初中班级管理中存在的问题及应对措施探究

初中班级管理中存在的问题及应对措施探究

王凤霞  邱士宝

逊克县农场学校     黑龙江省黑河市      164423

摘要：班主任在班级管理工作当中占据着核心地位。当前的教育背景之下，作为提升学生全面素养的重要手段，班级管理工作的重要价值越来越突显。虽然目前依然存在着各种不足之处，但是班主任在其中所发挥的重要作用同样是不可替代的，只要班主任不断提升自我，改变传统观念，拓展管理思路，一定会让班级管理工作再上一个新的台阶。

关键词：初中班级管理；存在问题；应对措施

引言

班主任在班级建设当中起着核心作用，无论是班级学生的学习状况还是生活情况，乃至于学生的家庭问题等都是班主任所要了解的内容。尤其是对于初中学生而言，在这个特殊的阶段，学生对于周边环境的认知正在发生巨大变化，加之自我身体和心理发育的特点，在管理上对班主任提出了更高的要求。本文对初中班级管理中存在的问题及应对措施进行了探究。

1初中班级管理过程中存在的问题

1.1班主任的管理水平不足的问题

当前初中班主任的班级管理水平尚有很大的提升空间，受传统思想的制约，一些班主任对学生的管理只遵循经验行事，古板而教条，造成管理效果低下的现状，甚至导致学生对班主任的管理产生反感，以至于影响整个班级的环境建设。因此，当前班主任管理的理论水平亟待提高，班主任应该不断提高班级管理理论，在具体的管理过程当中要有充分的信心以及丰富的经验，遇到任何问题都能做到及时、有效的解决，尽量给学生充分的成长空间。

1.2未形成班级管理合力的问题

班主任作为班级管理的核心，是让班级形成良好秩序、让学生完成学习任务的重要力量。因此班主任本身必须要能力达标，以适应本职工作，然而在实际管理当中，仅凭班主任一人的力量是无法完成对整个班级的管理建设的。高效的班级管理，应当是学校、家庭、教师、学生乃至社会等方面共同作用的结果。但是当前班级管理中，这种合力并没有形成。这不利于班级管理效率的提升，也是造成班级管理秩序混乱的重要原因。

2初中班级管理中存在问题的应对措施

2.1班主任应学习管理知识，丰富自身管理经验

班级管理归根到底是一种管理策略，所以班主任一定要学习管理理论，在学习时不要拘泥于教育领域，也可以从企业管理入手，去学习各种各样的管理经验，同时也要在教育领域更加深入地发掘与管理相关的各类知识。此外，班主任还要在心理学方面多拓展知识面，充分了解初中阶段的学生的心理状态，在这个基础之上制定相应的管理策略，这样就可以有的放矢地解决班级管理中出现的各种问题，同时也能够更好地帮助学生完善和解决各种心理问题。

2.2应积极联合任课教师与家长，形成班级管理合力

（1）充分发挥科任教师的作用。日常教学工作中，除了班主任，科任教师是在班级里对学生状况最为了解的教育主体，学生的学习、性格、思想等，很多科任教师甚至比班主任更加清楚。因此，在班级管理当中，班主任要充分发挥科任教师的作用。当组织班级活动时，班主任要多和各科任教师沟通，积极听取各位教师的意见和建议。班主任在课下也要就学生的学习以及生活情况，和各科任教师多交换意见，帮助科任教师解决在教学当中所产生的各类问题，做好学生和教师之间的协调工作。在家长会上，班主任也不要忽略了科任教师，要让他们也能够参与进来，就学生的学习和生活情况，引导各科任教师和家长进行有效交流。

（2）及时听取家长意见，调整管理策略。对初中生的教育，需要学校、家庭和社会的共同努力。家庭在其中的作用不容小觑。班主任在进行班级管理的过程当中，要充分发挥家长的价值，让家长成为班级管理的助力。班主任在日常管理中要和家长保持及时联系，把学生在班级当中的表现及时告知家长，随时随地听取家长的意见，以便更好地调整管理策略。针对家长对学校和教师教育的疑惑之处，班主任也要及时给予解释，以避免发生不必要的误会。班主任还可以定期召开相关主题的家长会，就学生的管理工作和家长进行更加深入和系统化的探讨，从而优化班级管理策略。

2.3初中班级管理中应发挥学生自身作用，促进班级自主管理

学生本身是教育的主体，这一点在教育界已经达成共识。在班级管理当中，学生同样有着不可替代的作用。班主任在推进班级管理工作的时候，要认识到学生在班级管理当中的巨大价值，并充分发挥其作用。初中班级管理当中，班委会是实现有效管理的重要组成部分，因此，班主任要做好班委会的建设工作，让班委会成员在做好具体管理工作的同时，也能够完成班主任和学生之间的协调工作。由此可见，班干部的选拔尤其重要，班委会成员不但要业务能力过硬，还要在思想上有着极为深刻的认知，有为班级服务的意识。班干部选拔出来后，班主任还要对其进行全方位的培养和训练，不断增强其管理能力。班干部应当成为班主任的重要助手，班主任可以通过听取班干部的汇报，及时而迅速地了解当前班级当中所出现的各类问题，并给予回馈。班主任要在管理工作当中注重学生的自我管理，因此要把管理职能进行一定程度的下放。同时，班主任要强化其他学生的监督作用。班主任可以从学生当中挑选代表人员，让其在日常学习和生活当中，搜集普通学生对于班干部在班级管理工作当中的意见和建议，并集中汇报给班主任，这可以有效帮助班主任了解日常班级管理当中，班干部执行工作的能力和效果，防止出现滥用权利、舞弊等不良现象。此外，班委会还可以让班主任了解学生的真实想法，了解他们对于班级管理的各类建议，从而帮助班主任拓展思路。

2.4打造良好的班级氛围，营造和谐的师生关系

初中班级管理中，班主任要学会和学生交朋友，和学生们打成一片，以一种更亲切的姿态去面对学生，让学生消除抵触心理和反感心理，心甘情愿地接受管理。同时，在具体管理过程中，班主任还要注重营造良好的教学氛围。在日常教学中，班主任可以和各科任教师共同研究如何给学生营造更加轻松的课堂氛围，比如可以把学生分成若干小组，在教学当中举行各类比赛活动，让学生在竞争当中完成学习，以增强学生的集体荣誉感。在班会这样的班级重要集体活动当中，班主任更要发挥自我的作用，和学生进行全面沟通，向学生多询问对于班级管理的各类意见，在此过程中营造一种民主的氛围，让学生真正体会到自己在班级当中所能够发挥的重要作用，同时消除学生和教师之间的隔阂，从而让学生更加积极主动地参与到班级管理工作当中。

2.5建立健全的班级管理制度，督促班级管理制度的落实

任何管理工作都必须有一个健全、规范、合理的管理制度。通常初中班级管理中都有基本的《中学生守则》以及《中学生日常行为规范》，其中对学生的基本生活学习习惯、行为规范、言行举止、文明礼貌、纪律道德等进行了有效的规范和约束，在很大程度上能够约束学生的行为，帮助他们养成良好的习惯和品行，做有纪律、有道德的人。班主任要引导学生认真遵守班级管理制度，同时结合本班情况，围绕学生的意见和建议，建立健全本班的班级管理制度，并且督促班级管理制度的落实。

3结束语

综上所述，班主任必须提高自我修养，提升个人职业能力，不断开发新的管理模式，帮助学生在初中阶段完成自我成长。本文探讨了初中班级管理中存在的问题及应对措施，以供参考。

参考文献

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