中职历史教学中如何渗透社会主义核心价值观

中职历史教学中如何渗透社会主义核心价值观

杨敏芝

礼泉县职业技术教育中心 713200

摘要：中职历史教学的目标之一是培养学生正确的历史观，并且渗透社会主义核心价值观。为了实现这一目标，历史教学需要创造性地融入社会主义核心价值观的要素，通过激发学生的兴趣、培养学生的思辨能力和价值判断力，引导他们树立正确的历史观和价值观。

关键词：历史教学；渗透核心价值观教育；探析；

引言：中职历史教学是一门旨在让学生了解和认识历史、思考历史的学科。然而，仅仅停留在历史事实的学习上远远不够，我们还需要注重培养学生的正确的历史观和价值观，使他们能够从历史中体悟社会主义核心价值观的力量。本文将从三个方面探讨中职历史教学如何渗透社会主义核心价值观，即在教材设计中注重弘扬社会主义核心价值观、在教学实践中注重培养学生的思辨能力和价值判断力、在评价方式中注重考察学生对社会主义核心价值观的理解。

一、中职历史教学中渗透社会主义核心价值观的现状

（一）教科书的内容跟不上

在中职历史教学中，教科书的内容更新速度较慢，无法跟上社会主义核心价值观的发展和变化。教科书往往只能呈现简单的历史事实和事件，缺乏对当代社会主义核心价值观的系统解读和深入探讨。这就使得学生难以直接从教科书中获得对社会主义核心价值观的全面理解和领悟。

（二）缺乏对学生的价值观念的培养

中职历史教学中，存在着对学生的惰性培养，过于注重知识的传授而忽视对学生价值观念的培养。教师们往往将历史知识灌输给学生，重视教给学生什么，而忽视教给学生如何思考问题、如何分析历史、如何判断是非等能力。这种教学模式导致学生缺乏对社会主义核心价值观的理解和认同，无法真正将历史知识与社会主义核心价值观相结合。

二、中职历史教学中渗透社会主义核心价值观的途径

（一）在科学化的基础上，充分发挥老师的领导地位

在中职历史教学中，渗透社会主义核心价值观是非常重要且必要的。作为一门理论性学科，历史教育有着独特的优势，可以通过深入的研究和分析历史事件、人物及其背后的原因，培养学生的思辨能力、判断力和价值观。

在渗透社会主义核心价值观的过程中，首先需要在科学化的基础上充分发挥老师的领导地位。老师应当具备扎实的历史知识水平，并以科学的教学方法引导学生。通过将相关历史事实与社会主义核心价值观相结合，老师可以引导学生理解历史事件对于社会主义核心价值观的影响，进而形成正确的世界观、人生观和价值观。

在教学过程中，老师可以通过多种途径渗透社会主义核心价值观。首先，老师可以在讲解历史事件时，突出弘扬社会主义核心价值观的关键点。通过分析历史事件中的公平、正义、团结、和谐等要素，激发学生对这些价值观的理解和认同。其次，老师可以引导学生通过历史事件的比较研究，体验社会主义核心价值观的优越性。例如，在对比不同制度下的历史事件时，将社会主义核心价值观体现出的平等、共享等特点与其他制度进行对比，让学生深刻理解社会主义核心价值观的积极意义。同时，在课堂讨论和辩论环节中，老师可以鼓励学生积极参与，提出自己的观点和见解。通过多样化的观点碰撞，激发学生思考和思辨的能力，培养他们辨别是非、正义与非正义的能力，从而更好地理解和坚守社会主义核心价值观。

另外，将学生的实践活动与历史教学相结合，也是渗透社会主义核心价值观的重要途径。通过组织参观实地、展览、社会实践等实践活动，让学生亲身感受社会主义核心价值观在现实社会中的体现，增强他们的信念和认同。

（二）加强对学生进行爱国主义教育的科学化渗透

中职历史教学是培养学生继承和发扬社会主义核心价值观的重要途径之一。在教学中如何渗透社会主义核心价值观呢？通过加强对学生进行爱国主义教育的科学化渗透，可以有效地引导学生树立正确的爱国观。

