自主游戏中幼儿表征行为分析和支持

自主游戏中幼儿表征行为分析和支持

毛雪丽

乌兰察布市集宁区第二幼儿园邮编：012000

摘要：本文深入研究自主游戏中幼儿的表征行为，旨在探讨其特点与重要性，并提供有效的支持策略。通过详细分析幼儿在自主游戏中表现出的独特行为特征，结合相应的支持策略，旨在促使幼儿更全面、积极地展开自主游戏，实现其综合素养的全面发展。这项研究不仅关注幼儿个体的表征行为，更致力于为教育者、家长等提供实用的指导，推动幼儿在游戏中获得更丰富的体验，培养积极向上的态度和综合能力。

关键词：自主游戏；幼儿；表征行为；支持策略

一、前言

在幼儿发展阶段，自主游戏对于认知、情感、社交等各方面的发展至关重要。幼儿在游戏中展现出的表征行为，既是其个性和特长的体现，也是其需求和兴趣的表达。因此，深入了解和支持自主游戏中的幼儿表征行为，对于提升幼儿整体发展水平具有重要的理论和实践价值。本研究的目的是通过对自主游戏中幼儿表征行为进行分析，探究其特点、影响因素及支持策略，旨在为幼儿园教育工作者、家长以及相关决策者提供有针对性的指导和参考。

二、表征促使游戏形式多样化

图书区鸿鸿正在看一本《便便》的书，他坐在沙发上，和好朋友分享着便便的秘密。“这是小鸟的便便，是圆圆的，黑黑的”“宝宝的便便是长长的，颜色是黄色的”游戏分享环节，他在分享本上画了一些圆圆的点点。“我今天看了《便便》的书，小鸟的便便就是这样小小的。”下午的户外游戏，鸿鸿选择了去涂涂鸦鸦区画酒瓶。不一会他跑过来，指着酒瓶上的图案对我说“老师你猜这是什么？”我猜不出来。“这是宝宝要便便，他憋不住啦”只见原本抽象的线条瞬间有了样态，宝宝的两只手捂着裆下，膝盖中间还内扣着夹紧，十分传神。从一开始的自主阅读《便便》，该游戏充分引起幼儿兴趣的同时，也给幼儿带来长期的游戏满足感。这种良好的游戏体验潜移默化地延伸到其他领域，从图书区延伸到户外区域，从语言学习渗透到艺术创作，使得游戏形式变得多样化。

三、自主游戏中幼儿表征行为特点分析

（一）主动性和创造性的表现

自主游戏中，幼儿表现出显著的主动性和创造性。这种表征行为主要通过角色扮演、模仿等方式展示。在游戏过程中，幼儿会自发地选择游戏主题、角色扮演，并展现出独特的思维和丰富的想象力。这种主动性不仅表现在游戏的选择上，还包括对游戏情节的创造性发挥。例如，他们可能会为角色编织丰富的故事情节，通过互动赋予游戏更多层次的内涵。

（二）社交性的表达

自主游戏是幼儿社交技能培养的关键场所，表征行为往往包含了丰富的社交性表达。在游戏中，幼儿与他人互动、合作、分享，通过言语、动作等形式展示出社交技能的运用。这有助于培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。在游戏中，幼儿学会倾听、表达自己的想法，同时尊重和理解他人，为社交技能的发展提供了丰富的实践机会。

（三）情感体验的表现

表征行为还涵盖了幼儿对情感体验的表达。在自主游戏中，幼儿通过表情、动作、语言等多种方式展示内心感受。游戏情境中的愉悦、好奇、惊喜等情感得以充分表达，为幼儿情感发展提供了积极的体验。通过表征行为，幼儿学会理解和应对自己的情感，同时培养对他人情感的敏感性，促进情感社会化的发展。

自主游戏中的表征行为特点体现了幼儿在游戏过程中的积极参与和全面发展。这一方面为教育者提供了深入了解幼儿发展需求的途径，另一方面也为设计更有针对性的支持策略提供了基础。

