小学电脑绘画与传统美术技能创新结合的研究

小学电脑绘画与传统美术技能创新结合的研究

丁红梅

湖北省应城市实验小学   432400

摘要：随着现代教育技术的发展，小学美术的教学形式也发生了巨大的变化，越来越多的电脑绘画软件被应用于小学美术课堂，为小学美术教学注入了新的生机与活力。将结合自己的课堂教学实践，对电脑绘画软件在小学美术教学中进行初步的探讨。

关键词：小学；电脑绘画；传统美术

前言：电脑绘画主要是指运用电脑绘画软件进行美术创作的一种绘画方式，与传统方式相比，电脑绘画摆脱了纸和笔的束缚，学生可以自由地对画板和笔触进行选择，从而进行不同风格的绘画创意。教学中比较常见的电脑绘画软件有奇迹画王、Photoshop、Painter等，在小学美术教学中，教师如果能够创新地运用这些电脑绘画工具，课堂教学一定会取得意想不到的教学效果。

1.电脑绘画在小学美术教学中的优势

我们知道，小学美术教学的重点不在于培养学生高超的绘画技艺，而是激发学生的思维想象力，美术学习兴趣，培养学生鉴赏美、创造美的能力。而传统的美术课堂教学比较枯燥、形式也比较单一，学生在初始阶段尚有较高的学习兴趣，久而久之，这种单一的模式会让学生的绘画兴趣逐渐消失，甚至会产生抵触情绪，这显然对学生美术学习发展是十分不利的。而电脑绘画软件具有直观便捷、形式多样、画面鲜活的特征。如在windows的图画工具中，就自带橡皮擦、铅笔等多种功能，学生可以利用这些工具自由地在电脑画板中进行涂改。在电脑绘画软件中，还有很多颜色填充工具，可以快速地填充封闭的线稿。电脑绘画工具功能非常强大，如果再接入互联网，课堂上教师就可以调取丰富的绘画素材，这为学生的美术学习资源拓展提供了保障，可以更好地激发学生的艺术创造思维。如在Photoshop绘图软件当中，其内部具有非常强大的滤镜功能，可以对图像进行渲染、模仿、锐化等，打造出不同的艺术效果和光影效果。在滤镜下，两张纪念币图片会呈现出不同的艺术效果。教师可以利用这一点，从网络上下载丰富多样的图片，借助电脑绘画软件强大的素材改编功能，多样化地处理图片素材，并让学生对不同滤镜下渲染的图片效果进行观察比较，如观察图画中的玻璃质感、金属质感等等。这样会给学生带来不同的艺术体验，学生也会直观地感觉到相同艺术画作在不同光照下的不同艺术效果，充分感受艺术的魅力，这对培养小学生的艺术想象力大有裨益[1]。

2.小学电脑绘画与传统美术技能融合教学措施

2.1因材施教注重内外结合

美术教学中，必须承认学生之间的差异是客观存在的，在应用电脑绘画教学中，采用一刀切的教学方式是不可取的，很容易造成“吃不饱”和“吃不了”的问题。因此，进行电脑绘画教学时，需要教师采用分层教学方式，将班级中的学生按照电脑绘画爱好、接受能力、作品优秀程度、学习积极性、学习潜力等几个方面，分成A、B、C三个层次的小组，在实际教学过程中，针对不同层次的学生，布置不同内容的绘画任务，并给予不同标准的绘画评价。如在学习“绘制纹样”为任务主题的“电脑美术”这门课程中，对于C层次学生的学习要求，教师可以将“了解绘画软件、能够使用图形工具、曲线工具”作为教学目标，并启发学生了解纹样的外形轮廓，即使将边框去除后，仍旧可以看出外部边框清晰的特点。而对于B层次，学习能力适中的学生，则可以将“单个花纹样式绘制”作为教学目标，还应引导学生学习如何能够自主选择外形，并根据外形对填充的图案进行选择，确保在去掉外形后，仍然能保持原形状不变。而对于学习能力较强的A层次学生，教师则可以将“创意的花纹样式、组合绘制应用”作为教学目标。可以鼓励A层次的学生自主选择合适的颜色，绘制家乡的夜景，以此确保学生能够具有发现美的能力，提高学生的绘画技巧。这样可以更好地满足不同层次学生的发展需求，最终实现共同进步的教学目标[2]。

