以童谣为育人载体讲好儿童化政治的实践研究

以童谣为育人载体讲好儿童化政治的实践研究

刘继中

许昌市东城区实验学校  邮编:461000

摘要：随着社会的发展，人们越来越重视思想政治教育，尤其是对儿童的培养。童谣作为我国传统文化的一部分，具有寓教于乐的特点，有利于儿童身心健康。讲好儿童化政治，发挥童谣在育人过程中的作用，对于培养儿童的道德品质、增进儿童对国家政治的认识具有重要意义。

关键词：童谣；育人载体；儿童化政治；实践

1儿童化政治教育的理论基础

1.1儿童化政治的概念及特点

儿童化政治是指在政治教育领域中，针对儿童特定的认知水平、情感需求和行为特点，通过特定的教育方式和内容，促使儿童参与政治活动，培养其政治意识和能力的过程。儿童化政治的特点主要包括与成人政治的区别、针对儿童认知水平的特殊性、情感教育的重要性以及行为引导的差异性。与成人政治相比，儿童化政治更加注重情感教育和行为引导，更加注重政治教育内容的生动性和趣味性，以及对儿童认知水平和特殊需求的关注。

1.2儿童化政治教育的价值观基础

儿童化政治教育的价值观基础主要包括尊重儿童的主体地位、培养儿童的民主意识、促进儿童的社会责任感和培养儿童的政治参与能力。首先，儿童化政治教育尊重儿童的主体地位，充分尊重儿童的个性和发展需求，使其在教育过程中成为参与者和主体。其次，儿童化政治教育旨在培养儿童的民主意识，使其具备民主参与和民主决策的能力。同时，促进儿童的社会责任感，使其具备社会责任感和社会参与意识。最后，培养儿童的政治参与能力，使其能够积极参与社会和政治事务，发挥积极作用。

1.3儿童化政治教育的理论内涵

儿童化政治教育的理论内涵主要包括儿童心理学理论、政治教育理论和教育学理论。首先，儿童化政治教育借鉴了儿童心理学理论，深入研究儿童的认知、情感和行为特点，以及儿童认知发展的规律。其次，儿童化政治教育结合了政治教育理论，探讨了儿童政治教育的目标、内容和方法。最后，儿童化政治教育依托教育学理论，探索了儿童政治教育的教学原则和方法，以及儿童政治教育的评价体系。这些理论内涵为儿童化政治教育提供了理论支撑和指导，促进了儿童政治教育的深入开展。

2儿童化政治教育的实践模式

2.1儿童化政治教育的实践途径

儿童化政治教育的实践途径是指在教育实践中，如何通过系统化、有针对性的方法，引导儿童参与政治教育，培养其政治参与意识和政治素养。在实践中，可以采取多种途径和方法，比如结合童谣故事进行教学、开展模拟政治活动等。通过这些途径的实践，可以有效地推动儿童化政治教育的深入开展，促进儿童政治教育的有效实施。

在儿童化政治教育的实践途径中，需要充分考虑儿童的认知水平、兴趣特点和学习方式，因此，实践途径的选择和设计需要结合儿童的特点，注重因材施教，以确保教育效果的最大化。此外，实践途径还需要与教育目标和内容紧密结合，确保教育过程的系统性和科学性，使儿童能够从中获得全面的政治教育。

2.2儿童化政治教育的实施策略

在儿童化政治教育的实践中，实施策略是确保教育效果的关键。实施策略需要充分考虑教育资源的配置、教育环境的营造和教育过程的设计，以确保教育目标的顺利实现。在实施策略中，可以采取多种措施，比如制定教育计划、培训教育人员、建立教育资源库等。

此外，实施策略还需要与家庭教育和社会教育相结合，形成教育合力，为儿童提供全方位、多层次的政治教育。通过实施策略的科学设计和有效实施，可以有效推动儿童化政治教育的深入开展，促进儿童政治参与意识和政治素养的提升，为儿童的全面发展和社会的长远进步作出积极贡献。

3儿童化政治教育的评价体系

3.1儿童化政治教育的评价原则

儿童化政治教育的评价原则是构建评价体系的基础，它直接影响着评价体系的科学性和有效性。在制定儿童化政治教育的评价原则时，需要综合考虑教育目标的特点、儿童的认知发展规律以及教育实践的需求。首先，评价原则应当符合儿童的认知特点和心理发展规律，注重因材施教，尊重儿童的个体差异，避免过度评价和竞争。其次，评价原则应当注重教育目标的多元性和全面性，充分考虑儿童的身心发展，注重培养其政治参与意识、价值观念和行为习惯。此外，评价原则还应当注重教育过程的可操作性和可持续性，鼓励教师和家长参与评价，促进教育活动的开展和提升。综上所述，儿童化政治教育的评价原则应当以符合儿童认知特点、多元发展目标和可操作性为核心，为评价体系的建立提供科学的指导。

