浅谈教师态度对特殊学生的影响

浅谈教师态度对特殊学生的影响

马跃

佛山市南海区星辉学校    528000

【摘要】

在教师教育学生的过程中，教师的教育态度对学生具有较大的影响。教师的教育态度作为学校当中的一种潜在课程，对学生会造成很大的影响。往往教师的教育态度可以决定学生的一生。而对于特殊学生而言这种态度又更加的重要。因为他们与正常的学生存在较大的差异，生理或心理方面更加的脆弱，更加需要教师、家长、社会的关心。在教授学生知识的同时也要注重对学生心理的辅导，而教师的一种态度则是打开学生心灵之门的第一把钥匙。

【关键词】

教师态度、潜在课程、特殊学生

一、教师态度及潜在课程

（一）教师态度

1、“语言”态度

“言为心声”，不同的语言表达出的是不同的情感态度，教师要善于运用语言来表达自己的思想和情感，教师的情感对学生有直接的感染作用。特殊学生可能不理解教师所要表达的意思，但通过教师的语气、音调等等了解教师是善意还是恶意的，而这些就称之为教师的一种“语言”态度。

2、“动作”态度

一个人心理是怎样的一种形态往往会通过无意识的动作反应出来。一位教师具有良好的“动作”态度可以更加深入的表达教师的思想。学生表现优秀时树起的大拇指；学生恐惧时一个小小的拥抱等等这些对于特殊学生而言更加的重要，他可能会不理解你的语言，但他们可以知道你树起的大拇指是对他的鼓励和表扬，你的拥抱是想给他勇气和温暖。

3、“眼神”态度

“眼睛是心灵的窗户”一个人的情绪完全可以通过眼睛观察到。特殊学生是一群聪明的孩子，他们可以通过你的眼神了解你此刻的一种心情。当一位教师长时间的带领一班学生的时候，教师往往很少用语言来直接的表达，而是通过眼神、动作来让学生了解教师的意思。而通过这种眼神的交流也能够增进教师与学生之间的默契性，在课堂教学中无疑是一种有效的方法。

4、“表情”态度

每个人都有喜、怒、哀、乐，心理的情绪会通过面部表情表现出来。当教师板着脸进入教室的时候每个学生的表情也会发生变化，教室会变得鸦雀无声。而这些特殊的学生对教师的面部表情十分的敏感，他们会通过观察教师此刻的表情来判断教师是否开心，心情是否愉快等等。

（二）教师态度与潜在课程的关系

潜在课程又称隐性课程，它不存在于大纲、课表中。但对学生的影响较大，学生会受潜在课程的影响而不同的存在，其中校园文化及班级文化可设为潜在课程对学生的影响。

教师态度作为一种潜在课程，影响着我们的学生。每位教师都有自己不同的风格和态度，有多少位教师那么它就存在多少的潜在课程。一个班级乃至学生都会受到教师态度的影响。有的班级学生活泼；有的好学；有的安静等等这些学生不同的表现往往与这个班级教师的一种风格态度相关。

教师态度是一种课程，它既不存在于我们的教学大纲也不是硬性规定、千篇一律。它决定于我们每一位教师，因此教师要时刻注意自己的态度会对学生造成怎样的影响。

二、感触“教师”

当我第一次走进教室,用一个老师的视角看待我的学生的时候,我就决心要让他们成为快乐、幸福的孩子。到这里，也许大家会觉得我是名普通的老师，我是老师但却是一名特殊教育老师，我的学生是一群特殊的孩子，是一群需要更多爱护的孩子。

可是，我的梦才开始就遇到了让我束手无策的障碍——西西。一名轻度智障、自闭的学生。我每天微笑着跟她讲话，她只是望着我，没有语言、没有表情。虽然我是笑着面对她，但在我的心里却是苦涩的味道。我不断的告诉自己，她在跟我交流，用心跟我交流。可时间长了，我这种阿Q的精神慢慢的瓦解了。我开始烦躁、开始失去耐心、开始想要忽略她。可她是我的学生，是我要传达爱的对象。这种矛盾的心理让我没有办法以一个正确的态度来对待她，于是逃避成了我唯一的选择。记得一次常规训练课，我教西西拍手，可每一次她的两只手总是对不上，所以几乎没有几次是能拍响的。因为我的心理，又因为对她缺乏了耐性，那天我对她发了脾气。我大声的批评她，心里有期待着他能有点反应，哪怕大发脾气也好。可我面前的她依旧是满脸的漠然。我失望了，就在我要转身离开的时候我发现有人拽住了我的衣服，回头发现竟然是西西。她依旧漠然，但手却紧紧的拉着我的衣服。那一刻我好像看到了阳光，看到了希望。她是懂的、是明白的、是有感情的。那天下班，我反思自己到底在做些什么？也许我的一句话她会受到莫大的伤害，也许就因为我的一句话可能会让她失去改变的信心。我恍然大悟，我之所以会这样是因为我缺乏了特教老师最基本的东西——耐心，因为缺乏这点所以我开始会烦躁，会失去基本的判断能力。那天之后，我回到了最初的样子。每天微笑着面对她，常常跟她讲话，拉近我们的距离，让专业的老师来对她进行康复，日复一日。转眼间，带西西已经有两个月了。她终究没有对我说过一句话。可我要走了，要去另一个地方去继续我的梦想。走之前我问导师我这两个月是不是白费了。导师跟我讲：“努力了，这就够了。”是啊，努力了，结果如何又怎样呢？在我离开的第二个星期我接到了西西妈妈的电话，讲了几句后，西西的妈妈让她叫我老师。我在电话那头静静的听着，等了一会终究没有声音，可在我要挂电话的一刹那我听到了一句轻轻的“老师”。虽然只有两个字，但我知道它背后有多少的汗水、有多少人的努力。此时，我是这世界上最幸福的人，因为两个字而幸福的人。

特教老师面对的是一群被上帝眷顾的孩子，因为上帝留下了他们太多的东西，就需要我们赠予更多。而赠与的路途可能崎岖不平、荆棘丛生，但我相信等待我的会是美好和幸福。

三、反思

这群特殊的学生是被上帝眷顾的孩子。他们在生理或是在心理存在着障碍，所以更加需要我们的关系与照顾。即使我们的力量没有办法让这些孩子变得像健全人一样的生活，但我相信我们的爱心与耐心会让他们觉得生活是一件多么美好的事情，用爱去温暖这些孩子。