2.2运用信息教学提高教学效果

教师将电脑绘画引入小学美术课堂，可以有效激发学生的学习兴趣。虽然美术课作为一门艺术类课程，其本身便具备足够的趣味性，但是由于长期的美术训练依旧会导致部分学生丧失学习兴趣，因此通过电脑绘画激发学生的学习动力便被凸显得更加重要。电脑绘画主要是通过将绘画内容打破原本的界限，绘画形式更加丰富多样的方式充分调动学生的积极性，全身心地投入到绘画学习中。绘画内容打破原有的界限主要是指绘画内容不再受物质条件的约束，电脑绘画为学生进行多种多样的绘画创作提供了条件；绘画形式更加丰富主要是指由传统的纸笔绘画转变为电脑绘画，形式发生了全新变化，在一定程度上可以吸引学生的注意力。例如，在一些教学条件较为简陋的地区，往往会缺乏一些特殊的绘画工具，比如特制的画板、彩笔、素描专用笔。学生在无法获取专业绘画工具时，其绘画的内容也将受到极大的限制，比如学生无法学习并练习油画。电脑绘画中的软件可以模拟出各种各样的绘画工具，帮助学生通过电子设备进行绘画创作。电脑绘画大大降低了物质条件对于绘画的限制。针对小学生而言，油画是一种较为新颖的绘画形式，它不同于普通的铅笔素描、普通彩绘，具有一定的西方文艺复兴色彩。在长期接受普通绘画教学的过程中，小学生会对常规绘画产生厌恶心理，教师灵活引入新颖的绘画形式可以有效提高学生的学习积极性。此外，一些学生的绘画天赋不足，无法灵活地掌握线条和色彩，电脑绘画降低了绘画的难度，可以减少基础较差的学生的心理障碍

[3]。

2.3优化方式选择提高整体效果

“游戏是孩子的天性”，每个学生都喜欢玩游戏。因此，在美术教学中，为更好地激发调动学生的学习意识，教师可以将游戏元素与电脑绘画结合在一起，这样可以寓教于乐，带领学生以喜闻乐见的“游戏”的方式进行电脑绘画的学习。例如，教师在教学中，可以利用课前准备好的图片素材，带领学生进行拼图设计游戏，教师可以先为学生讲故事，以此吸引学生关注。在森林中有一只可爱的小白兔，它快快乐乐地生活在它的小木屋中，突然有一天，一阵疾风吹倒了小白兔的家，现在请同学们帮助小白兔重建家园。然后，教师再给出特定的底稿，让每个学生动手加入丰富的元素。在这样的拼图游戏之中，可以帮助学生掌握电脑绘画工具的使用技巧，激发学生的电脑绘画兴趣。笔者执教的过程中，就曾组织学生开展“植物大战僵尸”的电脑绘画游戏教学活动，将班级中的学生划分为两支队伍：一组为“植物队”，另一组为“僵尸队”，“植物队”的学生要用电脑绘画软件，为自身的植物绘制各种装扮和特技；而“僵尸队”的学生，则以僵尸装扮为主体，为僵尸进行电脑绘画装扮。这样的课堂设计可以引导学生发挥自身的奇思妙想，促使学生的电脑绘画热情得到更好激发。在教学实践中，教师所选用的绘画软件一定要适合学生的年龄特点，电脑绘画软件的选取要立足于小学生的身心特征，不能一味求新求异。在这里笔者结合自身的教学实践，推荐以下几款适合小学生学习的电脑绘画软件。

结语：电脑绘画软件作为一种创新的绘画工具，具有直观形象、界面鲜活、易操作等诸多优势，教师应立足电脑绘画软件的优势，组织学生进行多种多样的绘画学习。当然，电脑绘画软件也存在着一定的局限性，如素材比较成品化、操作比较模式化等，所以美术课堂教学不能一味依赖电脑绘画软件，要立足于学生年龄特征和认知规律。

参考文献：

[1]陈丽莉.基于项目的小学信息技术教学——以电脑绘画为例[J].亚太教育,2022,(17):100-103.

[2]高纯.描绘蓝图童真童趣——浅谈小学电脑绘画教学的有效策略[J].安徽教育科研,2021,(10):74-75.

[3]田红艳.浅析在小学美术教学中应用电脑绘画与设计的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020,(06):35.