小学阶段古诗词教学的有效策略

小学阶段古诗词教学的有效策略

杨帆

湖北省咸宁市通山县通羊镇第三完全小学  437600

摘要：在小学阶段，古诗词教学的有效策略对于学生的语言表达、审美能力和文化素养的培养至关重要。本篇文章将探讨几种有效的教学策略，包括多媒体辅助教学、情境化教学和创意活动等，以提高学生对古诗词的理解和欣赏能力。

关键词：小学语文；古诗词；教学策略

引言：古诗词作为中华文化的瑰宝之一，既是我们民族优秀文化传统的重要组成部分，也是培养学生情感、思维和表达能力的重要途径。然而，在小学阶段的古诗词教学中，教师常常面临着如何使学生产生兴趣、理解并欣赏古诗词的难题。因此，本文将针对小学古诗词教学的有效策略展开探讨。

一、多媒体辅助教学

1. 使用图片和视频等多媒体资源，呈现古诗词的背景和意境

使用图片和视频等多媒体资源，呈现古诗词的背景和意境。在小学阶段的古诗词教学中，多媒体资源起到了非常重要的作用。通过使用精选的图片和视频，可以帮助学生更好地理解古诗词的背景和意境。比如，通过展示描绘自然景色的图片，让学生感受到春天的花开、秋天的风景等，激发他们对于古诗中所描绘的意象的想象力。同时，也可以通过播放相关视频，让学生进一步了解与古诗词相关的文化元素，提升他们对于古诗词的兴趣和理解能力。

2. 利用互动性强的多媒体软件设计课堂互动活动

利用互动性强的多媒体软件设计课堂互动活动。在古诗词的教学中，互动性是非常重要的。通过利用互动性强的多媒体软件，可以设计各种课堂互动活动来帮助学生更好地参与到古诗词的学习中。比如，可以设计课堂竞赛，让学生通过观看多媒体展示的图片和视频，回答与古诗词相关的问题。这样的活动既可以增加学生对于古诗词的了解，也可以提升他们的学习积极性和主动参与度。同时，互动性强的多媒体软件还可以用于小组合作学习，让学生共同探讨古诗词的内涵和意义。

3. 结合声音、音乐等元素，增加古诗词的艺术感染力

结合声音、音乐等元素，增加古诗词的艺术感染力。古诗词是中国传统文化的瑰宝，拥有着独特的音韵和押韵规律。在古诗词的学习中，结合声音、音乐等元素能够更好地展现古诗词的艺术魅力，并帮助学生更好地领会古诗词的美。通过播放优美的音乐，如古琴、古筝等，配合朗诵古诗词的声音，可以增加古诗词的艺术感染力，使学生更加沉浸其中，体验古诗词带来的情感震撼。同时，也可以帮助学生更好地掌握古诗词的韵律和音韵规律，提高他们的朗诵能力和文学素养。

二、情境化教学

1. 创设情境，激发学生的兴趣与想象力

在小学阶段的古诗词教学中，创设情境是一种有效的策略。通过营造一个生动、真实的情境，可以激发学生的兴趣与想象力，使他们更加主动地参与到学习过程中。例如，在教授《静夜思》这首古诗时，可以让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个安静的夜晚，感受到月色和微风的清凉。同时，可以通过展示相关图片或播放相应的音乐，营造出浓厚的诗意氛围。这样一来，学生不仅可以更好地理解诗人的情感表达，还能够提升自己的审美意识和文学鉴赏能力。通过创设情境，学生能够更加深入地感受到诗歌的美好与独特之处，从而产生对学习古诗词的浓厚兴趣。

2. 运用角色扮演、游戏等方式培养学生对古代文化和历史的理解

古诗词是中国文化的瑰宝，它不仅仅是一种文字的表达方式，更承载着丰富的历史、文化背景。为了让学生对古代文化和历史有更深入的理解，角色扮演和游戏等方式是非常有效的教学手段。通过角色扮演，可以让学生扮演起古代文人雅士的角色，感受他们的情感、思想并且体验他们的生活方式。例如，在学习《送元二使安西》这首古诗时，可以让学生分组，每个小组扮演不同的角色，如文人、驿站的官员等，通过演绎整个过程，学生能够更加深入地理解古代文人的壮志豪情以及交通联络的重要性。

