论新课改视角下小学数学教学方法创新策略

论新课改视角下小学数学教学方法创新策略

牛旭东

顺平县蒲上乡大恩村学区， 河北 保定 072250

摘要：数学是一门逻辑性较强的学科，面对有的抽象的数学知识，学生极易感到枯燥乏味，高负荷的作业量会增加学生的学习负担，使得学生对数学学习的兴趣逐渐降低，甚至有的学生会对数学产生厌烦心理。所以，小学数学教师应该采取有效措施优化数学课堂，使学生对数学课堂的适应程度得到提升，调动学生学习积极性，以此更好地实现小学数学课堂的提质增效。基于此，文章对新课改视角下小学数学教学方法创新策略进行了研究，以供参考。

关键词：新课改；小学数学；教学创新

1新课改对小学数学教学方法创新的要求

一是趣味性。要想激发学生的学习欲望，首先，教师的教学方式必须有趣味性，以此激发学生的主观能动性，优化学生的主体认知。二是探究性。新课改背景下，教师的教学方法一定要具有探究性。教师应对学生的认知进行开发，确保学生能真正参与到教学中，充分激发学生的发展潜力。三是先进性。教师要不断改进教学方法，利用好科技手段，使教学方式更新奇、更先进，更能激发学生的兴趣，更好地吸引其注意力。四是高效性。教学中，教师应采用高效的教学手段，确保能激发出学生的学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯。

2小学数学教学现状

2.1教学方法陈旧

传统教学理念对教师的影响仍然存在，灌输式教学方法依然被部分教师使用，导致学生的学习比较被动，学习效果难以保证。此外，部分教师的教学针对性不强，教学工作没有根据学生的实际学习情况开展，在很大程度上影响了学生的学习质量。

2.2缺乏明确的教学目标

现阶段，越来越多的教师认识到教学目标的重要性，但在实际教学设计过程中却没有严格遵循教学目标开展教学设计。例如，没有评估学生对于解题思路的理解程度，也没有对教学方法进行相应探讨。教师在缺乏明确教学目标的情况下开展教学，大部分课堂时间都用于讲解知识点，并通过解答相关习题对学生进行学习水平评定，这种方式与新课改的要求是不相符的，不利于更好地培养学生的数学素养。

3论新课改视角下小学数学教学方法创新策略研究

3.1强调兴趣激发，设计趣味化教学模式

在课堂教学环节，教师应该强调学生兴趣的激发，设计趣味化的课程教学模式，激发学生的学习动力，时刻关注学生的兴趣倾向，选择更加具有针对性的教学方式，让教学内容更为丰富，催生学生的有效发展。以人教版小学数学教材为例，教师在教学“扇形统计图”时，学生已经有了条形统计图和折线统计图的知识基础。本节课的教学目的就是要让学生理解扇形统计图的特点，并且能够学会从扇形统计图中获取信息，根据相对应的信息做出合理的判断，用语言清楚地表达自己的看法。在这一过程中，为了极大程度地发展学生的综合素养，让他们的学习兴趣得到彻底激发与调动，教师就要根据具体的教学内容，为学生设计创新游戏，加深学生的感悟与认知。第一关是给学生展现不完善的统计图，看学生是否能够填写完整统计图中的百分数。第二关是给学生展示统计图中百分数相加超过了百分之百，看学生是否能够发现不准确的扇形统计图内容。第三关是给学生设计一个完整的扇形统计图制作任务，让学生能够绘制完整的扇形统计图，并从统计图中获得相应的信息。通过游戏闯关的方式，学生能够迁移应用自身已有的统计图知识内容，完成实践操作，提升课程学习的实效性，以此也能加深他们对扇形统计图特征及相应数据分析方法的认知。

