情境教学法在小学数学中高年级课堂教学中的应用

情境教学法在小学数学中高年级课堂教学中的应用

丁华

武宣县思灵镇中心校  

摘要：在小学数学教学中，情境教学法是一种新的教学方法，它是以学生的生活经验为基础，通过创设生动有趣的场景，让学生产生身临其境的感觉，从而激发他们的学习兴趣和求知欲，使课堂气氛活跃起来，让课堂的内容变得更鲜活，同时也能提高教师的课堂效率。此外在情境教学法的运用中，教师要注重自身的激发和引导的作用，让小学生的思维处于活跃状态，从而提高其自身的学习效率，同时在数学教学中，教师要充分利用多媒体教学，使课堂气氛变得活泼，这样可以调动起学生们的积极性，让他们主动参与到课堂的活动中来，从而提高了课堂的效率。

关键词：情境教学 小学数学 课堂教学

引言：在小学数学教学中，教师应积极创设情境教学，让学生在情境中进行探索，从而获得新知。因此在情境的构建时，教师要注重对学生认知水平的培养。小学生的思维还处于形象性阶段，他们对事物的理解还不够深刻。所以教师要充分利用多媒体教学的特点，将抽象的数学概念和内容通过直观的方式展示出来，让学生产生强烈的求知欲望。并且情境教学法的应用，是为了帮助学生理解和巩固所学的内容，因此在小学数学的教学过程当中，教师应注重培养学生的动手操作能力，使其能够灵活地使用所学的理论，并能将这些原理转化为自己的认识。同时也应重视对学生的情感态度价值观的塑造，使其形成正确的世界观、人生观、价值观，并能有效地促进其身心健康发展。

一、情境教学法在小学数学高年级课堂教学中应用的重要性

情境教学法在小学数学中的运用，主要是通过创设问题情境、设置悬念、组织小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂中来，并在教师的引导下进行自主探索，从而达到知识与能力的提高。情境教学法的运用让课堂变得更加生动有趣，调动了学生的主观能动性，使他们的思维能力得到提高，还培养了其创新意识，有利于发展小学生的全面和谐地发展。因此教师在教学过程中，要充分利用多媒体技术，激发学生学习兴趣，老师可以通过图片、音频等方式来吸引学生的注意力，使其产生浓厚的好奇心，从而让其主动去了解和认识数学。并且为了保证情境教学的有效性，教师需要对情境的具体情况做出详细的分析，然后再结合实际的情境，选择合适的时机，合理地分配任务，将学生的注意力吸引起来，进而实现预期的效果，从而提高课堂的趣味性，达到寓教于乐的效果。总之在小学数学课堂中运用情境教学法，不仅可以使教师与学生之间的互动更多，让师生关系更加和谐，还能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，从而达到提高教学质量的目的。

二、情境教学法在小学数学高年级课堂教学中应用的有效策略

在情境教学法的运用中，教师要根据学生的认知水平和知识储备，结合小学生的心理特点，制定出符合其发展规律的学习计划。首先在进行情境创设时，教师要充分考虑到不同的学生间的差异性，要因材施教，使每一位同学都能参与其中，从而实现师生互动，共同进步。其次在情境导入环节，教师可以让学生分组，让他们围绕一个主题，小组合作完成，这样不仅能够激发起每个学生的积极性，也能培养团队协作精神。再次数学课程的知识点的结构和内容的层次比较多，所以在情境教学的设计中，教师要注意每个环节的完整性，使学生能够在学习的过程中，掌握好每一部分的数学基础，从而提高他们的数学素养。最后情境教学的主要目的是吸引同学的注意力，让同学们乐于参与其中，并从中获得乐趣。因此教师应根据小学生的心理特点，设置一些有趣的活动，让学生们积极主动地去探索，并通过自己的思考，对所学的新知进行归纳总结，这样可以激发学生的求知欲望，使其产生浓厚的兴趣，进而达到良好的课堂教学效果。同时也要注重培养学生的创造力，因为创造力的发展需要不断地尝试，会增强学生自信心，这就要求老师在创设情境时，要充分考虑到各种因素的影响，使情境的作用发挥到最大化。

三、情境教学法在小学数学高年级课堂教学中应用的积极影响

在新课程改革的背景下，教师应积极探索情境教学法以适应新的教育理念，促进学生的发展。首先情境教学法是一种有效的学习方法，它能激发和调动小学生的求知欲望，让他们主动参与到课堂活动中去，从而提高课堂效率。其次运用情景创设的方式，可以吸引学生的注意力，让其在轻松的氛围中学习知识，体验数学知识的奥妙，使其对数学产生浓厚的兴趣，进而提高学生的学习主动性。再次通过多媒体的应用，能够帮助学生更好地理解教材内容，加深对所学的知识的印象，使其更容易记住并能灵活地使用。最后教师还可以利用游戏的形式，让学生在玩的过程中学会思考，培养其良好的思维模式，也锻炼了学生的动手操作能力，同时也增强了同学间的交流，有利于师生之间的情感互动。因此情境式的教学模式，不仅仅是为了活跃课堂气氛，更是为学生的全面发展奠定基础。

结束语：在小学数学教学中情境教学法是一种新的教学方法，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高课堂效率，使教师和同学之间的关系更加融洽。因此在情境教学法的运用中，教师要根据学生的认知水平和知识储备，结合小学生的心理特点，制定出符合其发展规律的学习计划。并且教师还应注重学生的认知能力的发展，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。同时教师还要创设良好的教学环境，加强师生间的互动交流，让每个同学都能参与到课堂活动中来，使其积极主动地去探索知识，并通过自己的动手操作加深对所学内容的理解。此外教师还要加强与家长的沟通，及时了解学生的心理状态，为学生创造一个和谐的学习氛围，使其身心健康地成长。

参考文献：

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[2]杨元魁.情境教学法在小学高年级数学课堂中的实践应用[J].新课程（教研版）, 2021, 000(043):132.

[3]佘文婷."情境教学法"在小学数学高年级概念教学中应用的问题及策略[J].数学学习与研究, 2022(15):3.