关于农村小学教师信息化教学能力提升策略研究

关于农村小学教师信息化教学能力提升策略研究

李琼

邵东市灵官殿镇第一完全小学422828

摘要：在我国农村地区，教育信息化的发展日益受到重视。随着国家对农村教育的大力支持，农村小学的办学条件得到了显著改善，信息化教学设备逐步普及。然而，教师作为教育教学的关键因素，其信息化教学能力的提升显得尤为重要。

关键词：小学教师；信息化教育；能力提升

引言

随着我国教育信息化进程的推进，农村小学教师在信息化教学方面的能力显得尤为重要。然而，在现实教学中，农村小学教师在信息化教学能力方面存在诸多问题。对农村小学教师信息化教学能力提升过程中存在的问题进行深入剖析，以期为后续提出针对性的解决策略提供理论依据。

1农村小学教师信息化教学能力提升意义

(1)提高农村小学教育质量。随着信息技术的不断发展，农村小学教师信息化教学能力的提升具有重要意义。首先，提高农村小学教师信息化教学能力有助于提高教育质量。在信息化环境下，教师可以运用丰富的教学资源和手段，使课堂教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。(2)促进教育公平。农村地区与城市地区在教育资源方面存在一定差距，信息化教学能力的提升有助于缩小这一差距。通过培训农村教师掌握信息化教学技能，他们可以为学生提供更高质量的教育，使农村学生享受到与城市学生相当的教育资源。(3)提升农村教师职业发展水平。农村小学教师信息化教学能力提升策略研究有助于提升教师的职业发展水平。通过培训，教师可以掌握最新的教育理念和教学方法，与时俱进，提高自身教育教学能力。在此基础上，教师在教育教学工作中能够更好地发挥专业素养，为农村教育事业贡献力量。(4)促进农村教育现代化。农村小学教师信息化教学能力提升是推动农村教育现代化的重要途径。一方面，教师掌握信息化教学手段后，可以推动农村学校教育教学改革，逐步实现教育教学方式方法的现代化。另一方面，农村教育现代化有助于提高农村整体素质，推动农村经济社会发展。

2农村小学教师信息化教学问题

2.1信息化教学观念滞后

在我国农村地区，部分小学教师受传统教育观念的影响，对信息化教学的认识不够深刻，将其仅作为辅助教学手段，未能充分发挥信息化教学的优势。此外，部分教师对新兴教育理念和技术接受程度较低，导致信息化教学观念滞后。

2.2信息化教学技能不足

农村小学教师在信息化教学技能方面存在较大差距。一方面，由于教育资源有限，教师接受系统培训的机会较少；另一方面，教师之间的交流和学习平台有限，导致他们在实际教学过程中难以运用所学技能。

2.3教育资源匮乏

农村地区相较于城市地区，教育资源分配存在明显差距。尤其是在信息化教学资源方面，农村小学教师可利用的资源极为有限。这使得他们在教学过程中难以充分发挥信息化教学的优势，制约了教师信息化教学能力的提升。

3农村小学教师信息化教学能力提升策略

3.1加强培训与指导

针对农村小学教师信息化教学能力的现状，教育部门应加大培训力度，组织定期的信息化教学培训课程，让教师掌握最新的教育信息技术。此外，还可以采取以下措施，以提升农村小学教师的信息化教学能力。首先，搭建在线教育培训平台，为农村教师提供便捷的远程学习途径。通过这一平台，教师可以根据自己的需求选择学习课程，并在线上交流学习心得，分享教学经验。这将有助于解决农村地区教育资源不足的问题，提高教师的专业素养。其次，加强校际交流与合作，组织城市与农村学校开展信息化教学经验交流活动。这样，农村教师可以有机会向城市教师学习先进的教学理念和方法，同时，城市教师也能了解农村教育的实际情况，双方共同促进教育信息化的发展。

