希沃白板与中职英语课堂教学的深度有效融合

希沃白板与中职英语课堂教学的深度有效融合

吕瑶

四川贸易学校

摘要：随着新课程改革的深入发展与先进技术的广泛应用，诸多传统低效的教学行为逐渐被高效新颖的教学方式所替换，希沃白板就是其中之一。将其应用于课堂教学中，能将以往抽象的知识直观化，能达到集中学生注意力，激发学生学习兴趣的效果，助力学生全身心参与课堂中，打造出高质量的英语课堂。因此，教师要充分利用希沃白板的优势性，将其与中职英语课堂教学实现深度融合，方能为英语课堂教学效率与教学质量的提升奠基。文章通过探析希沃白板与中职英语课堂教学的深度有效融合策略，旨在能促进学生核心素养的发展。

关键词：希沃白板；中职英语；课堂教学；融合

信息技术2.0时代的到来，让信息化与课堂教学紧密联系在一起，利用信息化教学手段能创设出良好的课堂氛围，使学生能在学习掌握更多的知识与技能。希沃白板作为互动式教学软件，实践证明将希沃白板应用在中职英语课堂中，除了辅助英语教学，提高教学效率外，还能发挥学生主体地位，助力学生核心素养的发展。鉴于此，研究将希沃白板与中职英语课堂教学深度融合进行探究，旨在能打造高质量课堂。

一、希沃白板与中职英语课堂教学的深度融合中存在的问题

（一）教学能力有限

与传统教学方法相对比，采用希沃白板展开中职英语教学需要具备一定条件，如，教师需具备运用现代化教育工具的能力、学会充分运用英语教学资源等。但由于学校中部分的英语教师使用计算机、现代化教学工具的经验较少，并无法良好地运用希沃白板，直接影响了希沃白板的运用效果。

（二）运用方法落后

互联网教育时代下，让现代化教育工具逐渐广泛地运用于教学工作中，部分教师并没有充分认识与理解现代化教育工具，将其作为替代教材、输出知识的教学化工具，只会采取生搬硬套的模式。并没有充分挖掘出希沃白板所具有的育人效果，直接降低了希沃白板在中职英语教学的质量。

（三）互动模式单一

教师在英语教学中，将希沃白板融入到中职英语教学中，多数只会通过PPT展示问题、学生问题回答、教师展示问题的答案的形式进行教学，师生、生生之间的互动模式比较少，无法发挥出中职英语教学最大化的效果，也无法提高课堂教学的效率与质量。

二、希沃白板与中职英语课堂教学的深度有效融合策略

（一）利用希沃白板，提高学习兴趣与效率

传统中职英语课堂教学较为枯燥乏味，通常是教师一言堂，即教师讲学生听模式，学生只能被动地接受教师所传授的知识，加之受到课堂教学手段与技术的限制，致使学生参与课堂的积极性较低。导致学生较易出现注意力不集中的现象，特别是对于学困生而言，在学习起来更为困难[1]。而将希沃白板的运用，能有效改善此现状，将教师一言堂的教学局面打破，例如，利用希沃白板中所具有的“放大镜”功能，能吸引学生的注意力，此功能的运用能让教师在讲解重点知识点，利用“放大镜”突显出课堂教学的重点知识，使学生的目光能随着放大镜移动，目光始终集中在重要的知识点上，轻松地掌握课堂中的教学内容。与此同时，还能利用希沃白板中的“蒙层”功能，将重点短语、句式等进行遮盖，学生回答或出示时，只需要利用橡皮擦将蒙层擦去即可，能让教学更具有神秘感，能起到吸引学生注意力的效果，提高学习效率。还可以采用希沃白板中的“幕布”功能，激发学生好奇心，调动学生学习兴趣，例如，通过在教学单词时，利用“幕布”功能遮挡图片设计猜词游戏，并对学生进行提问“Guess what it is？”借此来调动学生学习积极性与好奇心，使学生主动参与到猜谜中。通过此过程能让学生注意力实现高度集中，达到记住新单词与复习旧单词的效果，不仅提高了学生参与课堂的效率，也给予学生充足的想象空间，有效拓展了学生的思维。

