浅析新课标下的高中语文写作教学

浅析新课标下的高中语文写作教学

刘丽平

（广西壮族自治区桂林市兴安县兴安中学 541300）

摘 要：近年来，社会各界对写作教育的关注度不断提高，特别是高中语文写作教育。高中教师要注重提高自身的教学技能，了解学生的学习状况，采用有效的措施，提升学生的写作水平。通过阅读提高学生遣词造句的能力，有效安排阅读篇目和内容，积极创新教学手法，运用先进的教学设备和工具，立足于现实生活，丰富写作教学的内容，激发学生学习的兴趣，清除学生写作中的各项障碍。本文主要是基于新课标下的高中语文写作教学来展开论述的。

关键词：高中语文；写作教学；有效策略；语文素养

写作对学生有重要的影响，能够提升学生的文学素养，通过写作也能够深化学生对各种事物的认知和了解。高中生具有一定的写作基础，但是写作对于学生来说仍有一定难度，并且写作也需要长时间的积累。社会在不断的发展，传统的写作技巧和教学方法已无法满足现代教学的需求，必须进行一定的改进。学校和教师要高度重视起来，不断优化自身的教学技巧，促进教学效果的提升。本文主要是从提升高中语文写作教学水平的四个策略来展开进一步论述的。

1通过阅读提高学生遣词造句能力

高中语文课本上有许多课文，这些课文中运用了丰富的写作手法和借鉴，也能够传递出一些重要的情感。在学习语文的过程中，学生不可避免地要阅读一些文章，认识其中的生僻字，学习文章的写作手法，感受作者所传达的情感。学生也能够认真地感受每一个字所表达的意思，在实际写作中也能够巧妙地运用这些字。教师们要充分认识到阅读的重要性，制定合适的教学目标和方案，将阅读和写作充分的结合在一起，帮助学生积累更多写作的技巧。

教师可以根据写作的具体目标和内容来选择合适的阅读篇目，让学生学习其中的修辞手法以及描述方法，让学生学会从中总结做了相关知识。教师要做好引导工作，给学生布置相关的任务，根据每位学生的特点和性格，给学生制定学习的方案。让学生阅读之后对优美的语句进行摘抄和记录，课后学生也能够对这些句子进行巩固，在这个过程中能够不断加深学生的记忆，能够充分的发散学生的思维，让学生感受文字的魅力。

例如：当学生读完《百合花》这篇文章后，学生自身会有一些感触和想法，了解纯洁的军民以及战友之情，感受人性之美。教师可以让学生记录下自己的心得，在课堂上与其他同学和老师进行分享，让其他同学进行有效的点评，并将课文中的方法运用到自己的写作中，提高写作的水平。

2 创新教学手法激发学生学习兴趣

写作能够让学生有效地表达自己的想法，运用自己所学到的知识，表达自己对世界的看法。通过写作能够有效地反映学生的语文学习状况，构建优美的语句，在运用一些技巧对句子进行丰富，从表达出自己的想法。这样不仅能够反映学生的文学功底，也能够充分的体现学生写作的水平，对各种语文知识的处理水平。这也存在很大的难度，需要教师和学生的共同努力。传统的方法无法满足现代教学的需求，也无法紧跟社会的节奏，所以必须采用一些创新的方法。教师要了解学生的个性和特点，结合学生的兴趣来开展相关的教学工作。我国的科学技术也在不断的发展，可以将多媒体技术充分的运用到教学中，更好的展示一些相关的音频、图片等文件。例如：在学习《沁园春•长沙》这一篇课文时，可以利用多媒体设备给学生展示相关的图片，包括橘子洲头等情景，让学生对这些场景有更好的认识，这样学生在写作过程中也能够触发更多的灵感，会对文章创作更多的情感。这样使学生全面感受湘江寒秋图，体会作者心中热烈的革命情怀，以及对祖国未来的憧憬。通过这样的方式慢慢引起学生的兴趣，让学生逐渐爱上写作，愿意在日常生活中花费时间去写作。

3 强化教师指导来提高学生写作水平

教师是整个课堂的引导者，对于整个课堂的节奏和方向有重要的引导作用。高中生虽然有一定的写作基础，但是在学习上也比较依赖老师。所以教师必须不断的提升自身的教学能力，也要持续的进行相关知识的学习。教师要积极学习写作的相关知识，也要不断的提升自身的教学技巧，要能够将相关的内容传授给学生，并且运用学生能够接受的方式，实现教学效果最大化。教师可以对学生的心得进行批改，了解学生对文章的理解和解读状况，如果学生的理解出现了偏差，教师可以引导学生走回正轨。教师要尽可能的采用鼓励的方式，这样不仅能够指出学生学习中的问题，也不会挫伤学生学习的热情。教师要更多的与学生进行沟通，与学生之间建立对等的关系，了解学生的写作思路，帮助学生排除写作过程中的各种障碍。还要采取分层教学的方式，针对不同学习进度的学生采取不同的方法，这样能让学生都有所进步。只有这样才能为学生打下坚实的基础，为学生步入中学做好铺垫工作，也能更好地提升学生的语文基本素养，为我国培养更多优秀的人才，实现教育的大跨步。

4结合生活经历增加写作素材

在语文写作的学习中，教师要注重结合生活实际，语文写作立足于现实生活，生活能够给学生提供灵感和素材，丰富他们的写作内容，也能让情感更加饱满，提升他们的写作水平。写作就是让学生掌握抒发情感的技巧，将日常生活中的所思所想通过文字的形式表达出来。写作对学生的语文基础有一定的要求，学生要具备良好的语文素养。例如：在学习朱自清《荷塘月色》时，教师可以引导学生对课文内容进行阅读和赏析，对其中优美的句子进行摘抄，学习其中的语言表达方式和描写方法，模仿情感抒发的技巧。作者通过现实生活中的荷叶，采用托物言志的方法，寄托了向往未来的政治思想，也寄托了作者对荷塘月色的喜爱之情。学生在创作的过程中，可以结合现实生活中的不同事物，从点滴生活出发，折射出不同的情感，提高学生的写作能力，从而实现理想的教学目标。教师可以引导学生关注生活中的热点事件，把握事件背后传达的本质内容，丰富语文写作的内容，提高学生的写作素养，为后期教学工作做好铺垫工作。

5结束语

总而言之，写作在语文学习中有重要的地位，学习起来也存在较大的难度。高中生虽然具有一定的语文基础，但是仍需要不断积累，所以必须结合学生的学习特点和需求，采取合适的教学方法。阅读与写作息息相关，学生能从文章中学到写作的相关知识和技巧，也能够积累更多的案例。教师要对教学技巧进行优化和创新，要更好的贴近学生的实际情况。教师也要不断的加强学习，提高自身的教学技巧，积累更多的教学经验，运用到实际教学中，从而培养出更多优秀的学生。

参考文献：

[1]张真海.新课标背景下高中语文作文教学质量提升对策[J].活力，2019(24):373.

[2]徐龙松.高中语文教学中由阅读向写作转化的方式初探[J].活力，2019(8):148.

[3]黄挥华.高中语文作文生活化教学实践[J].基础教育研究，2019(9):59-60.