新课标下小学数学课堂的创新教学方法

新课标下小学数学课堂的创新教学方法

张建平

山西长治市实验小学  046000

摘要：随着我国教育改革的深入推进，教育领域对小学数学课堂的要求越来越高，新课标下的教学理念强调了学生的主体地位，注重培养学生的创新思维和实践能力。基于此本文将探讨新课标理念下小学数学创新教学的含义、教师需要坚持的教学理念以及具体的创新教学方法。

关键词：新课标；小学数学课堂；创新教学方法

一、引言

新课标理念下的教育教学越来越注重学生的主体地位、个性发展和综合素质培养。小学数学作为基础学科，其课堂教学方法的创新成为提高教育质量的关键，本文将探讨新课标下小学数学课堂的创新教学方法，以期为提高小学数学教学效果提供借鉴。

二、新课标理念下小学数学创新教学的含义

（一）课堂教学方式的创新

1、在新课程理念下，教师要以学生为主体，让他们能够主动地参与到学习活动中来。因此老师必须从以往传统单一化、枯燥的数学知识传授方式向多元化发展，例如：利用多媒体课件进行情境创设，通过实物展示和现场演示等方法激发小学生对数学学习兴趣与积极性；运用故事模式引导小学生思考并解决问题等都可以在课堂教学过程中将新内容带给学生，使其能够更加深刻地理解所学知识。

2、教师要改变传统的教学方式，在课堂上多与学生交流，了解学生对数学知识点及学习情况。在新课标下小学低段的时候需要让孩子们自己动手操作模型来感知抽象概念，而中高年级小学生对于形象思维还比较敏感并且容易被教师忽略一些抽象性内容，所以这时候就要求教师多组织课堂活动调动学生积极因素去引导他们理解数学知识点及学习情况[1]。

（二）学生学习习惯的创新培养

1、在新课标的背景下，数学课堂教学更注重学生的主动学习，培养他们自主探索能力。例如：教师可以让学生提出问题并进行分析，首先是观察和思考；其次通过小组合作探究出一个完整、明确且易于理解的规律性知识点后再由老师对其进行归纳总结与讲解。最后是引导和鼓励相结合的方式来完成这一任务，要求教师在上课前要设计好教学计划并且组织学生们一起讨论，从而培养他们自主学习能力以及创新意识。

2、小学阶段的学生由于年龄小，认知能力还不完善，所以他们在学习过程中常常会遇到困难。而数学课堂教学活动是一种师生互动、生生合作共同发展的一个教育模式，因此老师要注重培养和激发小学生良好习惯养成。教师可以通过小组讨论法引导学生发现问题并解决问题，鼓励孩子们互相提出不同类型或难度性较强且能让同学回答比较复杂的题目，同时在课后布置一些小游戏来调动他们学习数学知识积极度。

（三）学生学习思维的创新培养

学生学习思维的培养是小学数学课堂教学中重要内容之一，其对小学生今后数学知识的发展有着不可替代性。因此，在新课程改革背景下教师要积极引导学生学会学好基础知识、掌握基本技能和运用到实际生活当中去，同时也需要提高自身素质与修养以适应未来社会需求。教师可以组织小组合作学习法，通过分组讨论等方式让每一个同学都参与进来并进行交流探讨问题的解决方法及步骤等，以此来促进课堂教学中创新思维能力的培养。

（四）学生学习实践意识和能力的提升

在新课程理念的指导下，教师要注重学生学习能力和实践意识的培养。培养学生数学应用性思维，小学阶段是对小学生进行数学基础知识、运算方法等方面综合素质训练。因此，作为一名老师就应该重视提高他们运用现代教育技术手段来帮助孩子们掌握基本技能，以及解决实际问题中所需要使用到各种工具与材料，同时还可以通过课堂教学让同学之间相互配合共同进步和发展的能力得到提升。

三、在创新教学中教师需要坚持的教学理念

（一）教师需要坚持学生为主体的教学原则

在课堂教学过程中，教师需要把学生放在主体地位，而不是作为一个主宰者的角色。老师要尊重每一位同学、爱护他们，因为每个人都有自己独特的个性与优势存在差异性和独特性。教师也不能用统一标准要求所有学生一样严格地完成作业来衡量每位同学所获得成就程度是不公平还是差别对待等多种问题出现在课堂教学过程中，所以我们需要坚持学生为主体地位原则，以培养全体学优生为目标任务去改变以往老师主宰整个局面[2]。