3.2儿童化政治教育的评价指标

儿童化政治教育的评价指标是对教育目标进行量化和具体化的体现，是评价体系的核心内容。评价指标应当充分考虑儿童的认知水平、情感需求和行为表现，具有科学性和可操作性。首先，评价指标应当包括考察儿童对政治知识的掌握情况，如政治概念的理解、历史常识的掌握等，以及政治技能的培养，如辩论能力、协作能力等。其次，评价指标还应当关注儿童的政治参与意识和价值观念的培养，包括对公民权利的理解、社会责任感的培养等。此外，评价指标还应当考察儿童的政治行为表现，如参与班级事务的能力、参与社会公益活动的积极性等。综上所述，儿童化政治教育的评价指标应当全面反映儿童在政治认知、情感态度和行为表现等方面的发展情况，为评价体系的科学性和全面性提供保障。

3.3儿童化政治教育的效果评估

儿童化政治教育的效果评估是对教育成果进行客观评价和总结，是评价体系的重要组成部分。效果评估应当注重对教育目标的达成情况进行全面、深入的分析，充分考虑教育过程中的特殊性和复杂性。首先，效果评估应当关注儿童政治认知水平的提升情况，包括政治知识的掌握情况、政治概念的理解程度等。其次，效果评估还应当考虑儿童政治参与意识和行为表现的变化情况，包括政治参与的积极性、社会责任感的培养程度等。此外，效果评估还应当关注儿童政治价值观念的形成和发展情况，包括对公民权利的理解、社会公益意识的培养等。综上所述，儿童化政治教育的效果评估应当全面、客观地考察儿童在政治认知、情感态度和行为表现等方面的发展情况，为教育成果的总结和提升提供科学依据。

4童谣故事在儿童化政治教育中的应用

4.1童谣故事的传统价值与现代意义

童谣故事作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史内涵和民间智慧。在传统文化中，童谣故事不仅是娱乐儿童的方式，更是一种传承价值观念和道德准则的重要途径。童谣故事不仅可以培养儿童的语言表达能力和想象力，还可以传承祖国的文化传统，使儿童在轻松愉快的氛围中接受教育。

而随着社会的发展和儿童化政治教育的兴起，童谣故事在儿童化政治教育中的应用也愈发凸显出其现代意义。童谣故事融合了政治教育和儿童文化，不仅可以激发儿童的学习兴趣，还可以引导儿童了解政治知识，培养儿童的政治参与意识和责任意识。因此，童谣故事在儿童化政治教育中的传统价值和现代意义的结合，对于推动儿童政治教育具有重要意义。

4.2童谣故事在儿童化政治教育中的实践探索

在实际教育实践中，童谣故事作为一种育人载体，被广泛运用于儿童化政治教育中。教师们通过编写政治主题的童谣故事，将政治知识巧妙地融入故事情节中，使儿童在轻松愉快的氛围中接受政治教育。通过唱童谣、讲故事的方式，儿童能够更加直观地理解政治概念，增强政治认知和理解能力。

同时，童谣故事还可以激发儿童的参与热情，培养他们的民主意识和团队合作精神。在参与童谣故事的编写和表演过程中，儿童不仅可以感受到政治知识的魅力，还可以在互动中培养自己的表达能力和合作意识。这种实践探索不仅为儿童化政治教育注入了新的活力，也为童谣故事在儿童化政治教育中的应用提供了有效的途径和方法。

4.3童谣故事在儿童化政治教育中的未来发展

随着儿童化政治教育的深入推进和社会对儿童综合素质教育需求的增加，童谣故事在儿童化政治教育中的应用前景十分广阔。未来，可以通过开发更多富有创意和生活化的政治童谣故事，以更加贴近儿童生活，引发儿童的共鸣。同时，还可以结合多媒体技术，创造更加生动形象的童谣故事形式，提升政治教育的吸引力和趣味性。

此外，还可以加强教师的培训，提高教师编写政治童谣故事的能力和水平，使其能够更好地发挥童谣故事在儿童化政治教育中的作用。同时，政府和学校也可以加大对童谣故事创作和政治教育的支持力度，为童谣故事在儿童化政治教育中的未来发展提供更加有力的保障和支持。因此，童谣故事在儿童化政治教育中的未来发展充满希望，将为儿童政治教育的深入开展提供新的思路和方法。

本研究通过深入探讨童谣故事在儿童化政治教育中的应用实践，以及对其进行评价和研究，得出了童谣故事可以作为一种育人载体，有效地讲好儿童化政治，促进儿童政治参与意识的培养和政治素养的提升的结论。此研究对推动儿童化政治教育的实践具有一定的指导意义和借鉴价值，并为儿童政治教育的深入开展提供了新的思路和方法。在今后的相关研究中，值得进一步深入探讨童谣故事在儿童化政治教育中的具体实践应用策略以及更为细致的效果评估。

结束语

通过对童谣在儿童化政治教育中的实践研究，本文得出了以下结论：童谣作为一种独特的育人载体，具有良好的教育效果。在儿童思想政治教育中，应充分发挥童谣的特点和优势，将其与传统教育方法相结合，创新教育手段。通过童谣，可以更好地培养儿童的道德品质、增进儿童对国家政治的认识，为实现全面育人目标奠定基础。

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本文系河南省少先队研究课题  课题名称：《以童谣为育人载体讲好儿童化政治的实践研究》（课题批准号:2023S39）的课题研究成果