新时代“第二课堂”助力大学生就业创业能力提升与教育综合改革

新时代“第二课堂”助力大学生就业创业能力提升与教育综合改革

赵宇虹，赵雨，朱顺 ，柳叶，修翰江，张泽栋

黑龙江工业学院

摘要：第二课堂是培养大学生综合素养的重要平台，是对第一课堂的补充和拓展，近年来第二课堂的开展受到各大高校的广泛关注。在新时代背景下，开展第二课堂活动对培养学生的就业创业能力有一定促进作用，本文主要对新时代“第二课堂”助力大学生就业创业能力提升与教育综合改革开展探讨。

关键词：第二课堂；大学生；就业创业能力

一、第二课堂的发展与现状

近年来大学生的就业问题一直是社会高度关注的话题，各大高校都十分重视第二课堂对大学生素质的提升作用，在第二课堂开展中尊重学生的个体发展特性，学生可以根据自己的兴趣爱好来选择实践内容。就业创业能力的培养体现在长期的实践课程中，在独特的经历环境下，通过自身的体验而沉淀下来。从目前调查状况来看，部分学生对第二课堂参与积极性不高，学生对第二课堂的了解主要来源于学校的推广，导致部分学生对第二课堂缺乏深入了解。与第一课堂相比，第二课堂有独特的教学体系，实践活动是第二课堂中的核心内容，以实践活动为主给学生创造一个有自主能力的空间，让学生可以以团队协作为核心来解决问题。第二课堂的出现是对教育个体的有效创新，教师在课堂中并未在传统教学模式中进行传道授业解惑，而是充当一个引导者的角色，引导学生参与到教学实践中去。

正确的开展实践活动是提高第二课堂教学质量的关键，实践活动在学分中有较大的比重，可以有效调动学生的参与积极性，不断完善第二课堂的内容，对大学生的就业创业能力培养有重要意义。部分高校在第二课堂中开设了多样化的教学活动，例如开设逻辑学、西方哲学史、中国现代史等等，给学生充足的选择机会，扩大了学生的视野。企业在进行招聘时会考验学生一些道德测试题，观察学生是否拥有良好的思想品德。第二课堂的开展对培养学生的综合素质起了重要作用，提高大学生的社会责任感，让他们在就业途中取得一定优势。

二、新时代“第二课堂”助力大学生就业创业能力提升与教育综合改革策略

（一）加强创业就业能力构成要素与第二课堂活动板块的对接

在对第二课堂研究中，各大学者对第二课堂的看法各抒己见，尽管研究视角不同，但在一些基本的观点上大都达成了一致：认为就业创业能力与学生的职业综合素养有密切练习，这种综合素养是学生个体现有素养之外的一种特殊素养，其中包括：第一，学生个人的综合思想品德，这是体现学生素质的最直接表现，也是一个人最基础的灵魂，学生的个人素养对其创业就业能力的培养至关重要，其中包括社会责任感，社会实践能力、知识应用能力等等。第二，业务技能，关乎学生就业创业路上的核心技能，例如学生的个人特长、专业水平、以及自主创新能力和自主学习能力等。第三，身心调节能力，在创业就业路上并非是一帆风顺的，学生需要有强大的身心调节能力，在逆境或顺境中有强大的心理承受能力，需要在危急关头强化自我控制。第四，团队融合能力，在创业路上培养学生的创业融合能力十分重要，让学生自觉以团队利益为主，为了让团队的利益最大化与团队其他成员共同协作配合，其中主要考验学生的协作能力、沟通力等。

对教师而言，应精心策划第二课堂教学内容，这是提高学生创业就业能力的基础。作为就业创业能力的开发者，教师应为学生提供大量的创业就业训练项目，给学生提供多样化的选择机会。将这些项目群逐渐形成“项目超市”，学生可以通过对比来选择自己最需要的训练项目，满足不同人群和不同方向的学生需求，根据现代社会对人才的需求，在项目中通过模块化管理，提高第二课堂活动的教学效率。

（二）第二课堂活动项目设计中增加“模拟现实场景”的创设

创业项目教学具有较强的情景导向性，随着学生参与的就业项目越来越多，其实践经验就会逐渐丰富，有助于培养学生的就业能力。因此，在课堂教学中教师应增加“模拟现实场景”的情境，给学生模拟真实的就业环境，在特定的情境中学习有助于增长学生的就业能力知识，与第一课堂相比有更强的针对性。当前的社会环境下，让学生大规模尝试社会实践是不科学的，所以在课堂项目中通过模拟真实就业环境来提高学生的就业能力无疑是最佳的选择。

（三）第二课堂活动项目实施中注重“自我认知”的唤醒

培养学生的创业就业能力首先要让学生学会自我认知，学生可以在“求职过程设计”中规划自己的求职方向，通过实际感受来认识到自身的不足。科技创新能力是大学生创新能力培养的核心，在教学中教师可以设计一些创造性活动来提高学生的自我认知，例如设计项目模型、数学建模等等，根据学生的兴趣爱好选择合适的活动，确保活动的有效性和稳定性。在比较鉴别中让学生意识到自己的缺点，例如与其他学生的活动模块相比较，认清楚自身综合素质培养的缺陷，在第二课堂的项目超市中有意识的对自己的缺点进行弥补。在教学中鼓励学生互相交流，同龄人的互相交流所学习到的东西，是课堂上无法取代的。所以在第二课堂建设中，需要为学生提供交流的平台，鼓励学生踊跃发言，通过演讲、辩论以及讨论的形式，让学生的思想发生碰撞，对提升学生的就业创业能力有一定帮助。

结束语

第二课堂是新时代培养复合型人才的一种新思路，对高校大学生的就业创业影响发挥着重要作用。随着社会的发展，用人单位对学生就业能力有不同的需求，通过“第二课堂”来提高学生的综合素养，让学生适应社会对人才的需求标准，第二课堂独特的教育形式激发了学生的兴趣爱好，对培养学生的兴趣爱好、自主能力和创新精神等方面有重要意义。

参考文献：

[1]李真.教育供给侧改革视域下大学生就业创业能力提升创新研究[J].大学：研究与管理,2021,000(012):P.158-160.

[2]王振海.供给侧改革视域下的大学生就业创业能力提升策略[J].科教导刊,2021(17):3.DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2021.17.057.

[3]郑翔予,郭保麟.基于供给侧改革背景论大学生就业创业能力提升策略[J].投资与创业,2021.DOI:10.3969/j.issn.1672.

作者简介：

赵宇虹（1994—），女，汉族，黑龙江省牡丹江市人，天津师范大学硕士，黑龙江工业学院，讲师，研究方向：思想政治教育

修翰江（1989—），男，汉族，黑龙江省鸡西人，哈尔滨理工大学硕士，黑龙江工业学院，讲师，研究方向：思想政治教育

柳叶（1989—），女，汉族，黑龙江鸡西人，首都师范大学硕士，黑龙江工业学院，讲师，研究方向：思想政治教育

赵雨（1993—），男，汉族，河北邯郸人，齐齐哈尔大学硕士，黑龙江工业学院，讲师，研究方向：思想政治教育

朱顺（1990—），男，汉族，黑龙江泰安人，齐齐哈尔大学硕士研究生，黑龙江工业学院，讲师，研究方向：体育教育

张泽栋（1995—），男，汉族，黑龙江省鸡西市人，贵州师范大学硕士，黑龙江工业学院，讲师，研究方向：思想政治教育

项目来源：黑龙江工业学院省属本科高校基本科研业务费专项资金项目 

课题名称：后疫情时代视域下高校辅导员开展思想政治教育工作创新研究