小学数学自主学习与课堂管理相结合的教学模式探究

小学数学自主学习与课堂管理相结合的教学模式探究

宁真真

余江区第四小学  335200

摘要：本文旨在探讨小学数学教学中将自主学习与课堂管理相结合的教学模式。首先介绍了自主学习的概念及其重要性，然后探讨了如何将自主学习与课堂管理相结合，以提高小学生数学学习的效果。研究结果表明，小学数学自主学习与课堂管理相结合的教学模式能够激发学生的学习兴趣，提高学习动力，培养学生的学习能力和解决问题的能力。

关键词：小学数学，自主学习，课堂管理，教学模式

引言：近年来，随着教育改革的不断深入，教育理念也在不断更新。传统的教学模式已经不能满足学生的需求，因此，探索一种适合小学数学教学的新模式变得尤为重要。自主学习作为一种新的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，提高学习动力，培养学生的学习能力和解决问题的能力。然而，仅仅依靠自主学习还不足以实现良好的教学效果，需要将自主学习与课堂管理相结合，以达到更好的教学效果。因此，本文将探讨小学数学自主学习与课堂管理相结合的教学模式。

一、自主学习的概念

自主学习注重学生的主动性和自主性，强调学生在学习过程中的自我管理和自我调控能力。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”传统的体育教学强调的是接受式的、被动式的学习方式，我们只是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向，而不是完全否定接受式的学习方式，要倡导学生学会自主学习的方式。

二、自主学习的重要性

自主学习在小学数学教学中具有重要的意义。首先，自主学习能够激发学生的学习兴趣，提高学习动力。在传统的教学模式中，学生往往是被动接受知识的，容易产生学习的厌倦感。而通过自主学习，学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容，激发学习的兴趣，提高学习动力。

其次，自主学习能够培养学生的学习能力和解决问题的能力。自主学习注重学生的主动性和自主性，培养学生的学习能力和解决问题的能力。通过自主学习，学生可以自主思考、自主探究，培养学生的观察力、分析力、综合能力和创新能力。

三、小学数学如何将自主学习与课堂管理相结合的教学模式

小学数学教学中将自主学习与课堂管理相结合，需要教师在教学过程中起到引导和激励的作用。

（一）设计合适的学习任务

教师通过设计合适的学习任务可以激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们的自主学习。以下是教师如何设计合适的学习任务的几个方面。

1.创设情境

教师可以通过创设情境，将数学知识与实际生活情境结合起来，让学生看到数学在实际生活中的应用。例如，在学习分数的时候，教师可以设计一个购物情境，让学生在购物过程中计算商品的价格、折扣等，从而加深学生对分数的理解和应用。

2.提供探究性问题

教师可以提供一些开放性的问题，鼓励学生自主思考和探索。这些问题可以是一些有挑战性的问题，需要学生运用已学的数学知识进行分析和解决。例如，在学习几何形状的时候，教师可以提出一个问题：“如何用最少的正方形拼出一个长方形？”让学生自己思考和尝试，激发他们的求解兴趣。

3.设计项目任务

教师可以设计一些综合性的项目任务，要求学生运用多个数学概念和技能进行研究和解决问题。例如，在学习统计与概率的时候，教师可以设计一个调查项目，要求学生选择一个感兴趣的主题，进行数据收集、整理和分析，并做出相应的统计报告。这样可以培养学生的观察力、分析力和综合能力。

（二）注重学生的参与和合作

教师应该注重学生的参与和合作，是因为通过参与和合作，学生可以积极参与到学习过程中，与他人进行交流和合作，从而提高学习效果和团队合作能力。以下是教师应该注重学生的参与和合作的几个方面。

1.提高学习动机和兴趣

通过参与和合作，学生可以更加主动地参与学习，提高学习动机和兴趣。与传统的单向传授相比，学生在参与和合作中可以更加积极地思考、表达和分享，从而提高学习的主动性和积极性。

2.促进交流和合作

通过参与和合作，学生可以与他人进行交流和合作，共同解决问题，从而促进学生之间的交流和合作。在小组活动中，学生可以相互讨论、互相学习，通过合作解决问题，促进彼此的学习和进步。

3.培养团队合作能力

通过参与和合作，学生可以培养团队合作能力。在小组活动中，学生需要互相协作、相互配合，共同完成任务。通过与他人合作，学生可以学会倾听、沟通、合作和解决冲突等团队合作技能，从而提高团队合作能力。

（三）给予学生适当的指导和支持

给予学生适当的指导和支持是教师在课堂管理中的重要任务，通过这种方式可以帮助学生克服困难，提高学习效果。以下是教师给予学生适当的指导和支持的几个方面。

1.提供学习的目标和方向

教师应该明确地告诉学生学习的目标和方向，让他们知道他们正在学习什么以及学习的目的是什么。这样可以帮助学生有一个清晰的学习目标，知道自己应该朝着什么方向努力。

2.解答学生的疑问

在学习过程中，学生可能会遇到一些困难和问题，教师应该及时地解答学生的疑问，帮助他们克服困难。教师可以鼓励学生提问，建立一个良好的学习氛围，让学生敢于发问和寻求帮助。

3.提供学习策略和方法

教师可以向学生介绍和教授一些学习策略和方法，帮助他们更好地进行学习。例如，在学习数学的过程中，教师可以向学生介绍一些解题技巧和思维方法，帮助他们更好地理解和解决问题。

（四）采用奖励机制

采用奖励机制是激励学生积极参与学习和表现优秀的一种方式。通过奖励机制，可以鼓励学生努力学习、提高学习动机和兴趣，同时也可以增强学生对学习的积极性和主动性。以下是采用奖励机制的一些具体做法。

1.设立学习目标和奖励

教师可以设立学习目标，并与学生约定相应的奖励。例如，设立每个月的学习目标，学生可以根据自己的学习表现和成绩来获得相应的奖励，如奖励物品、奖励活动等。这样可以激励学生积极投入学习，努力达到目标。

2.表扬和鼓励学生

教师可以及时发现并表扬学生在学习中的优秀表现，给予他们积极的肯定和鼓励。例如，在课堂上，教师可以公开表扬学生的积极回答和参与，鼓励他们继续努力。这样可以增强学生的自信心和学习动力。

3.设立学习积分制度

教师可以设立学习积分制度，通过学习积分的累计和兑换，激励学生积极参与学习。例如，学生可以通过完成作业、参与课堂讨论、积极回答问题等方式获得学习积分，然后可以用学习积分兑换一些奖励或特权。

结论：

小学数学自主学习与课堂管理相结合的教学模式能够激发学生的学习兴趣，提高学习动力，培养学生的学习能力和解决问题的能力。在实施这种教学模式时，教师应该注重学生的主动参与和合作，设计合适的学习任务，给予适当的指导和支持。通过这种教学模式，可以提高小学生数学学习的效果，培养他们的学习能力和解决问题的能力，为他们的全面发展奠定基础。

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