游戏是另一个激发学生对古代文化和历史理解的好方法。例如，可以设计一个古诗词游戏，让学生在游戏中通过猜谜、填空等方式学习古诗词的内容和意义。这样不仅能够增强学生的参与度和学习兴趣，同时也能够加深他们对古代文化和历史的理解。

3. 将古诗词融入日常生活场景，加深学生对作品内涵的把握

在小学阶段的古诗词教学中，将古诗词融入日常生活场景是必不可少的。通过将学习的古诗词与实际情境相结合，可以使学生更好地理解作品内涵，加深对其的把握。例如，在学习《登鹳雀楼》这首古诗时，可以带领学生实地参观鹳雀楼，让他们亲身感受楼的高耸、气势磅礴。同时，引导学生观察周围的景色、人物和事件，并引发他们对这些事物的思考和联想。通过这种方式，学生能够更加深入地理解诗人对大自然和社会的描绘，进一步领悟诗歌的美妙之处。将古诗词融入日常生活场景，能够使学生在平凡的生活中感知到诗意的存在，从而提高对古诗词的领悟和欣赏能力。

三、创意活动

1. 鼓励学生进行古诗词创作

鼓励学生进行古诗词创作，是培养学生对中国传统文化的热爱和创造力的重要途径。通过创作古诗词，学生可以锻炼自己的文字表达能力，培养他们的观察力、思维能力和审美能力。在创作过程中，学生可以结合自己的体验、感受和想象，自由地运用语言去抒发情感，展示个人的独特思维和才华。老师应该引导学生学习古诗词的基本结构和韵律，同时给予他们足够的自由度和鼓励，让他们有机会尝试不同风格和题材的古诗词创作。这样不仅能够激发学生对古诗词的兴趣，也能够培养他们的写作技巧和艺术修养。

2. 利用手工制作、配乐、舞蹈等形式，展示古诗词的艺术魅力

利用手工制作、配乐、舞蹈等形式，展示古诗词的艺术魅力，可以更加生动地传达出古诗词的美感和情感。通过手工制作，学生可以亲身体验古代艺术的细腻和精巧，通过配乐和舞蹈，学生可以用音乐和动作来表达古诗词中的意境和情景。这些形式的展示不仅能够增强对古诗词的理解和记忆，还能够培养学生的审美能力和批判思维。在这个过程中，老师应该引导学生从多个层面去感受古诗词的美，同时鼓励他们展现自己的创造力和个性，让古诗词真正走进生活，成为学生艺术表达的一种方式。

3. 组织古诗词朗诵比赛、诗会等活动，提升学生的表达能力和自信心

组织古诗词朗诵比赛、诗会等活动，提升学生的表达能力和自信心。通过参与朗诵比赛和诗会，学生能够锻炼自己在公众场合表达的能力，精练语言表达，学会调节声音和肢体语言。同时，这些活动也能够培养学生的自信心和团队合作能力，让他们感受到自己在艺术领域的成就感和荣誉感。老师应该提供充分的指导和支持，在活动中注重学生的参与感和成长感，鼓励他们勇敢发声，展现自己的才华和个性。这样的活动不仅能够提升学生对古诗词的理解和欣赏，也能够培养他们的艺术素养和情感表达能力。

结语：通过多媒体辅助教学、情境化教学和创意活动等有效策略，可以激发学生的兴趣，提高他们对古诗词的理解和欣赏能力。教师在教学过程中应灵活运用这些策略，使学生更好地认识和传承中华优秀的古代文化。同时，鼓励学生积极参与创作和表演活动，培养他们的创造力和表达能力，从而在古诗词学习中获得全面的发展。

参考文献：

[1]李黎.创新教学方法，提升古诗词教学效果[J].河南教育(教师教育),2022(01)

[2]陈荣美.提升古诗词教学的有效路径研究[J].华夏教师,2022(29)