工匠精神培育视角下中职汽修专业教学

工匠精神培育视角下中职汽修专业教学

王治

宁夏回族自治区银川职业技术学院750021

摘要：随着国家教育改革事业的持续深入,中专教育也获得了长足发展,其中汽修专业因为承担着培育汽车相关人才的责任受到了高度重视。本文通过分析中职汽修专业教学中工匠精神的重要性，探讨了如何将理论与实践相结合，以培育学生的工匠精神。文章提出了一些具体的教学方法和策略，并强调了实践在培育工匠精神中的关键作用，总结了本文的主要观点和结论。

关键词：工匠精神；中职汽修专业；教学方法

一、工匠精神的重要性

工匠精神，这是一个耳熟能详、却常常被轻视的词汇。在中职汽修专业教学中，它扮演着比一辆修车更重要的角色。首先工匠精神代表了对自己工作的极致追求。就像大厨烹饪美食，汽修工程师修复汽车，都需要将工作当作一门艺术来对待。工匠不满足于只是完成任务，他们要把每一颗螺丝钉都拧得刚刚好，要确保发动机轰鸣如潺潺溪水。这种对细节的极致追求，正是工匠精神的核心。

其次工匠精神是创新的源泉。在汽修领域，技术日新月异，新型汽车不断涌现。要跟上潮流，只有不断学习和创新，才能成为一名出色的汽修工程师。工匠精神鼓励不断追求新知识，不断挑战自己，将过去的经验与新技术相结合，创造出更出色的成果。工匠精神也是责任的象征。在汽修领域，一个小小的疏忽可能导致严重的后果。工匠们明白，他们的工作不仅仅关乎汽车，更关乎驾驶者的安全。这种责任感推动他们不断提高自己的技能，确保每一次修复都是安全可靠的。

最后工匠精神是对职业的尊重。汽修工程师不是修车匠，而是汽车医生。他们不仅仅修复汽车，更是延续汽车的寿命，延续驾驶者的出行安全。这份对职业的尊重，让工匠们对待工作兢兢业业，一丝不苟。工匠精神是中职汽修专业教学中的一颗明珠，它代表了对工作的极致追求、创新的精神、责任的担当以及对职业的尊重。正是这种精神，让汽修领域不断进步，也让汽车在道路上行驶更加安全。

二、理论与实践的结合

理论与实践的结合，有点像烹饪的魔法。想象一下，你有一本美味的食谱（理论），里面写满了美味的食材和步骤，但如果你从未亲自下厨房，那这本食谱对你来说就像一本无关紧要的小说。在中职汽修专业教学中，理论知识就像那本食谱，它提供了必要的指导，但只有当你开始动手修理汽车时（实践），你才真正能够掌握汽车维修的艺术。理论为你提供了基础知识，但实践才是真正的大师课堂。

当你理解了汽车引擎的工作原理，你可以开始拆解和修理它。你会感受到每个螺丝的紧固力，每个零件的位置，就像大厨知道每个香料的份量和混合方式一样。你会发现理论知识在实际中的应用，它们不再是抽象的概念，而是你工具箱中的实用工具。实践还可以帮助你解决问题。当你在实际修理汽车时遇到挑战，你需要运用你的理论知识来找出解决方案。这就像在烹饪中，当你的菜谱上写着"如果酱汁太稠，可以加点水"时，你需要决定要加多少水，以获得最佳口感。中职汽修专业教学中的理论与实践的结合就像烹饪的魔法一样。

三、培育工匠精神的教学方法

培育工匠精神，教学方法非常关键。在中职汽修专业教学中，需要采用一系列创新的方法来点燃学生对工匠精神的热情，同时确保他们掌握实际技能。下面，将深入探讨这些方法。介绍一下“项目式学习”。这不是让学生背诵枯燥的理论知识，而是让他们亲自动手解决实际问题。举个例子，让学生在一辆老旧汽车上进行完整的维修，从头到尾亲手动手。这不仅锻炼了他们的技能，还培养了解决问题的能力。这就像是修复一台时间机器，只是没有时间机器那么炫酷。“学徒制度”，这不是在黑暗中点燃一支蜡烛，然后让学生学会如何制造蜡烛。相反，学生将有机会跟随资深的汽修师傅，亲身体验真实的维修工作。这种亲师带徒的方式，不仅传授了技能，还传递了工匠精神的真谛。学生们会在实践中感受到那份责任和自豪感，就像是加入了一支汽修大家庭，只是没有入会费。

谈谈“实践课程设计”。这不是将学生扔到一个空旷的车间里，然后看着他们不知所措。相反，会设计精心策划的实践课程，从简单的任务逐渐过渡到复杂的项目。这就像是慢慢爬升一座技能的高峰，不会一下子让学生感到绝望，但也不会太过轻松。就像是给他们一座“技能山”，而不是一堆“技能碎片”。在这些方法中，学生不仅会学到实际的修车技能，还会培养出坚韧不拔的毅力、解决问题的能力以及对自己工作的自豪感。他们将不再只是修车工，而是工匠，将工作视为一门艺术，追求卓越。

四、实践在工匠精神培养中的关键作用

实践，是培育工匠精神的秘密武器。在中职汽修专业教学中，实践不仅仅是教学的一部分，更是点燃学生对工匠精神的火花。首先实践是理论的补充，就像是汽车的引擎油，没有它，引擎就会嘎嘎作响。学生通过实际操作，能够将书本上的知识变成实际的技能。举个例子，如果你告诉学生汽车的发动机是如何工作的，他们可能会感到困惑。但如果你让他们亲自打开发动机盖，亲手摸索引擎的各个零部件，他们就会恍然大悟。实践让理论变得更加具体，就像是给汽车的引擎加了一把润滑油，让知识更流畅地运转。

其次实践培养了学生的解决问题能力。汽车修理中，每一辆车都有各种各样的问题，有时候甚至是棘手的难题。学生在实际操作中，会遇到各种各样的挑战，需要找到解决问题的方法。这就像是汽车的GPS，帮助他们在未知的道路上找到正确的方向。通过不断面对和解决问题，学生培养了坚韧的毅力和创造性思维，这正是工匠精神的一部分。

最后实践培养了学生的自信心。当他们第一次修理一辆汽车时，可能会感到不安和胆怯。但随着时间的推移，随着实际操作的增加，他们会逐渐变得自信满满。这就像是汽车的驾驶员，刚开始可能会手忙脚乱，但随着经验的积累，他们会变得娴熟自如。实践让学生相信自己有能力解决问题，这是工匠精神的关键。

结论：在中职汽修专业教学中，培育工匠精神是至关重要的。本文通过探讨项目式学习、学徒制度和实践课程设计等教学方法，以及实践在工匠精神培养中的关键作用，强调了实践与理论相结合的重要性。实践不仅丰富了学生的技能，还培养了解决问题的能力和自信心，这正是工匠精神的核心。

参考文献

[1] 陈叙姗.工匠精神融入中职汽修专业教学中的实践策略[J].时代汽车, 2021, 000(015):54-55.

[2] 吴建军.把工匠精神融入中职汽修专业教学中的实践策略[J].进展:科学视界, 2021(8):82-83.