探讨高中英语教学方法存在的问题并提出发展建议

探讨高中英语教学方法存在的问题并提出发展建议

樊国娇

江苏省扬州市邗江区瓜洲中学

摘要：高中英语教学方法一直备受教育界的关注，因为它直接影响着学生的英语语言能力和综合素质发展。然而，随着社会的不断变化和科技的快速发展，传统的英语教学方法逐渐显露出不足之处，难以满足学生的现代教育需求。本文旨在深入探讨高中英语教学方法存在的问题，并提出可行的发展建议，以帮助教育界更好地应对这一挑战，推动高中英语教学方法的进步与教育现代化。通过提高学生的参与度和增强实际应用能力，我们将为学生提供更具启发性和实用性的学习经验，以期使他们更好地适应未来的社会需求。

关键词：高中英语；存在的问题；发展与建议

高中英语教育一直是培养学生英语语言能力和综合素质的至关重要的阶段。然而，时至今日，我们不得不正视高中英语教学方法所面临的一系列问题，这些问题直接关系到学生的学习效果和终身学习能力的培养。一方面，传统的英语教育方法在激发学生学习兴趣方面存在问题。学生可能感到枯燥乏味，难以建立对英语的深刻兴趣，这种情况会导致学习动力不足，甚至学习厌倦，限制了他们的英语语言能力的发展。另一方面，传统方法通常过于强调纸上知识，忽略了学生在实际生活中应用英语的能力。学生往往只是被动地记忆和背诵知识，而缺乏主动解决问题的技能，这使得他们在实际情境中应用所学英语知识时感到困难，无法充分发挥他们的潜力。

一、提高学生参与度

（一）互动式教学

互动式教学之所以可以使学习更加有趣和吸引人，是因为通过参与课堂讨论、小组活动和互动练习，学生更容易保持专注，他们参与课堂互动时，他们更有可能感到自己的贡献和参与对学习有积极作用，从而更有动力去学习英语，老师可以通过以下方式开展高中英语的互动式教学。其一是小组讨论和合作学习。在讨论环节将学生分成小组，让他们一起探讨特定主题或问题，这激发了学生之间的互动，并鼓励他们分享意见和知识，同时还提高了学生的批判性思维和协作能力。其二是创造角色扮演或模拟情境，让学生在特定语境中运用英语模拟一次采访、辩论、角色扮演文学作品中的角色等，这样的活动可以让学生更好地运用语言技能，提高他们的口语表达能力。例如，在进行人教版高一英语必修第三册第一单元《Festivals and Celebrations》的教学时，老师可以假设一个节日情境，让学生使用英语进行对话，而在对话的过程中，老师可以要求学生的对话多应用本单元的单词与语法，这不仅可以与单元教学相贴合，还可以有效锻炼口语表达能力。其三是创造有趣的英语游戏和竞赛，如单词拼写比赛、快速问答环节或谜题解密。这些活动可以激发学生的兴趣，让他们积极参与，同时提高他们的英语词汇和语法知识。其四是建立提问和回答环节。鼓励学生主动提出问题，并在课堂上提供回答，而老师可以使用开放性问题，激发学生的思考，促使他们分享观点和经验。总之，高中英语开展互动式教学有助于提高学生学习兴趣和动力，通过参与课堂互动，学生能够实际运用英语，提高口语和听力技能。互动教学可以培养学生的批判性思维，促进合作学习，同时个性化学习可以满足不同学生的需求，不仅使学生更好地掌握英语语言，还培养了他们的自信心，为未来英语的深入学习打下了坚实基础。