四、表征行为影响因素分析

（一）环境因素

自主游戏环境的设计和氛围对于幼儿表征行为的发展具有直接的影响。首先，场地布置的合理性直接关系到幼儿的游戏选择和展开。一个充满探索性、安全性的环境会激发幼儿更多的表征行为。其次，材料的选择也是影响因素之一。不同的游戏材料能够引导幼儿展开不同类型的表征行为，如角色扮演、创造性搭建等。因此，教育者在设计自主游戏环境时需要综合考虑这些因素，以最大程度地促进幼儿表征行为的全面发展。

（二）家庭因素

家庭文化和支持程度是影响幼儿表征行为的重要因素。家庭文化的丰富性有助于拓展幼儿的表征内容，例如，通过父母的引导，幼儿可能会表现出更多社会职业的角色扮演。同时，家庭的支持程度也直接关系到幼儿表征行为的展示频率和深度。有良好支持的家庭更能激发幼儿的表达欲望，使其更愿意展示自己的想法和创意。

（三）个体因素

幼儿个体特点，如性别、年龄、性格等，会对其表征行为产生影响。性别差异在表征行为中常常表现为男童更偏好体验性、冒险性的表达方式，而女童则更注重情感的表达。年龄也是一个重要因素，随着年龄的增长，幼儿的表征行为呈现出更多样化、成熟化的特点。此外，个体性格对表征行为的方式和频率也有所影响，性格外向的幼儿可能更愿意通过表征行为展示自己，而内向的幼儿可能选择较为保守的方式。

五、支持自主游戏中幼儿表征行为的策略

（一）提供多样化的游戏材料

为了促进幼儿在自主游戏中展现更多元化的表征行为，教育者首先需要提供多样化的游戏材料。这包括但不限于各类角色扮演道具、创意搭建的积木、绘画材料等。通过精心挑选和布置这些材料，可以引导幼儿参与不同类型的游戏，激发其主动性和创造性。例如，在角色扮演区域提供不同职业的服装和道具，可以鼓励幼儿表达自己对不同社会角色的认知，拓展其表征行为的广度。

（二）创设积极的游戏氛围

在自主游戏的环境中，创设积极、乐观、支持性的氛围对于促进幼儿表征行为至关重要。教育者可以通过肯定、鼓励和关注的方式，让每个幼儿感受到在游戏中表现的价值。及时给予正面的反馈，引导幼儿树立积极的表达态度，让他们更愿意展示自己的想法和创意。同时，教育者的参与和引导也是创设积极氛围的关键，通过积极的互动，激发幼儿更多的表现欲望。

（三）家园合作促进表征行为的连贯性

为了使支持策略在家庭和学校之间形成连贯的引导，家园合作显得尤为重要。教育者可以与家长充分沟通，分享幼儿在学校中的表征行为表现，了解家庭中对于表征行为的态度和期望。通过与家长的密切合作，可以促进家庭对于幼儿表征行为的支持，使得在家庭和学校两个环境中，对于幼儿的表征行为能够得到一致的引导和认可，形成表征行为的连贯性发展。

结束语

自主游戏中幼儿的表征行为是一个复杂而多维的领域，通过深入研究其特点、影响因素和支持策略，我们能够更好地理解和引导幼儿在游戏中展现的独特表达。在未来的研究和实践中，我们应该继续关注幼儿自主游戏中表征行为的发展，深入挖掘其内在机制，并不断完善支持策略，为提升幼儿发展水平、促进其全面成长提供更有针对性的指导。通过共同努力，我们能够为每个幼儿创造一个充满表达机会和支持的成长环境，让他们在自主游戏中收获更多、发展更全面。

参考文献

[1]李世萍.浅谈多种表征活动与幼儿的主动发展[D].安徽教育，2006.

[2]陈娇.主题建构游戏中幼儿表征行为分析和支持[J].好家长，2019（14）：22-23.