（二）保持对信息技术的有效适用

在课堂教学中，教师应保持对信息技术的有效使用，保证学生能够获得良好的学习效果。首先要掌握好信息传递、储存以及获取这三方面内容。次是在信息处理过程中注意把握不同媒体之间相互联系和影响程度。最后就是对于不同媒介间进行合理应用并不是盲目地去追求效率而忽视了其他因素和条件等问题是必须考虑到其教学目的与意义等，这些都是需要教师认真思考的，并且能够根据学生实际情况来对课堂信息技术加以运用和选择。

（三）坚持因材施教的教学原则

新课程标准要求小学数学课堂要体现学生的个性发展，教师在实施教学时，应注重根据不同学生特点，因材施教。由于每个人的学习风格、基础和能力水平都不同。因此老师们应该充分了解每一个学生。例如：对于低年级儿童来说他们正处于长知识阶段；对于初中高年段而言则是以记忆为主线来进行记忆数学公式等一系列活动中的内容与方法上要学会灵活运用多种教学手段来帮助小学生掌握基本数学概念。

（四）给予学生积极评价和鼓励

在课堂教学中，教师不仅要给学生作出积极评价，还要鼓励他们多做一些自我反映和总结。对那些有进步的同学、回答错误的孩动也应该给予表扬与肯定，这样才能调动起小学生学习数学兴趣及主动性。对于不喜欢参加课后练习或成绩比较差又不敢表达出自己的真情实意的想法时可以适当地进行批评教育或者点评激励等方法来促进学生积极思考，培养他们独立解决实际问题的能力和创新意识，让课堂教学充满活力、活跃起来。

四、新课标下的小学数学课堂教学方法的创新策略

（一）构建和谐的师生关系

和谐的师生关系是课堂教学成果最重要，也是最有效的保障。教师和学生之间要建立一种相互信任、民主平等，以积极主动的态度去面对，并尊重对方。同时还要注意语言表达上和行为举止中所体现出来的情感因素对小学生心理健康发展具有潜移默化的影响作用，在数学学习过程当中应多给孩子一些理解与包容等机会来培养其独立思考能力以及良好师生关系的形成[3]。

（二）科学化设置课堂生活情境

数学的教学是一个充满生活化和情感性的过程，在课堂上，学生们可以从自己周围熟悉到、所学知识也就是我们所说“生活”中得到启发式学习。例如：教师设计了一幅彩色图来让小学生观察色彩变化规律时发现颜色由浅入深，教师通过创设情境将图片与实际结合起来引导小学生思考问题并提出相应解决策略等方法激发他们对数学知识的兴趣和求知欲，从而培养学生良好数学思维习惯。

（三）鼓励学生自主讨论和分析

在课堂教学中，教师要善于引导学生进行讨论和分析。首先是对数学问题的思考，因为一个完整的知识体系需要两个层次：概念、公式以及定律等基础理论，而这些都是抽象性很强且难以理喻并且容易被忽略。其次就是通过归纳与总结出一些规律性强但比较简单易懂的话题来启发学生思维能力，同时也能培养他们自主学习意识和创新精神，让每一位同学都参与到数学课堂讨论中去。

五、总结

综上所述，在新课标下，小学数学教学需要不断创新教学方法，以适应教育改革和毕生发展的需要。数学课堂教学是教师通过学生的学习过程，引导学生学会知识，培养能力，促进认知发展。在新课程理念下小学阶段的数学教育应更加注重对小学生思维能力和创新精神方面全面提升。

参考文献：

[1]周小丽.新课标下小学数学课堂教学的创新方法[J].启迪与智慧：教育，2020，000（006）：P.38-38.

[2]潘传丁.分析新课标下小学数学教学方法的创新对策[J].百科论坛电子杂志，2020，000（014）：1034.DOI:10.12253/j.issn.2096-3661.2020.14.2300.

[3]刘艳春.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].国情教育论坛，2020，2（8）：94.DOI:10.32629/jief.v2i8.2109.