运用现代教育技术优化小学音乐教学探究

运用现代教育技术优化小学音乐教学探究

李可

甘肃省文县碧口小学  邮编：746411

摘要：伴随信息技术的全面推进和新课改的大力发展，现代教育技术在教育行业备受推崇，不仅提高教育教学效果，也从多个方面高效实现教学目标。音乐是小学阶段的基础学科之一，有助于提高小学生审美认知水平，提高小学生素质和情操，将现代教育技术融入其中符合现代教育要求，促进小学音乐教学效率的提升。基于此，本文深入分析现代教育技术在小学音乐教学中的运用价值，提出优化策略供诸位教育工作人员参考和借鉴。

关键词：现代教育技术；小学生；音乐教学

引言：小学阶段开展音乐学科主要是以审美为核心内容，陶冶小学生的情操，让小学生在倾听、表现和创造音乐的过程中逐步发现音乐潜在的美好和丰富的情感。在新课改大力推进的背景下，小学音乐老师为了让音乐学科变得更加丰富精彩，应当重视现代教育技术的融入，将其作为优化音乐教学的支撑，不断创新传统教学方式、教学内容、教学模式等，从而为小学生构建和谐、融洽的音乐课堂氛围，促使小学音乐教学效率的提升提高小学生的音乐素养。

一、小学音乐教学应用现代教育技术的具体作用

（一）落实素质教育

小学阶段开展音乐学科主要教学任务是为了引导学生在思想教育和审美教育的基础上逐步提高审美意识、道德情操，因此老师在讲解音乐知识的过程当中，在培养学生音乐创造能力、审美能力、表现能力的基础上应当融入思想教育和审美教育。例如在歌唱教学中，老师可以借助多媒体展示歌曲描绘的美丽景象，从而深化音乐教学的德育和美育，落实素质教育。与此同时，目前国内教育十分重视发展学生的综合能力，遵从立德树人理念大力改整教学，小学音乐教学运用现代教育技术符合新时代教育理念标准，有助于推动音乐教学迈上新的台阶。

（二）提高教学质量

音乐学科的教学同其他学科教学有异曲同工之处，它们都是通过板书设计展开知识的传授，如果将板书方面的知识点放置于PPT课件中，将大大减少课堂板书时间，扩充教学的容量，完成更多的教学任务。同时，老师使用多媒体应根据教学内容、教学环节、教学目的等方面的需求，从多个角度、不同层面运用幻灯片、视频等。当然，这些功能的使用可以是一种，也可以二者、三者兼顾。与此同时，老师需要考虑设计好使用多媒体的时间、次数等，要确保它们同教学内容能够衔接的毫无痕迹，尤其是视频方面的放映，要让学生在学习期间不会察觉有突兀感，才能加深小学生对音乐教学内容的记忆。另外，多媒体使用次数越合理，小学生印象就更加深刻，进而提高小学音乐教学的质量和效果。

二、小学音乐教学应用现代教育技术的可行方式

（一）借助现代教育技术，创造多维信息空间

在新课改不断深入的背景下，音乐教育必须重视审美体验。也就是说，老师让小学生接受音乐教学的过程中，需要逐步培养并提高小学生审美认知水平。在小学音乐开展的具体教学中，关于音乐的审美体验应当融入基础类知识和技能类锻炼内容，音乐教学应当成为老师和学生共同体验、创造、享受的过程。借助现代教育技术的交互作用，老师可以为学生创造多维信息空间，让小学生直观的去感受音乐的形象，进而提高小学生参与音乐教学的积极性。例如欣赏小学四年级音乐《山谷回音真好听》这首歌曲，该音乐主要是为了帮助小学生感受音乐的美妙之处，体会音乐内在的丰富情感。因此，老师可以引导小学生观看关于山谷回音的视频录像，让小学生在边看边欣赏的过程中展开无尽的想象，促使他们自然而然融入其中，在聆听、哼唱中感受音乐的意境美，从而理解歌词、熟悉旋律，认识音乐的形象。

（二）借助现代教育技术，构建绘声绘色的情境

为了确保音乐教学的顺利开展，提高音乐教学的综合效果，音乐老师必须重视培养并不断强化小学生的想象能力，它是发展小学生个性的有力支撑，因此老师需要通过现代教育技术构建绘声绘色的情境，创设符合小学生想象需求的音乐意境，从而拓展学生的想象思维，提高小学生的综合欣赏能力。老师在讲解小学四年级音乐《劳动最光荣》的过程中，可以讲述跟该歌曲相似的故事或者播放与之相关的影视剧《小猫钓鱼》。该堂课的教学目标主要是让小学生通过歌曲的学习逐步构建对音乐的具体形象，提高学生想象能力，让小学生在歌唱中成为热爱劳动的优秀孩子。在上学打扫卫生期间，老师可以让小学生打扫自己所处区域的卫生并播放《劳动最光荣》，小学生一边哼唱一边打扫的过程中会提高对《劳动最光荣》的记忆力，进而提高小学生音乐欣赏水平，培养小学生成为一个热爱生活的上进少年。