首先，老师可以通过历史教学内容，深入讲解中国的辉煌历史和伟大变革，激发学生对中华民族的自豪感和自信心。例如，介绍中国的古代文明、革命斗争和现代化建设成就，让学生了解中国的伟大和长远目标。同时，也要让学生深刻认识到，作为中国公民，爱国是每个人的责任和义务，每个人都应该为祖国的繁荣和发展贡献自己的力量。其次，教师可通过讲解历史中的爱国主义典故或英雄人物的事迹，激发学生对英雄的敬仰和追求。通过引导学生分析历史人物和英雄的行为，让他们认识到爱国主义精神中的忠诚、奉献、牺牲和勇敢等品质的重要性。比如，介绍雷锋和其他爱国英雄的事迹，鼓励学生从他们身上汲取力量，努力服务于社会，为中国的繁荣和发展贡献自己的一份力量。

此外，学校还可以组织学生参观一些重要的爱国主义教育基地，如革命历史纪念馆和烈士陵园等。通过身临其境的体验，让学生感受到历史的沧桑和前辈们为民族独立和人民幸福所做出的巨大牺牲。在这些场所，学生可以通过实物、图片和讲解等方式，更加深入地了解历史事件和英雄人物的伟大精神，进一步增强他们的爱国情感。

除此之外，中职历史教学还可以引导学生参与一些爱国主义教育实践活动。例如，学生可以组织观看爱国主义相关的电影或纪录片，参加社区义务劳动，积极参与志愿者活动等。这些活动可以让学生亲身感受社会主义核心价值观在实际行动中的力量，培养他们积极关爱他人、奉献社会的意识和习惯。

（三）在通过对典型历史事件的剖析，进行深度挖掘

中职历史教学是培养学生社会主义核心价值观的重要途径之一。在这个过程中，通过对典型历史事件的剖析和深度挖掘，可以更好地渗透社会主义核心价值观。

首先，通过对典型历史事件的剖析，可以让学生深入了解这些事件的背景、原因和影响，从而引导他们对历史发展的客观认识。例如，在教授抗日战争时期的中国历史时，可以通过分析中国共产党领导下的抗日民族统一战线，让学生认识到团结合作的重要性，培养他们的集体主义精神和民族自豪感。其次，通过深度挖掘典型历史事件，可以引导学生发现历史事件背后的社会主义核心价值观。例如，在教授中国革命历史时，可以深入讲解无产阶级革命精神、社会公平正义和国家利益至上等核心价值观。通过分析共产党人为了实现社会主义的理想，不惜付出生命和个人利益的奉献精神，让学生懂得个人利益服从集体利益的重要性，培养他们的责任意识和奉献精神。

此外，在中职历史教学中，还可以通过讨论和辩论等方式，激发学生思考和参与社会主义核心价值观的实践。例如，在教授中国现代史时，可以组织学生进行辩论，讨论社会主义市场经济和资本主义市场经济的优劣，引导他们思考社会主义市场经济对社会公平和经济稳定的积极作用。通过这种互动方式，可以促使学生主动思考，深入理解和积极践行社会主义核心价值观。

结语

中职历史教学中渗透社会主义核心价值观是一个全方位的任务，需要教师在教材设计、教学实践和评价方式上有针对性地进行改进。通过培养学生的正确历史观和价值观，我们培养出具有高尚道德情操和积极进取精神的新时代人才，为社会主义现代化建设贡献力量。中职历史教育应当致力于使学生在历史中汲取智慧，在社会主义核心价值观中找到方向，在实践中实现自我价值的提升。

参考文献：

[1] 挖掘教材美点 渗透审美教育——对中学历史课教学的一些尝试[J]. 蒋明德.河池师专学报(社会科学版),2003(01)

[2] 反思生智慧——在历史课教学中对教学反思有效性的思考[J]. 覃旻.试题与研究,2021(33)