课程思政视角下中职体育课程教学改革分析

课程思政视角下中职体育课程教学改革分析

侯雪丽

河北省玉田县职业技术教育中心  河北省唐山市玉田县  064100

摘要：当前中职体育教学正处在深化教育改革的关键期，课程思政视角下的中职体育教学改革旨在通过体育课程的内容与形式的双向进一步强化学生的思想政治教育，同时提升体育课程的教育效果。本文主要探讨中职体育课程教学改革的途径，以期为相关教育实践提供借鉴。

关键词：课程思政；中职体育课程；改革分析

引言：随着社会主义核心价值观的深入人心，课程思政在各级各类教育中的重要性日益凸显。中职教育作为我国教育体系的重要组成部分，肩负着为社会培养高素质技术技能人才的重任。体育教学作为中职教育中的重要环节，不仅关乎学生身体素质的提高，更是实现思想政治教育渗透的有效途径。

一、整合课程内容，构建多元化教学体系

在当前中职教育体系中，体育课程的改革已经成为教育改革的一个重要方面，整合课程内容，构建多元化的教学体系，是深化体育教学改革、落实课程思政的关键措施。这样的教学模式不仅注重体育技能的传授，而且强调通过体育教育实现德育的目的，使体育课程成为学生全面发展的重要途径。例如，在篮球教学中除了教授学生基本的运球、投篮技能外，教师还可以引入篮球运动中的团队精神教育，通过分析篮球赛场上的精彩瞬间，例如NBA的经典团队协作案例，来讲解团队合作的重要性。此外，教师可以指导学生进行分组讨论，每组学生选择一个篮球团队协作的案例，分析其成功的原因，进一步地将这种团队合作精神与集体主义精神联系起来，引导学生将其应用到学习和生活的各个方面，并在课后组织模拟活动，让学生在模拟比赛中扮演运动员、裁判员等不同角色，实践在竞技中如何做到公平竞赛、尊重对手。对于心理健康教育的融合，可以通过体育课程教授学生如何通过运动来减压和调节情绪，教师通过瑜伽教学帮助学生了解如何通过体式和呼吸来达到身心放松，进而讲授心理调适的重要性。在上课过程中，教师可以引导学生在瑜伽练习后分享自己的心理体验，如何通过运动改善自己的情绪状态，这样不仅教会了学生一项运动技能，更帮助学生学会情绪自我调节的技能。

二、创新教学方法，提升课堂互动性

体育课程的改革旨在实现体育教学与思想政治教育的深度融合，使学生在提升体育技能的同时，增强社会责任感、团队协作能力、心理健康水平，以及对社会主义核心价值观的认同和实践能力。传统的体育教学过于依赖教师的讲解和学生的模仿，这种单向传授的模式很容易导致学生的被动学习，难以激发学生的学习热情和主动性。因此，体育教学应当采用更加活跃、互动的教学方法来吸引学生，提高学生的参与度和课堂效果以提升体育技能。以“翻转课堂”为例，这一教学模式要求学生在课前自主学习，课上重点进行交流和讨论。在体育教学中，教师可以制作一系列的篮球技能教学视频，比如运球、传球、投篮等，让学生在课前观看。通过视频学习，学生可以多次回放动作，对技术细节有更深入的理解。课上，教师可以设计各种游戏或比赛，让学生实应用学到的技能，同时鼓励学生相互观察、互评技术动作，增强学生之间的交流和合作。此外，教师可以运用小组讨论的方式增强互动性。例如，在讨论“体育与健康”的主题时，教师可以先引导学生讨论运动对身体健康的影响，再让学生分享自己的锻炼经历和感受，之后讨论如何在忙碌的学习生活中安排运动时间，以及运动带来的心理健康益处。这样的讨论不仅让学生在思考中学习，也能让学生更加认识到体育锻炼的重要性，形成积极的生活习惯。在教学篮球运动时，可以设置一些情景模拟游戏，如模拟比赛中的不同角色，每个学生扮演不同角色，体验在比赛中的不同职责和情绪体验。在这个过程中，学生不仅学习篮球规则，还能在小组内讨论在特定情境下应如何表现出体育精神，例如在遇到不公正判罚时如何保持冷静，或者在团队落后时如何鼓舞士气等。通过这种方式，学生能在实际操作中体会规则的重要性，同时在小组讨论中，学生能够反思体验过程中的感受，从而深化对体育精神的理解和内化。

三、强化思政元素，实现育人价值最大化

体育课不仅仅是教授学生运动技能的场所，更是进行思想政治教育、价值观塑造的重要阵地。这种教学改革需要教师深刻认识到体育与思政教育的内在联系，通过体育教学的各个环节，渗透社会主义核心价值观，培养学生的集体荣誉感、责任感、公平正义感等。例如，教师可以将国防教育元素融入体育教学，组织一些模拟军事训练的活动，如“障碍跑”或“定向越野”，这些活动不仅锻炼学生的体力和意志，还能让学生感受到军人的不易和国防的重要性。在进行这些活动时，教师可以讲解国防知识，讲述军人的故事，引导学生思考国家安全的意义，以及每个公民应该怎样为国防做出贡献。在培养荣誉感和责任感方面，体育教师可以将这些概念具体化到每个体育项目中。以排球发球为例，教师可以将发球比作人在社会中的角色，讲述每一次发球如何影响整个比赛的进程，类比到个人在社会中承担的角色和责任对整个社会的影响。在实际操作中，每位学生在发球前，都可以进行一次简短的“宣誓”，承诺将全力以赴，体现出对团队的责任感和对比赛的尊重。在体育竞赛中强调的公平竞技和尊重对手也可以通过具体实践活动来实现。比如在篮球比赛中，可以实施“体育道德分”，在比赛评分中加入体育道德表现作为评判标准之一。不仅是得分和技术统计，运动员的行为举止、对裁判的尊重、对对手的关心也是评分的一部分。通过这的形式样，让学生在追求比赛胜利的同时，也在学习如何在竞争中保持公正和尊重他人。

结束语：在当代教育改革的浪潮中，中职体育课程的思政教学改革显得尤为重要。通过整合课程内容、创新教学方法、强化思政元素，不仅能够提高学生的体育技能，还能够在更深层次上培养学生的社会主义核心价值观，实现体育教学与思想政治教育的有机结合。体育教师应当不断提高自身的综合素质，更新教学理念，掌握更多的教学方法，以满足课程思政的需要。同时，学校需要为体育教学提供丰富的教学资源，创造更为宽松和开放的教学环境，让学生在体验和实践中成长。
    参考文献：

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[4]王鑫.体教融合背景下大学体育课程改革策略探讨[J].当代体育科技,2023,13(14):59-62.

作者简介：侯雪丽，1989年11月，女，汉族，河北省唐山市，中小学二级，本科，研究方向：中职体育