浅析如何用建构游戏培养幼儿的计划能力

浅析如何用建构游戏培养幼儿的计划能力

林恒黎

晋江市陈埭镇阿梅中心幼儿园  福建省泉州市晋江市  362211

摘要：培养幼儿计划能力不仅能够帮助幼儿打造良好学习品质与生活习惯，提升幼儿的学习质量，还能够培养幼儿的自我管理意识，能够学会自我督促，自我进步。而计划能力的培养，可以通过构建游戏帮助幼儿进行学习与建立。而构建游戏自身丰富有趣的内容也能够提高幼儿的注意力与参与性，让其更能够投入到学习之中。因此本文从开展建构游戏方向出发，在构建游戏中步步引导幼儿并培养其计划能力，让幼儿能够在游戏中成长。

关键词：构建游戏；幼儿教育；计划能力

一、培养幼儿计划能力的重要性

（一）提高幼儿逻辑思维能力

计划是需要逻辑进行拟定的，在计划的过程中，幼儿需要对计划进行逻辑思考，才能够产生出一份较为完整的目标、步骤以及执行反馈的完整的计划。在制定计划的过程中，逻辑能力便得到了很好的提升。

（二）增强幼儿自我管理能力

计划涉及到时间的分配与安排，通过对自己的时间合理安排，使得幼儿能够更有规律地开展各项活动，提高自我管理的能力。幼儿若能够遵守自己的计划，自我管理能力也便得到了培养，幼儿也能够从中得到一定的自信心与成就感。

（三）提高幼儿生活品质与解决问题能力

培养幼儿计划能力，不仅能够帮助幼儿更高效地学习与生活，同时还能够培养其良好的生活习惯与品质，以更好地面对大环境。此外，计划的制定便是为了能够达到某一目标或解决某些问题。幼儿若能拥有良好的计划能力，便能够有效更强其分析和研究问题的能力，以能够更好地解决问题，掌握解决问题的方式方法，更好地提升自我能力。

二、构建游戏培养幼儿计划能力策略

（一）充分了解幼儿需求，共同构建游戏内容

构建游戏辅助幼儿培养计划能力，游戏的内容能够在与幼儿贴近的生活着手为最佳选择。因此教师可以根据实际生活以及幼儿的兴趣所在，组织幼儿与教师开展共同讨论环节，明确建构内容，初步准备所需材料。教师在构建游戏开始需要给幼儿足够的时间，让幼儿对构建的对象进行一个全方位的了解，这样幼儿才能够把握构建对象的基本要素，开展接下来的构建计划。[1]在此可以以“美丽的幼儿园滑滑梯”为例，教师以小组为单位，每个幼儿分发一张记录纸，让携幼儿观察幼儿园的滑滑梯，或让家长携幼儿周末前往公园或自家小区幼儿滑滑梯处进行观察分析与记录。教师可以让幼儿以绘画或者文字描述等形式，将滑梯具象化记录于纸上，让幼儿在记录观察的同事，更加清晰明确搭建目标。

（二）引导建立明确的构建计划

教师可以在幼儿观察构建对象完成后，将幼儿的构建对象观察记录初步收集进行相应材料的准备并开展引导计划教学。教师要在教学计划前为幼儿提供各种记录的本子、纸张和笔等，满足幼儿随时记录的需求。[2]教师可以将滑滑梯利用积木、彩纸等材料构建起来，以便能够更好地引导幼儿对滑滑梯进行构建观察。教师可以引导幼儿将计划分为两部分。首先是对象的构建计划。计划可引导幼儿进行思考，设计一个滑滑梯总共分为哪几个部分，并让幼儿拆解滑滑梯需要的部分绘画在纸上。如滑滑梯需要有支柱、楼梯、滑道、准备台且准备台还能以屋顶以及形似小房间等部分组成。教师再根据拆解的部分引导幼儿构建一个滑滑梯总共有这些部分，结合拆解部分引导幼儿计划应该先先搭什么、再搭什么、怎样搭等。幼儿在绘画拆解的过程中便能够明确了解到，搭建一个滑滑梯要先能够搭建支柱，再搭建准备台，之后便是楼梯最后再是滑道。接着教师便可以让幼儿将自己画下的部分，按照搭建的先后顺序剪下粘贴在另一张纸上，并标上先后顺序符号，可以是数字“①、②”也可以是箭头“→”。接着以小组为单位的教学便可以以分工合作的形式，让幼儿选择并接受自己的任务，从而能够明确自己的角色，更加投入到自己的任务之中，使得分工有序清晰，也避免了幼儿缺少参与性的问题，使得计划推进到执行阶段，并以结果让幼儿接受到良好的反馈。

（三）实践反思，完善计划

教师在游戏结束后，可以以询问小组的方式，对幼儿进行提问。提问的问题可以为“在搭建滑滑梯期间遇到了什么问题呀？”、“这些问题你是怎么解决的呢？”、“在实施我们的搭建计划过程中你发现了什么问题啊？”等，以更好地帮助幼儿反思自己的计划过程，如有的幼儿可能会出现搭建准备台时间太久了会容易分心、分工不合理，有的幼儿做的多有的没有参与感、忘记了某个步骤等。让幼儿有意识地认识到哪些地方合理，哪些地方需要调整，之后再让幼儿对自己的计划进行调整并展示，做到彼此学习进步并能够将其运用到实际生活之中[3]。在反思改善过程中，不断提升幼儿对计划的肯定与执行意愿，并且为幼儿的计划能力进行了培养与完善,提升幼儿的自我管理意识与坚持性、完成任务主动性等[4]。

小结

幼儿计划能力的培养并不是一个短期的过程，需要教师积极配合与引导幼儿进行坚持一实现不断积累与进步。此外教师还可以根据幼儿的成长阶段性地增加计划的复杂性与多样性，以适应幼儿成长脚步，让幼儿计划能力在不断训练中进步，实现自我发展。

参考文献

[1]珍玲.浅析如何用建构游戏培养幼儿的计划能力[J].动漫界,2021:2(72-73).

[2][刘杰.幼儿游戏计划能力提升策略[C].中国国际科技促进会国际院士联合体工作委员会.教育教学国际学术论坛论文集（三）.许孟镇中心幼儿园;,2022:3.

[3]周燕.如何培养幼儿的计划能力[J].当代家庭教育,2019:49.

[4]梁雨晴.晚间生活我做主——大班幼儿做计划能力的培养[J].学前教育,2020(06):54-55.

“该论文系2022年晋江市基础教育教学改革专项课题 《幼小衔接视域下幼儿游戏计划能力提升的实践研究》（立项批准号：JJ2022-ZX83） ”