（二）利用希沃白板，增强英语课堂互动性

传统课堂教学中，教师主要以传授知识为目标，依据提前设计好的课件实施教学，即便是在设计的问题上，也只会根据提前设计好的问题让学生进行回答，并以鼠标形式呈现答案，致使教学较为单调，无法实现良好的互动。对此，教师应该要利用希沃白板中的“拖拽”功能，引导学生在希沃白板上实施操作，借此来增强师生的互动交流，使学生能从传统的被动参与课堂转变为主动参与课堂。中职生此阶段正处于心智半成熟的时期，较为活泼好动，难以长时间集中注意力从事某一项活动，注意力分散也是较为常见的现象。而游戏作为学生所喜闻乐见的形式，利用游戏展开教学能让学生主动参与到课堂中，让游戏与课堂内容充分融合，符合了学生的学习的兴趣点与需求。鉴于此，基于英语课堂教学需大量识记单词的特点，教师在课堂活动中采用趣味分类、超级分类、选题填空、知识配对此形式融入教学中，让中职英语课堂知识点能以游侠形式展现出来，使学生能利用希沃白板中的“拖拽”“点击”功能等完成各种小游戏，实现对知识的巩固与运用。此外，英语学习中的词汇教学作为学习中的基础，也是学生的难题，尤其是背单词，更是学生头疼的知识点，多数学生只会死记硬背，较为容易忘记。此时，教师可以利用课堂教学活动中的知识配备功能，将单词制作成与之相配的实物，能让学生在游戏中完成记单词。或是展开分组竞争活动，能进一步提高学生的好胜心，使学生能积极参与其中，真正实现玩中学，促使学生能在互动中掌握更多知识。

（三）利用希沃白板，丰富课堂的教学资源

中职英语课堂教学中包含了四方面的内容，听、说、读、写等，而由于课堂教学中的资源较为有限，往往难以满足学生的学习需求，此特点直接决定了中职英语教学会在一定程度上影响学生学习的积极性。而希沃白板作为先进的教学系统， 能实现与互联网联合，随时随地为学生提供丰富的教学资源，实现课内外的有效延伸[2]。例如，教师可以利用希沃白板所覆盖的平台，PC、Web、Android、iOS等，将其纳入到中职英语课程听力资源、词解等资源中，能进一步提高学生学习的效率。同时，教师还可以依据英语课程中每个章节的知识点，在教学中通过对数据库随时随地地搜索题目，将其纳入到英语练习题中。如，针对初一新生，教师在开展教学工作时，可以将一些国际音标、拼读规则等融入其中，并于教学资源中找出国际音标展开教学，通过对元音、辅音的随手点击，能起到良好的教学效果，实现课内外知识的有效衔接。再如，教师在对传授给学生新单词时，还可以利用希沃白板中的英文词典资源，让学生能聆听纯正的发音，并对单词的发音进行跟读、理解词汇意思等，能让学生学习更多相近的词组与近义词，进一步拓展学生的词汇与知识，提高学生学习的效果。通过此种形式，能让学生在教师授课中遇到不懂的词汇时，随时利用英文词典进行教学，能为教师授课提供更多的便利。如此，在希沃白板的协助下，能降低中职英语教师的备课压力，达到丰富课堂资源的同时，还能拓宽学生的知识点，进一步激发学生学习的积极性， 真正打造出高质量的课堂。

【作者简介】吕瑶（1981—7 ),女，藏族，四川雅安人，英语讲师，全国英语等级考试口语四级考官，高级茶艺师，高级制茶技师，中级保育师，从事中职英语教育16年。

单位是四川贸易学校

三、结语

综上所述，采用希沃白板运用于中职英语课堂中，能有效调动学生学习积极主动性，让教学发挥不一样的作用，并能助力学生养成独立自主学习的特点，为学生学习效率与核心素养的提高奠基。

参考文献：

[1]熊芳. 浅谈利用希沃白板提高中职英语教学课堂效率[J]. 文渊（高中版）,2020(7):368. 

[2]黄利霞. 试论希沃白板与中职英语教学的整合应用[J]. 百科论坛电子杂志,2020(12):530. D

[3]吕伟朴. 浅析利用希沃白板优化中职英语词汇教学[J]. 课堂内外·中职教研,2021(6):84.