非线性是后现代课程的典型特征,而幼儿园生成课程从课程目标的制订、课程内容的选择、课程的实施过程到课程的评价等方面无不反映出不确定性、异常性、模糊性、不平衡性等非线性特征,这些特征也给幼儿园生成课程的实施以一定的启示作用。
学前课程研究
2009年10期