点，智能技术通过自然语言处理分析学生的文章，评估其文学表达能力和道德思考深度。此外，在课堂中通过智能投票工具进行实时调查，了解学生在“安全”这一议题上的观点，投票结果可以用于评价学生对道德问题的理解和态度。结合新媒体，教师可以根据学生在新媒体平台上的互动和反馈，为其传授个性化的德育学习资源，并提供精准的增值性培养建议。通过引入新媒体，不仅可以提升学生的学习参与度和趣味性，同时为智能技术提供更多样化的数据来源，使德育增值性评价更为全面和富有创意

[2]。

（三）设置梯度作业，进行增值性积分评价方法

为了让德育增值性评价更全面，那么也可以在课后作业中引入评价，教师可以设置梯度作业，对学生作业完成情况进行增值性积分评价方法。制定德育任务，将任务分为不同难度或深度级别，形成任务梯度。例如，设定基础任务、拓展任务和深度思考任务，这有助于适应学生的不同学习水平和需求。然后，教师利用智能评分系统对学生完成的德育作业进行评分，教师根据系统，来分析学生的文字表达、道德思考深度等方面情况，生成作业的初步评价。在评价过程中，教师要为每个学生提供个性化的反馈，指导其在德育方面的提升，智能技术可以根据学生的具体表现，推荐相关的学习资源和改进建议。小学德育教师也可以利用智能技术实时监测学生在作业中的表现，根据学生的反馈和系统分析结果进行调整，这有助于更准确的了解学生的学习过程和困难点，及时作出相应的支持措施。设立增值性积分系统，根据学生在不同梯度任务中的表现给予相应的积分。例如，学生完成基础作业任务，就可以得到基础积分；完成拓展任务得到额外积分，这些增值性评价方法可以激励学生挑战更高难度的任务，促使其在德育方面有更深层次的发展。通过设置梯度作业和利用智能技术进行增值性积分评价，可以更有针对性地促进学生在德育方面的发展，同时为教育者提供更全面的数据支持，实现德育评价的科学化和个性化。

结论：综上所述，在智能技术的背景下，对小学德育增值评价进行分析，可以让德育评价更客观、高效，进而塑造出素质更高、能力更强的学生。在进行德育增值性评价的时候，主要是从预习、课堂学习、课后作业、评价氛围等方面入手，保护学生隐私，确保评价过程的公正性和透明性，同时充分发挥智能技术的优势，促进学生德育水平的全面提升。

参考文献：

[1]吴华.探究小学语文增值性评价的有效性与实用性[J].考试周刊,2023,(48):31-36.

[2]宋佳怡,程岭.课堂教学中增值性评价的优势及实施策略[J].教育科学论坛,2023,(28):26-30.

作者简介：姓名：付薇 ；性别：女  ； 出生年月：1991.07 ；籍贯（具体到市）： 江西樟树 民族：汉族   ；最高学历：硕士研究生 ；目前职称：中小学一级教师；研究方向：小学语文高效课堂、劳动教育、少先队工作