探讨小学音乐“动感”课堂的路径

探讨小学音乐“动感”课堂的路径

王  莉

靖江市实验学校 江苏泰州 214500

摘要：随着新课改的不断深入，音乐教学越来越受到重视。音乐教学的目的是为了培养学生的音乐素养，让学生在学习过程中感受到美的存在。因此，教师在对学生进行音乐教学时，应根据学生的实际情况和学习需求，积极开展"动感"课堂，提高教学效果。在小学音乐教学中开展"动感"课堂是一种比较有效的方法，有助于调动学生学习的积极性。教师在开展小学音乐教学时，应根据小学生的学习情况和特点，设计具有针对性的教学方法。本文主要分析了小学音乐"动感"课堂在教学中存在的问题，并提出了几点有效提高小学音乐"动感"课堂教学效果的路径。

关键词：小学；音乐；“动感”课堂；路径

1、引言

音乐是一门艺术，对于人们来说，音乐既是一种放松的方式，也是一种情感的表达。在音乐教学过程中，教师不仅要教给学生乐理知识和演唱技巧，还要注重对学生进行情感教育，提高学生的综合素养。而小学阶段正是培养学生音乐素养的关键时期，因此，教师应在小学音乐教学中融入"动感"课堂理念，从而提高小学音乐教学效果。"动感"课堂理念是指在小学音乐教学中，教师以学生为主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生对音乐的学习兴趣。在小学音乐教学中融入"动感"课堂理念可以提高小学生的学习积极性和主动性，从而提高小学音乐教学效果。

2、小学音乐“动感”课堂存在的问题

小学音乐教学中，教师应以学生为主体，在课堂教学中积极调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到课堂教学中，从而提高教学效果。但是，目前小学音乐“动感”课堂存在的问题主要有：（1）在小学音乐教学中，教师采用传统的教学方法进行教学，无法激发学生的学习兴趣，无法让学生感受到音乐的魅力。（2）教师在课堂上进行的讲解比较枯燥，无法引起学生的共鸣。（3）教师在课堂上只注重知识的讲解，忽略了学生的情感体验。（4）教师在课堂上教授知识时没有注意到学生的个体差异性，忽略了不同能力、不同基础的学生对音乐的感受和理解程度。（5）在小学音乐“动感”课堂中，教师仅仅重视学生对音乐知识的掌握程度，没有给予学生一定的自由发挥空间。以上问题会降低音乐课堂教学效率，不利于培养学生学习音乐的兴趣。

3、小学音乐"动感"课堂教学效果的路径

3.1运用多媒体，营造“动感”氛围

随着科技的不断发展，多媒体技术逐渐应用到了教学中，对音乐教学产生了一定的影响。教师在对学生进行音乐教学时，可以充分利用多媒体技术，为学生创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。在小学音乐课堂上应用多媒体技术，不仅能够提高教学效率，还能够激发学生的学习兴趣。例如，在教授《动物小歌谣》时，教师可以运用多媒体技术为学生播放一段动物小歌谣，让学生从听、看、学中感受到动物小歌谣的魅力。教师还可以将学生分成小组，通过多媒体技术展示图片、视频等资料。让学生了解到各种动物的生活习性和特点，在课堂上和其他同学一起进行互动和交流。这种方式可以激发学生学习音乐的兴趣，让他们更加深入地学习音乐知识。

3.2创设情境，激发学生兴趣

情境是指通过人的行为、活动创造的一种特殊氛围，能够使人产生一种特定的情绪，激发学生学习兴趣。因此，教师在开展小学音乐教学时，应创设良好的教学情境，让学生在情境中学习知识和技能。比如，教师在开展《我的祖国》这首歌时，可以通过视频、歌曲等多种形式向学生展示祖国的大好河山和美丽风光，激发学生学习歌曲的兴趣。同时，教师还可以采用多种方式向学生展示祖国各地的风土人情。如教师可以带领学生走进山东青岛的海滨公园、西安的回民街、北京的天安门广场等地，让学生通过观看视频、照片等方式了解祖国各地的特色风光。在这种教学情境下，学生更能体会到音乐所包含的情感。例如，教师可以带领学生走进北京天安门广场，观看升旗仪式。通过这种方式让学生感受到中国人民在面对国旗时所表达的情感和对祖国繁荣昌盛的美好祝愿。

3.3注重体验，让学生积极参与

在小学音乐"动感"课堂中，教师应该注重学生的体验，让学生积极参与到音乐教学活动中。例如，在教授《小星星》这首歌曲时，教师可以先播放《小星星》的音乐，让学生在欣赏歌曲的过程中，感受到这首歌曲的旋律美和情感美。教师可以让学生通过想象将自己想象成一颗小星星，感受到歌曲中所表达的情感。然后教师可以通过提问的方式激发学生对歌曲的情感体验，并鼓励学生用动作、语言等多种形式来表现自己的感受。在小学音乐教学中，教师要根据小学生的年龄特点和学习特点来开展教学活动，提高小学音乐"动感"课堂的教学效果。通过对小学音乐"动感"课堂教学方法和策略的分析可以发现，教师在开展小学音乐"动感"课堂时，要从学生的实际情况出发，不断创新教学方法和策略，提高小学生对音乐课程的兴趣，促进小学生综合素质的全面发展。

3.4互动游戏，让学生动起来

小学音乐课堂教学是一个互动的过程，学生不应该被固定在一个位置上，这也是小学音乐教学的重要任务。因此，在这个过程中，教师要为学生创造更多的机会来表达自己，提高学生的参与度，让他们动起来。比如，在教学《森林之歌》时，教师可以先向学生介绍这首歌曲的创作背景，然后让学生说出歌曲中蕴含的情感，让学生感受到音乐的魅力。教师还可以和学生一起唱一首与该歌曲相关的歌曲，并鼓励学生进行模仿演唱。首先这不仅可以帮助学生加深对这首歌曲的理解，还能培养学生的音乐感知能力。其次，教师可以通过一些身体动作来帮助学生更好地理解和感受歌曲。最后，教师可以通过一些互动游戏来激发学生的学习兴趣。在这个过程中，教师可以给不同的好朋友制定不同的角色和任务。让孩子们通过互动游戏来体验音乐的魅力。

3,5鼓励创新，激发学生潜能

在小学音乐教学过程中，教师应鼓励学生发挥自己的创新思维，激发学生的潜能。小学生在音乐学习中，可以根据自己的兴趣和爱好，选择不同的音乐知识和内容。在这个过程中，教师要充分发挥自己的引导作用，引导学生去探索和创新。例如，在小学音乐教学过程中，教师可以组织一些音乐活动，让学生自由选择自己喜欢的音乐知识和内容。在这个过程中，学生的创造力和想象力将得到充分发挥。教师可以鼓励学生创新，并将其作为课堂活动的一部分，如师生一起创编音乐故事、表演小舞蹈等。此外，教师还可以根据学生的学习情况，鼓励学生制作音乐作品，提高学生的学习积极性和主动性，激发他们的创新思维。

4、结语

总之，在小学音乐教学中，"动感"课堂的开展有助于激发学生的学习兴趣，让学生在音乐的学习过程中感受到美的存在，并逐渐形成良好的音乐素养。在新课改不断深入发展的背景下，小学音乐教师应根据学生的实际情况和学习需求，积极开展"动感"课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生对音乐学习的积极性。同时，教师还应充分了解学生的身心发展特点，设计出科学、合理、有效的教学方法，提高"动感"课堂的教学效果。

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