（三）借助现代教育技术，引导学生自主学习音乐

传统小学音乐教学中十分关注音乐知识的传授和音乐技能的培养，这使得许多老师格外重视教材内容的讲解，让学生通过模仿歌唱的方式掌握英语歌曲，一定程度忽视了小学生在音乐课堂当中的主体性和个性化特点，阻碍小学生思维认知的发展，限制了小学生创造能力的提高。在新课改背景下，老师将现代教育技术运用小学音乐教学中，需要让小学生倾听音乐的美，还要引导小学生通过积极的联想和想象，通过视觉、触觉等方面感受、体验、创造、表现音乐。多媒体的有效运用，有助于启发并引导小学生自主展开音乐学习，凸显小学生在音乐课堂的自由性和主体性，培养小学生的个性以及潜能。如此，老师不但能够提高小学生的鉴赏音乐能力，也会进一步强化小学生的音乐创造能力。

例如学习小学四年级音乐《森林中的铁匠》的过程中，老师可以先播放音频供小学生欣赏，促使小学生在聆听鸟叫、钟声等过程中展开生动想象，接着老师播放《森林中的铁匠》的主要旋律，通过欢快的旋律让小学生沉浸音乐的美好之中，然后老师借助动画展示《森林中的铁匠》，小学生在视觉、听觉的冲击下会深刻的理解和音乐的传递的情感，积极的参与到学习音乐的过程中。当小学生们学会欣赏这首音乐后，老师需要引导小学生通过肢体动作的方式去表现《森林中的铁匠》中呈现的大自然的美丽晨景，介绍管弦乐曲的美妙支出。通过这种教学设计，小学生对《森林中的铁匠》的主题、旋律、节奏等方面会有更深刻的感受，自身应对音乐的鉴赏能力、表现能力也会有所加强，促使音乐同其他学科的深入融合，进而培养学生的艺术创新能力。

（四）借助现代教育技术，整合音乐课程资源

新课改要求老师需要通过生动形象的形式展开音乐教学，并将思想品德教育内容融入音乐实践活动中，让小学生在音乐中获得愉快感，提高个人的道德情操，因此老师需要不断深入挖掘音乐教材具备的审美含义，从教学过程、教学内容等多个方面整合关于小学音乐的课程资源，从而培养并不断强化小学生的音乐审美趣味。

例如在学习小学四年级音乐 《进行曲》单元教学中，要求小学生在欣赏《中国少年先锋队队歌》《土耳其进行曲》等基础上提高对祖国的热爱之情，形成责任感和使命感。如果仅通过播放这些音乐的方式引导小学生学习歌曲，那么小学生只会肤浅的认为这些是仅供欣赏的音乐，无法让小学生感知创作者的内心世界，就更别提让小学生挖掘该音乐背后潜藏的音乐美和思想美，也就无法让小学生同创作者产生情感的共鸣。因此，老师可以结合音乐教材呈现的具体内容设计《进行曲》课件，让小学生在掌握教材音乐的基础上感受《祖国进行曲》《中国人民解放军进行曲》《检阅进行曲》《义勇军进行曲》《骑兵进行曲》等优秀作品，通过视频展示相应的画面，让小学生对进行曲有更直观的认识，尤其在欣赏《中国少年先锋队队》的过程当中，视频中呈现的画面会让小学生对歌词中传递的情感有更深刻的感悟。当然，音乐老师可以组织小学生通过分组的方式歌唱音乐教材中的进行曲，使小学生在尽情歌唱中提高爱国情怀，强化他们的音乐综合素养。

结束语

综上所述，现代教育教育运用到小学音乐教学中是一个循序渐进的过程，音乐老师不能操之过急，要根据小学生的身心特点、认知水平等诸多方面构建适合他们的音乐教学手段。同时，在新课改背景下，音乐老师有必要借助现代教育教育优化传统音乐教学，通过现代教育技术中的交互作用创造多维信息空间，还应构建绘声绘色的情境，启发并引导小学生自主展开音乐学习。同时，老师要利用现代教育教育优整合音乐课程资源，创新原有教学方式，从而提高小学阶段音乐教学综合效果。

参考文献：

[1]王春波. 运用现代教育技术优化小学音乐教学[J]. 教学管理与教育研究, 2019, 4(10):2.

[2]刘树林. 运用现代教育技术有效促进小学音乐教学的策略初探[J].  2020.

[3]李翔, 韩东. 浅谈如何利用现代教育技术 提高小学音乐课堂教学效率[J]. 吉林教育:综合, 2015.