3.2在教学环节运用多媒体技术

3.2.1利用多媒体技术培养学生的学习主动性

传统的数学教学通常是以教师的讲解为主，而学生只是被动地接受数学知识。但是这种教学方式，学生的参与度较低，学生在这一过程中并不能很好地吸收知识，也没有很好地理解知识，大大地降低了学生的学习效率。所以教师是否能在课堂中充分地发挥学生的主体地位是课堂开展教学的关键。所以在多媒体技术的应用下要改变传统的教学模式，转换教学主体。使得多媒体成为推动数学个性化教学的一个工具，更好地促进学生的自主学习。必要时还需要让学生自己通过动手实践去感受多媒体技术，应用多媒体技术，解决相应的数学知识。教师可以给学生布置相应的实践作业。例如，在进行对称图形的讲解过程中，教师就可以让学生利用多媒体技术制作相应的图形，同时在此基础之教师可以给学生增加难度，要保证图形对称度，也要使图形尽可能的美观。在这一过程中充分地锻炼学生的创造能力，这也培养了学生的审美能力，使得的学生可以积极主动地去思考，发挥课堂的主体地位。也更有利于学生理解图形的概念，数学课堂的开展也会更加有效。

3.2.2运用多媒体教学技术，突破重难点内容

在小学数学教学活动中，不管是重点，还是难点，都非常重要。针对教学难点而言，其内容比较抽象，传统教学方法不合理。所以为了突破教学难点，教师要实现教学方法、教学手段的创新与变革，通过多媒体，针对声音、文字、动画以及图像等进行处理，实现声图文并茂，更好的弥补传统教学手段存在的不足，获得更好的教学成效。在小学数学课堂教学活动中，重点是学生需要学习与掌握的知识内容。因此，教师在教学时，要注重对多媒体的运用，让抽象的数学知识更加形象化与具体化，特别是使用计算机展开动态化的演示，凭借这样的特点，教师使用其他方法很难处理。由此分析，多媒体教学可以让学生突破教学的重点与难点，实现数学课堂教学质量与成效的显著提升，其作为现代化的教学方法与手段。比如，教师在教学“立体图形的认识”一课时，长时间以来，该课程作为数学教学的重点和难点，需要学生学会两个方面的知识点。一方面，识图、图画；另一方面，空间图形存在的位置关系。在课堂教学时，教师通过多媒体的运用，将其优势体现出来，经过三维图形不断进行旋转，使用拼接方法与切割方法等，将立体图形存在的改变讲清楚。通过这样的视听结合手段与方法，教师要向学生传授数学知识点，而学生经过文字图形结合的方式，不断加深自己的印象，实现学习质量与效率的提高。由此分析，在小学的立体图形相关知识教学活动中，教师运用多媒体技术进行教学，能够实现重点、难点的有效突破，让学生的空间想象力得到显著提高，也有效培养他们的空间作图能力。

3.3合理布置课后作业，丰富课外活动

课后作业是小学教育体系中重要的一环，合理的作业安排有助于学生对数学知识的理解与掌握，并促进其对知识进一步的延伸拓展。在“双减”政策推进的背景下，教师对家庭作业的安排更应该做到高效实用，不布置无意义的作业，不盲目追求“题海”战术，让学生可以在有限的作业安排中真正掌握课堂所学的内容。同时，在小学数学教学方面，教师可以优化教学理念，除了安排学生做一些基础写算类的习题外，也可以布置一些动手操作的作业，如测量距离、制作调查统计表格等，让其在实践的基础上真正巩固所学理论知识。教师在教学活动开展过程中要积极组织多样的课外活动，开展与数学学科相关的探究性活动，让学生在轻松愉快的环境中学习，减轻他们的学习压力与负担。教师要关注学生的个性发展以及兴趣爱好，组织数学主题黑板报，开展数学趣味游戏竞赛等，让其在集体活动中不断展示自己，树立自信的同时不断提升对数学学习的热情与信心。

结语

新课改的持续推进深刻影响了教育领域，小学数学课堂教学方法、教学目标均面临着新的挑战。因此，小学数学教学方法急需进行改革。小学数学教师采用合理的教学方法非常重要，直接关系到学生的数学思维能否得到有效开发。教师应创新教学方法，让学生不断丰富自身知识体系、锻炼创造力，让学生学好数学、爱上数学。

参考文献：

[1]林小梅.新课改下小学数学教学方法的创新探究[J].读写算，2021（22）：1-2.

[2]张爱英.探究新课改下小学生数学教学方法的创新[J].智力，2021（21）：97-98.