农村小语文跨学科教学策略探究

农村小语文跨学科教学策略探究

高朝锋

广东省广宁县江屯镇中心小学       526334

在农村小学语文教学中，拓展学生的视野和知识面是非常重要的。这不仅有助于提高学生的语文水平，还能培养他们的综合素质。在农村小学教学中因为教学资源匮乏，小学语文教学中实行跨学科教学是尤为重要的一种手段。随着信息技术的不断发展，其在教育领域的应用也越来越广泛。信息技术在教学中的运用为农村小学语文跨学科教学提供了更多的可能性，同时也带来了一些挑战。本文将从以下几个方面对农村小学语文跨学科教学的策略进行探究。

关键词：   拓展视野 ，跨学科，信息技术，自身潜能

一、信息技术的应用

信息技术在农村小学语文跨学科教学中起到了非常重要的作用。例如，利用多媒体技术可以生动形象地呈现语文学科中的一些抽象概念和场景，帮助学生更好地理解课文内容；利用互联网可以搜集到更多的教学资源，帮助学生拓展视野；利用计算机技术可以自动化地统计和分析学生的学习情况，帮助教师更好地了解学生的学习情况。

二、学科整合的策略

在农村小学语文跨学科教学中，学科整合是非常重要的一环。例如，可以将语文学科和品德学科进行整合，帮助学生更好地理解中华优秀传统文化和社会主义核心价值观；可以将语文学科和科学学科进行整合，帮助学生更好地了解自然世界和科学技术的发展；可以将语文学科和艺术学科进行整合，帮助学生培养审美情趣和创造力。语文和历史也有一定的联系。历史事件需要用语言文字来记录，而语文学习中也可以涉及到历史知识。例如，在学习《草船借箭》时，可以结合历史中的相关知识，让学生了解三国时期的历史背景、人物形象等，从而更好地理解课文内容。如：在学习《长城》时，可以结合历史中的相关知识，让学生了解长城的历史背景、修建过程、作用等。同时，可以通过了解当时的建筑技术、战争背景等方式，让学生更好地理解长城的历史意义和价值。

语文和艺术也有一定的联系。艺术作品需要用语言文字来描述，而语文学习中也可以涉及到艺术知识。例如，在学习《画》时，可以结合艺术中的相关知识，让学生了解中国画的基本技巧、表现手法等，从而更好地理解课文内容。如：在学习《静夜思》时，可以结合艺术中的诗歌朗诵技巧，让学生通过朗诵来表达诗歌中的情感。同时，可以通过讲解诗歌的韵律、意境等方式，让学生更好地理解诗歌的艺术价值。

语文和信息技术也有一定的联系。信息技术中包含着语言文字的处理和表达，而语文学习中也可以涉及到信息技术基础知识。例如，在学习《汉字的演变》时，可以结合信息技术中的字体设计知识，让学生了解汉字的演变过程、字体样式等。如：在学习《唐诗宋词》时，可以结合信息技术中的多媒体技术，通过多媒体展示唐诗宋词的背景、意义等。同时，可以通过网络搜索、信息处理等方式，让学生更好地理解唐诗宋词的文化内涵和艺术价值。

综上所述，小学语文课教学与其他学科融合教学是有实际意义的。通过与其他学科的融合教学，可以拓宽学生的知识面、提高学生的综合素质，同时也可以丰富语文课堂的教学形式和内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

三、创新教学方法

在农村小学语文跨学科教学中，传统的教学方法已经不能满足学生的需求。因此，创新教学方法是非常必要的。例如，可以采用项目式学习法，通过引导学生解决实际问题来促进学生的自主学习和合作学习；可以采用反转课堂法，通过让学生在课前预习和课中讨论的方式来提高学生的学习参与度和思维深度；可以采用情境教学法，通过创设生动的教学情境来激发学生的学习兴趣和探究欲望。

四、评价体系的建立

在农村小学语文跨学科教学中，评价体系的建立也是非常重要的。传统的单一评价方式已经不能满足跨学科教学的需求。因此，需要建立多元化的评价体系。例如，可以采用表现性评价方式，通过观察学生在实际任务中的表现来评价学生的学习成果；可以采用过程性评价方式，通过及时反馈学生的学习情况来帮助学生及时调整学习策略；可以采用终结性评价方式，通过综合评价学生的学习成果来帮助学生了解自己的学习状况。

总之，农村小学语文跨学科教学是未来教育发展的重要趋势。在信息技术不断发展的背景下，我们需要依托信息技术，从信息技术的应用、学科整合的策略、创新教学方法和评价体系的建立等方面入手，探究农村小学语文跨学科教学的有效策略。

参考文献规范：

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