3.2建立信息化教学资源库

在当前信息化时代，教育资源的重要性不言而喻。为了提高农村教育质量，我们需要建立一个信息化教学资源库，整合各类教育资源，为农村教师提供丰富的教学素材和实用的教学方法。通过共享优质教育资源，提高农村教师的信息化教学水平，促进教育质量的提升。一方面，教育部门应积极承担责任，组织专家团队，对各类教育资源进行整合和梳理。这包括整理优秀的教案、课件、视频教程等，为农村教师提供丰富的教学素材。此外，还可以引入社会力量，鼓励企业、社会组织和个人捐赠优质教育资源，进一步丰富资源库的内容。另一方面，我们需要加强对农村教师的培训，提高他们的信息化教学能力。通过组织定期的培训班、研讨会等形式，让农村教师了解和掌握现代教育技术，学会如何利用信息化手段进行教学。此外，还可以邀请城市优秀教师分享经验，促进城乡教育交流，提高农村教师的教育教学水平。

3.3鼓励教师自主学习

在当今信息化社会，教育技术的发展日新月异，对于教师来说，尤其是农村教师，掌握先进的教育技术是提高教育教学质量的关键。我国政府十分重视农村教师队伍的建设，鼓励农村教师利用业余时间自主学习信息化教学知识，提高自身的教育技术素养。一方面，政府部门和相关机构应加大对农村教师的教育培训力度，为他们提供更多学习的机会和资源。例如，可以通过线上教育培训平台，开设一系列针对农村教师的教育技术培训班，让他们在业余时间进行自主学习。此外，还可以组织一些实地培训班，邀请城市优秀教师和专家到农村进行教学指导，帮助农村教师提升教育技术水平。另一方面，农村教师自身也要树立自主学习的意识，抓住每一个提升自己的机会。业余时间可以充分利用网络资源，如在线课程、教育论坛、专业书籍等，不断丰富自己的教育理论知识，提高自己的教育教学能力。

3.4加强校际交流与合作

加强农村学校之间的交流与合作，不仅有助于提高教师的教学水平，还能激发学生的学习兴趣和积极性。在此基础上，我们可以进一步推动校际交流的深度和广度，使其发挥更大的作用。一方面，我们可以组织定期的校际教研活动，让教师们有机会互相观摩课堂，分享教学心得。通过这种方式，教师们可以了解其他学校在教学方面的最新动态，借鉴优秀的教学方法，从而丰富自己的教学手段。此外，教研活动还可以围绕特定主题进行，如教育信息化、学科交叉等，以便教师们深入探讨和交流。另一方面，我们可以建立校际教师培训机制，定期组织教师参加专业培训和研讨会。这样，教师们在不断提升自己的同时，也能将先进的教学理念和方法带回学校，惠及更多的学生。

3.5打造智慧校园

推进农村学校信息化建设，打造智慧校园，是我国教育事业发展的重要战略。在硬件设施不断完善的基础上，我们要进一步关注软件环境的建设，提升教育信息化的整体水平。首先，要注重教师信息化能力的培养。组织定期的信息技术培训，使教师掌握先进的教学方法和手段，提高课堂教学效果。通过线上线下的交流互动，分享优秀教育信息化实践经验，激发教师在信息化环境下的创新教学意识。其次，要加强智慧校园的应用推广。借助现代通讯技术，将优质教育资源传输到农村学校，实现城乡教育资源的均衡配置。利用云计算、大数据等技术，为学校管理、教师教学、学生学习提供个性化、智能化的服务。

结语

提升农村小学教师信息化教学能力是推进农村教育现代化的重要举措。通过加强培训、建立资源库、鼓励自主学习、加强校际交流、打造智慧校园和关注学生需求等多途径，有针对性地制定提升策略，有助于提高农村小学教师的信息化教学能力，促进教育质量的全面提升。

参考文献

[1]张紫君.农村小学教师信息技术应用能力调查研究[D].郑州大学,2019.

[2]蒋娅娟.农村小学教师队伍的现状与建设对策研究[D].湖南大学,2019.

[3]孙远露.农村小学教师信息技术应用能力的个案研究[D].河北大学,2020.