如何打造小学中高年级数学趣味课堂教学模式

如何打造小学中高年级数学趣味课堂教学模式

潘利服

武宣县思灵镇中心校  

摘要：数学是学生在小学阶段所要学习的一门非常重要的科目，但是由于数学知识点过于复杂且比较抽象，导致了一部分学生在学习的过程中感觉到数学知识枯燥，失去对于数学学习的兴趣，因此，小学数学教师在带领学生学习的时候，一定要让自己的数学课堂变得更加生动、更加有趣，这样才能够吸引学生们的目光和注意力，更好地促进知识的传授。本文从小学数学教学存在的现状出发，去分析如何更好地让数学课堂变得更加生动。

关键词：小学数学 趣味教学 教学模式

引言：小学数学作为小学阶段学生所要学习的一门基础性质的学科，在众多的学科中占据着非常重要的地位，也对于小学生的成长和发展起到非常重要的意义。但是，在传统的数学教学过程中，很多小学生认为数学学习十分无聊，学习相关的数学知识也十分困难，不仅如此，一些数学教师也表示，一部分学生对于数学学习的热情不高，这就使得数学的学习和数学成绩的提高受到很大的影响。小学数学教师应当思考如何在自己的数学课堂中实施一些趣味性强的活动，去让班级中的大部分学生都参与到数学课上。

一、通过小组合作实施趣味化教学

传统的数学课堂上一般都是以教师在讲台上讲解为主，学生被动接受的形式来进行，长此以往，这种教学模式已经十分固定，学生缺乏主动地思考，这样的数学课堂也不符合学生爱玩、好动的心理特点，这也是学生对数学课堂失去热情和兴趣的一个主要原因。所以，小学数学教师应当打破传统的数学教学过程中固定的模式，真正的从本班学生的实际情况出发，去组织学生小组之间进行合作，让学生主动的去探索和思考所要学习的内容，只有这样，在能够真正的把课堂的主动权交给学生，让学生变成课堂学习的主人。学生在合作的过程中锻炼了探究的能力，同时，也培养了学生独立思考和独立解决问题的能力，增加学生之间交流互动，使得每一位学生都有机会去就教师所提出的问题或任务发表自己的观点和看法，学生的参与度提高了，整体的课堂氛围越来越活跃，小学数学的趣味性也就得到了进一步的提升。

例如，教师在带领学生学习“圆柱与圆锥”的内容时，教师就可以根据学生的不同将他们分成几个小组，让学生通过小组合作和探究去了解怎样求圆柱的表面积。教师可以先让学生们自己制作一个圆柱，然后再对圆柱进行观察，自己尝试着去求出圆柱的表面积。有些同学一下就能看出圆柱是由哪两种图形组合而成的，但有一部分学生可能不知从何下手，这时候教师就要给予这些学生一定的帮助，引导着所有学生都能够通过自己的努力计算出圆柱的表面积，随后，教师与学生们一起推断出圆柱体的表面积公式，这就可以使得同学们合作意识和探究意识得到进步，也可以更好地让数学课堂变得更加有趣。

二、通过童话故事实施趣味化教学

喜欢听故事是孩子的天性，小学生的年龄较小，对于他们来说，童话故事总是能够吸引他们的眼球，童话故事中的世界是一个全新的，学生们都想要去主动地加入，童话中的各种主人公，也是学生们所喜爱的，当他们看到自己所喜爱的主人公出现各种各样的问题或者烦恼时，他们就会迫不及待地想要走进童话故事，帮助这些可爱的主人公们解决各种各样的问题。教师就可以以讲述童话故事的形式，去带领学生进行数学学习，这样也能够让学生很快地投入到课堂学习中。

例如，教师在带领学生学习“负数”的时候，教师就可以从学生比较熟悉且比较喜欢的“小兔子”“小狐狸”“小猴子”等经常在童话中出现的主人公出发，去引出本堂课所要学习的内容，如小猴子摘了八根香蕉，它的小伙伴要过十岁的生日，小猴子就向他的邻居借了两根香蕉，随后，它就有十根香蕉了，他把这十根香蕉送给了自己的好伙伴， 晚上小猴子就躺在床上思考：我怎么一根香蕉都没有了，还得还别人香蕉，我怎么列式计算我有几根香蕉呢？学生就会迫不及待地帮助小猴子计算他现在到底剩了几根香蕉，这也自然而然地引出来本节课所要学习的负数，这样的教学方式使学生更想要去主动地跟着教师去学习，学生对于数学学习的主动性也就增加了。

三、通过多媒体课件实施趣味化教学

 对于小学生来说文字较为枯燥且不好理解，但是他们对鲜艳的色彩和图片、动画等非常喜欢，因此，教师也可以利用多媒体技术来展示更加丰富多彩的图片或视频资料，来吸引学生的关注，从而使得数学课堂变得更加有趣，使得学生能够更快地融入课堂之中，更加积极地进行数学学习。只有学生想要去跟随教师的脚步进行学习了，能够主动地参与到教师所组织的各种教学活动中，学生才会感受到数学学习的快乐，数学学习课堂也才会变得更加有意思，所营造出来的氛围才更加适合学生学习。

例如，教师在带领学生学习有关于“百分数”的内容时，这一章节内容的学习恰好临近中秋节，教师就可以给学生展示动态的“切月饼”，让学生能够更加直观地去感受本堂课所要学习的内容，刚学习完内容后，教师也可以利用多媒体去为学生展示相关的题目，让学生自己可以动手操作去进行分割，这样不仅增加了学生学习的热情，也能够让学生在动手操作和观看动画效果的过程中，更加直观地学习有关于百分数的内容。

总结：综上所述，教师可以通过在课堂上去让学生之间相互合作、利用好童话故事去带领学生一起走进数学的世界、利用好多媒体信息技术等多种手段来让自己的数学课堂变得更加有趣，从而提高学生参与数学活动的热情，让学生能够集中注意力去听老师讲授数学知识、紧紧跟着教师的脚步，参与到数学活动中，最终使得学生的数学成绩得到稳步提升。

参考文献：

[1]王玉兰.论如何打造小学高年级数学趣味课堂教学模式[C]//2020年教师专业发展研究峰会.中国管理科学研究院， 2020.

[2]刘永敏.趣味课堂教学模式在小学高年级数学教学中的应用[J].数学大世界:下旬, 2020.