小学美术教学与传统文化的结合策略

小学美术教学与传统文化的结合策略

  张  羽

河北省保定市满城区满城小学     072150

摘要：中华民族5000多年的文明史，有许多优秀的传统文化可以继承和发扬。美术教学和传统文化息息相关，而且小学生可塑性很强，因此，在小学美术教学过程中，教学内容和传统文化进行融合，促进学生树立弘扬优秀传统文化的意识，积极做优秀传统文化的传承者。基于此，本文论述了在小学美术教学中融入传统文化的意义和策略。

关键词：小学美术；传统文化；美术教学

新课标要求教师在传授基础知识的同时，也要注意提高学生的综合素质。在小学美术教育中渗透传统文化，有利于促进人的全面发展。当今社会，家长对孩子兴趣爱好的培养也越来越重视，特别是舞蹈、美术、书法等方面，受到孩子父母的喜爱和认可，这也是整个国家素质提高的一个重要标志。

一、小学美术教学与传统文化相结合的意义

中华优秀传统文化，经过了时间的洗礼，仍然保留着自己的特点，这对小学美术教学而言，是一种非常丰富的艺术教育资源，美术教师可以从这些资源中发掘出符合教学目标的内容，以此来丰富教学资源。

1. 将中华优秀传统文化的元素融入到小学美术教学中，可以有效地增强学生对中华优秀传统文化的了解与认知，进而激发他们的学习兴趣，让他们在老师所营造的中华优秀传统文化的氛围中，体验到历史文化的韵味，这对培养学生的审美能力起到了积极的作用。
2. 通过对学生进行深度的引导，让他们更好地了解和感受各种传统文化作品，有助于他们快速地掌握和模仿传统美术绘画技法，夯实他们的美术基础，增强他们的想象力、欣赏能力，以及他们的爱国情怀。
3. 从长远来看，也可以培养学生的视觉思考、细心观察、适度创作等方面的能力，使小学的美术教育更加丰富多彩。与此同时，传统文化所具备的丰富的情感和趣味性，以及它丰富多彩的表现形式，都可以在一定程度上提高学生对美术学习的兴趣，并让学生们长时间地追求我国悠久独特的传统文化，这样才能将传统文化传承下去。

在小学美术课堂教学中渗透传统文化，既能提高教学效果，又能传承和弘扬中华优秀文化，让学生在课堂上既能学到美术的知识和技能，又能接触到很多传统文化元素，增强文化自信，更好地推动学生的全面发展。

二、小学美术教学与传统文化相结合的策略

1. 教师要充分发掘教材资源，调动学生学习热情。

我国是一个文明古国，在几千年的历史长河中，涌现出了不少璀璨的文化瑰宝，也积累了丰厚的文化遗产。小学美术教材具有丰富的传统文化元素，有十分宝贵的教学价值。作为一名小学美术老师，除了要传授美术知识和技能之外，更重要的是要让孩子们更好地了解自己的民族文化，让他们的艺术价值得到充分的发挥。

在小学美术教学中，美术老师应将传统文化渗透到教学内容之中，让学生从浅到深地认识到自己的民族文化。因此教师要主动地考虑传统文化元素，尤其是要与周围的具有传承意义的当地传统艺术相融合，学生在日常生活中经常会遇到的，比如苏州的传统水乡服装，就包括了剪纸、盘扣、刺绣、印染等传统的民间艺术，与课本相结合，给学生们进行演示，让他们自己去探究和学习。由于是身边熟悉的事物，所以学生会积极主动参与美术活动，激发起学习热情。

2. 开展多种多样的课外教学活动，延伸走近传统文化。

在过去的小学美术教学中，一些老师只重视“画了”“做了”的过程，却忽视了课外的延伸，这不仅影响了孩子们的学习兴趣，而且也阻碍了他们对传统文化的加深理解。美术艺术课程的发展，不能仅仅依靠课堂教学，更要经常进行创新，设计多种多样的课外教学活动，给学生创造更多的对传统文化感兴趣的机会，在这个过程中，使学生学会和喜欢上传统文化。

我国传统文化中的书法、绘画等部分，本来就属于美术教学的一部分，老师可以把名家作品欣赏作为美术教学的延伸，不仅能拓宽同学们的视野，还能使他们在认识和研究的过程中，感受到传统文化的魅力，提高他们的整体文化素养。在授课前，老师要充分分析名家名作的特点和内涵，同时，通过对著名画家作品的渗透教学，保证教学的顺利开展，同时根据学生的思想层次和学习兴趣，不断地优化和创新教学模式。

3. 教师要引导学生发现现实生活中的美术元素。

艺术来自于平凡琐碎的生活，每个创作者在创作前都会仔细地去发现生活中的美，再用特定的技术手法来表现生活中的东西，因此，美术教学还是要立足于生活。将传统文化渗透到小学美术教学中，能够从我国的传统节日中得到启发，有很多优秀的美术作品都是与我们的日常生活紧密联系在一起的，老师们可以将这些传统节日中所包含的传统文化和美术知识发掘出来，并且找出它们之间的结合点，将艺术教学与传统节日相融合。

时至今日，在我们的日常生活中，仍然可以看到一些中华优良传统，每年过年的时候，家家户户都要贴春联、窗花，挂花灯等等。老师要引导学生对生活中的美好事物进行观察，这样才能在生活中找到美术，欣赏美术，进行美术创作，从观念上认识到美术是从生活中来的，激发学生主动发掘生活中蕴含着的传统文化的美术元素，并通过合理的艺术方法进行创作

，在传承中创新。

小学阶段是培养美术素养的关键时期，美术教师要重视对学生的美术素养的培养，将中华优秀的传统文化渗透到课堂里，增强他们对美术课的兴趣，使学生的整体艺术素质得到提升。在新的历史条件下，将中华优秀传统文化渗透到美术教学中，既是一种必然趋势，也是培养学生文化自信心的需要，有助于增强学生的文化自信心和民族自豪感。

参考文献：

[1]陈舒．小议将传统文化融入小学美术教学的途径［J］．家长，2019（34）：156-157．

[2]张丽君．小学美术教学中渗透中华传统文化的几条途径［J］．甘肃教育，2019（21）：99-100．