探讨技工院校中德育教育的现状

探讨技工院校中德育教育的现状

张扬

天津市劳动保障技师学院 天津市 300162

摘要：与中学生对比，五年制技工学校学生因为身心健康发展、单独心理、指责心理、叛逆心理，面临更多的瓶颈问题。 文中融合具体德育教学设计，归纳了对技工学校院校学生开展德育教育的方法与经验，在班上德育教学过程中获得了显著成绩。

关键词：职业院校；德育教育；案例分析

技工学校十分重视学生的德育工作中，实施了德育课、主题班会、心理健康课、心理专题讲座等一系列对策。 这些人在整体学生的德育教学过程中获得了一定的荣誉，而对班里的“小刺”和“顽石”用处不大。做为技工学校德育最主要的一线人员，德育战略立即主导者，务必深层次学生，掌握学生，让德育如春雨般滋养学生的内心，让学生自我认识，让学生进行适当的德育，让学生骄傲。

一、案例情况

文中列出的实例是现阶段高学生德育的经典案例，学生们的情况和表现都是高品德教育及管理中最具代表性的实例，为高德育工作带来了经验与实用价值[1]。 我们班的谢天一，三年前不启动就出名了，了解她在班上的各种各样表现和个人事迹。不出操、不穿工作制服、不做作业、不上课、没有参加班集体活动等。 变成她们大学期间行动标识。 当然除了授课，她们大学期间全是平方米。不做作业或是大幅度迟到的情况下，期终考试不合格，或者是不测试，或是舞弊。 结论，每学年不成功的门太多。 按照相关规定，每学年不符合要求的学生人数做到本学年考试科目三分之一的，蹲级。在其中，不过关的还有同学60分以内的科目、因工作降低三分之一而被撤销报名资格的科目、因舞弊所以被零分处理科目。依据谢天一的以上表现，按校规校纪解决，他连续三年留到我班，总算遇见了这名大神。

二、德育教育策略和实施方法

1 .走入学生之中，了解他们。学生也是有观念发展的个人。谁也不是纯天然的石块。 在他的心里，有最柔软的地方。 因为我们努力做好自己工作中，我们就可以打动这地方。你需要搞清楚这也是通向学生心灵深处的大门口。打开它，你可以看到一颗新鲜心。 依据学生从前的状况，在她们进到班集体以前，根据浏览以往3名学生和班级里的学生，掌握学生3年习惯养成、学习情况和班级里的主要表现。此外，电话采访、走访、邀约父亲沟通交流。根据学生、老师、家长们的走访调查，我们能清晰地掌握学生的情况以及个人行为根本原因，对学生的品德教育发展趋势有明确方法路径有针对性的总体目标。学生家庭经济情况独特。他们的父母在她们两岁那年离婚，她们打小就跟随父亲生活。 在小学五年级，他的父亲再婚了，拥有异母兄弟。以后，可以这么说父母把自己的时间精力和陪伴留给了小弟，而对谢天一的关怀非常少。在父亲的对谈和走访中，也隐隐能感受到父亲和后妈期待每月拥有更多的生活费，尽量多住，不影响生活。 家中的不幸和欠缺关爱，使得他们的个性不自信、封闭式反叛，遭受欠佳社会风尚产生的影响，这也是导致学生状况的关键根本原因。此外，也有学生。尽管每一个班级都有许多学科不过关，但基本上一直都是全班第一，对哲学思想、国防等形成了浓厚兴趣。在大多数情况下，专业科目准时完成了，但没有交。进到学生生活，深层次学生，掌握学生，为德育的开展打下基础。

2 .用爱教育，用感情管理方法。

相比中学生，技工学校院校更懂得爱，更需要爱。在她们身心健康发展中，一方面慢慢完善、自信心、坚毅、思想独立、权威性观念变弱；另一方面，她们心理状态柔弱，碰到困难与挫折容易放弃和胆怯。 因而，必须要在学生生活中实现重要作用。只会在思想与行为上给与学生更多关注和爱惜，品德教育才能更好地。文化教育务必认真开展。 以爱、热情和关注维护全部小孩。老师对学生的情、了解、包容、重视、激励如同春风雨露。润物细无声，引起学生反省，净化处理他的内心，奋勇向前，朝着胜利的彼岸充足关心王凡的寝室生活、上课表现、日常工作、个人感情，让学生感受到从未有过的关爱，协助学生发展在课堂教学中公开夸奖和毫无疑问例如，常常耽搁妩媚动人工作，用关爱心打动它的心灵，“意气用事，名正言顺”，使他意识到自己的不正确，工作情况大大的改进。

3、以身作则，精细化管理。

在教学管理和品德教育中，要以身作则，言传身教，凭借自己的模范作用去吸引影响学生。 例如，针对学生经常不尽职的现象，我每次都是自己拿着扫把拖地板，进行他承担环境卫生每日任务，认真地具体指导谈话提醒。通过几回语言表达具体指导，学生们总是更好地完成了值勤每日任务。 此外，品德教育必须“细”和“精”。提醒、课堂教学、具体指导学生寝室桌椅板凳关键点、一项作业品质与错题集批阅、一幅画中瓶形这些。立即、针对性地开展工作中，使得他们在学习上获得观念、行为准则和成长。比如，色彩作业，学生的色感和造型设计能力较差。我亲身向学生演试，手把手的具体指导颜色和造型设计标准，充分展现了学生的色调能力，备受学生的认可和钟爱。

三、结语

技工学校学生并非都是所谓的差生，而作为班主任老师更是不应该带上有色眼镜看人，凭对学生的印象而开展德育工作。对于技工学校学生的德育管理，要深入学生，了解学生，通过用爱去教育，情感化管理，充分挖掘的潜能、树立学生的自信心，助力学生成长。学生在行为表现、课程作业、成绩等方面均有巨大的改变，而留级自然也不再困扰他。彼岸。对于谢天一学生的宿舍生活、课堂表现、平时作业以及个人情绪给予足够的关爱，让学生感受到前所未有的关心，并针对学生些许的进步表现，在班级中公开的进行表扬和肯定，帮助学生树立自信心。日久天长，学生渐渐在课程作业拖欠、早晨迟到情况、班级活动的参与等方面的表现有了很多的进步。比如对于色彩作业一直拖欠，以关爱之心来触动他的心弦，“动之于情，晓之于理”，让其认识到自己的错误，作业情况有了很大的改善。

三、结语

技工学校学生并不是所谓产生，但不应该戴有色眼睛看人，以印像去进行德育。 对技工学校院校学生的德育管理方法，要深入挖掘学生，掌握学生，用爱心教育学生，用情感管理学生，深入挖掘学生发展潜力，塑造学生信心。

内心协助学生发展。 学生的举动与学习等具有巨大的变化。 自然界不会再刁难他了。