（二）现代科技辅助教学

现代科技的发展为高中英语变革以及教学中存在的问题提供了重要动力，他打破了传统课堂的时空限制，使学生可以在课堂之外进行自主学习和练习，巩固课堂所学内容，从而提高学习效果。其中最关键的是利用多媒体教学。现代科技为英语教学提供了丰富的多媒体资源，如图片、音频、视频等。老师可以利用这些资源丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在讲解新词汇时，可以通过播放相关的图片或视频来帮助学生更好地理解和记忆，或者在进行英语文本教学的时候，老师可以利用科技能力还原文本的情境。其次是老师可以创建一个在线学习平台，让学生在课堂之外也能进行英语学习，这个平台应当包括课程资料、作业、在线测试等功能，方便学生在平台上与同学互动，共同解决问题，提高学习效果。除此之外，老师在课外可以组织线上英语角活动，让学生在网络平台上进行英语交流，这种活动可以让学生在轻松的氛围中练习英语口语，提高学生的参与度和学习兴趣。总之，使用现代科技可以增强高中英语教学的互动性、个性化和灵活性，帮助学生更好地掌握英语语言和文化，然而，老师需要谨慎选择和整合这些工具，确保它们与学习目标和学生的需求相符，并提供必要的指导和支持。

二、增强学生实际应用能力

（一）任务驱动教学

任务驱动教学是一种以完成特定任务为目标的教学方法，通过让学生在完成任务的过程中学习和运用英语知识，从而提高学生的实际应用能力，老师可以采取以下步骤来进行任务驱动教学。首先老师应设计与学生生活和兴趣相关的任务，使学生在完成任务的过程中感受到英语的实际应用价值。同时将任务分为多个阶段，每个阶段都有明确的目标和要求，以便帮助学生逐步掌握英语知识和技能，提高学习效果，这种方式下老师可以根据学生的任务完成情况，及时调整教学策略。然后鼓励学生在完成任务过程中进行合作学习，共同解决问题，这样可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时也有助于提高学生的英语实际应用能力。最后老师应在学生完成任务的过程中提供及时的反馈和支持，帮助学生发现和纠正错误，提高英语水平。此外，老师还可以鼓励学生相互评价和学习，以提高学习效果。例如，在进行人教版高一英语必修一第四单元《Natural disasters》的教学时，老师可以给学生安排一个任务就是让学生分组去了解自然灾害，并撰写英语介绍，然后在下一堂课小组依次分享自己的任务成果。总之，任务驱动教学注重实际情境中的应用，有助于学生培养更广泛的技能，而不仅仅是纯粹的语法和词汇知识。

（二）提供反馈和指导

反馈和指导帮助学生识别他们的错误和不足之处，让他们能够明白哪些方面需要改进，并为改进提供机会，老师通过指出语法错误、语法问题或表达不清的地方，学生可以更深入地了解他们自己的学习风格和技能水平，帮助他们提高自我意识，使他们能够更好地管理自己的学习和应用英语的能力，从而引导学生向正确的方向前进。其一是针对学生的个体差异，提供个性化的反馈和指导。老师可以根据学生的学习水平、兴趣和需求，制定不同的教学计划和评价标准，确保每个学生都能得到适合自己的反馈和指导。其二是采用多种评价方式，如同伴评价、自我评价等，全面了解学生的学习情况。除了老师的评价外，还可以让学生互相评价，或者让学生自己评价自己的学习表现，以便更全面地了解学生的学习进度和问题。总之，学生在学习过程中难免会犯一些错误，如语法、拼写或发音错误等，及时的反馈和指导可以帮助学生发现并纠正这些错误，避免他们形成错误的学习习惯，老师与学生之间的有效沟通有助于建立良好的师生关系，提高教学质量。

结束语

总而言之，我们对当前高中英语教学方法存在的问题进行了剖析，并提出了一系列创新性的策略与建议，通过提高学生的参与度和增强实践能力，有望能够打破传统教学模式的束缚，为学生提供更具启发性和实用性的学习经验。随着社会的不断发展和变化，我们必须积极探索更有效的教学方法，以满足学生在语言学习和实际运用方面的需求。在未来，我们期待着教育界能够共同努力，不断完善和创新高中英语教学方法，为学生的全面发展提供更加有力的支持与保障。

参考文献

[1]张泰刚. 高中英语课堂教学中发展学生思维品质存在的主要问题分析及对策探究[J]. 英语老师,2021,21(8):94-97,107.

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