试析在中职机械加工教学中行为导向教学法的运用

试析在中职机械加工教学中行为导向教学法的运用

高云 

山东省淄博市工业学校  255400

摘要：随着我国经济的发展，各行业对于机械加工方面的人才需求量也在不断提升，为了满足我国企业对机械加工人才的需求，许多学校开始对中职院校进行改革，积极开展以行动导向教学法为核心的教学模式，以此来提升中职院校学生的实践能力。本文从中职机械加工专业实际出发，通过对行为导向教学法在中职院校机械加工专业中的运用进行研究，希望能够为我国机械加工行业培养更多高素质技术人才。

关键词：中职；机械加工教学；行为导向教学法；运用

引言：

机械加工是一门实践性很强的学科，在学校中所学到的知识并不能直接应用于实践当中，因此需要学生在学习的过程中主动学习相关知识，这样才能真正掌握专业技能。而传统教学模式在理论方面较为完善，但在实践中并不能将理论与实践有效地结合起来。而行为导向教学法就是为了改变传统教学模式而提出的一种新型教学方法，这种方法将学生作为主导地位，充分发挥出学生的主体作用，激发学生对专业知识进行学习的兴趣，并以学生的实际需求为依据来组织课程内容，从而提高学生实践能力和综合素质。

一、为学生创造良好的学习氛围

在行为导向教学法中，教师不仅要重视学生的课堂参与度，更要重视学生的学习效率。学生在学习中一旦感觉到无聊和乏味，那么他们就会对教师所讲的内容产生排斥心理，导致学习效率下降。因此，教师要想提高课堂效率，就必须为学生创造一个良好的学习氛围，让学生对教师所讲的内容感兴趣。例如，教师可以采用角色扮演的方式来为学生创设一个学习情境，让学生先进行角色扮演，然后再根据实际情况对模拟情境进行改进。通过这种方式，能够让学生更加深入地理解理论知识与实际操作之间的联系，从而提高他们的学习兴趣。在此基础上教师再对学生进行一些必要的指导与讲解，帮助他们在实践中加深对理论知识的理解与应用。这样能够让学生感受到教师所讲内容与自己实际情况之间的联系，从而提高他们学习效率[1]。

二、引导学生自主学习

传统的机械加工教学模式主要是以教师为中心，学生只是被动地接受知识，这样的教学模式难以提高学生的综合素质。而行为导向教学法的实施就是为了改变这一现状，引导学生自主学习，使学生成为课堂学习的主体。在中职机械加工专业中应用行为导向教学法，教师要引导学生自主学习，在实践中不断探索。教师在设计教学过程时要充分考虑到学生的实际情况，通过设计一些难度较小、操作方便的任务来让学生自主完成任务。例如，教师可以设计一些简单的任务让学生来完成，教师可以将问题设置为：如何磨出一个标准尺寸的钻头？为什么要磨？学生们通过简单地讨论便能得出自己的结论。

三、加强师生之间的互动

师生互动是提高教学质量的重要方式，在教学过程中，教师要积极与学生进行交流和沟通，要关注学生在学习过程中的变化，根据学生的实际情况进行教学活动，这样才能真正提高课堂教学质量。例如，教师可以对学生进行分组，根据不同小组的实际情况来安排不同的任务。组织小组聚集在一起对同一个零件进行加工，让每个小组都有机会参加实践活动。在活动结束后教师要对每个小组的情况进行总结和分析，看看他们是否都完成了任务，每个小组是否都对任务进行了认真的分析和总结[2]。在活动结束后教师可以与学生进行交流和沟通，了解他们在活动中遇到了什么问题和困难，并对他们提出的问题进行解答。通过这种方式能够有效地提高学生的综合素质和实践能力，同时还可以培养学生团结合作、勇于探索的精神。

四、开展多样化的教学活动

在中职机械加工教学中，教师可以根据学生的实际情况来开展多样化的教学活动，以此来激发学生的学习兴趣，让学生能够主动参与到教学过程中来，从而达到良好的教学效果。例如在对学生进行相关理论知识的讲解时，教师可以以实物或图片的方式来将相应知识点呈现给学生，以此来激发学生对相关知识的学习兴趣。例如在讲解车工基本操作时，教师可以利用多媒体播放车床加工、装配等操作视频，让学生能够直观地了解到相关操作流程。又如在讲解机床数控编程时，教师可以利用多媒体播放机床数控编程方面的知识视频，让学生能够通过视频了解到数控编程方面的基本知识。多样化的教学活动能够激发学生对学习的兴趣，从而提高学生的学习效率[3]。

五、利用小组合作的方式进行教学

小组合作学习是行为导向教学法中一种十分重要的教学方法，在传统的课堂教学中，教师并不会让学生进行小组合作，而在行为导向教学法的模式下，教师会根据课程内容和学生实际情况进行分组，将学生分为不同的小组，然后让每组学生在课下自行学习所学到的知识，并且要对学习结果进行交流和讨论。在这种教学模式下，教师可以将学生分成几个小组，让学生以小组为单位来共同探讨与本节课程有关的内容。这种方式可以让学生更加主动地参与到课堂当中来，有效提高了课堂教学效率[4]。

六、进行科学合理的评价

教师在对学生进行评价时要注意不能只关注学习成绩，要多关注学生的综合能力和素质的提高。例如，教师可以将学生的实践操作作品、动手操作能力等纳入到评价体系当中，通过评价来了解学生在学习过程中所付出的努力，从而提高学生的综合能力。而对于那些学习成绩比较差的学生，教师也不能忽视，而是要采取多种方式帮助他们提高自己的学习成绩，比如在平时进行一对一辅导、召开专门的家长会等。

七、结束语

综上所述，在中职教育阶段，采用行为导向式的教学，可以有效地提高学生的综合素质。在中职学校机械加工教学中，将会更加符合目前教育教学改革的要求，让学生可以更好地综合运用和实践技能有关的理论知识，这对学生在机械式加工方面的专业能力有很大的帮助。此外，要想更好地推动学生的成长，就必须强化教师的队伍，这样才能有效地提高教学质量。

参考文献

[1]卢高峰.行为导向教学法在中职机械加工教学中的应用探析[J].现代职业教育,2021(51):108-109.

[2]高云.中职机械加工教学中行为导向教学法的应用分析[J].中国设备工程,2020(23):235-237.

[3]覃元庆.浅谈机械加工教学中的行为导向教学法[J].求学,2020(27):19-20.

[4]陈锦渊.论在中职机械加工教学中行为导向教学法的运用[J].湖北农机化,2020(02):141-142.