幼儿园绘本教学中的环保教育的融合

幼儿园绘本教学中的环保教育的融合

周晶

杭州市丁荷幼儿园枣园园区 310022

摘要：现阶段，由于大力发展科学技术和过渡开发，导致环境资源日渐紧张，

人们愈发重视对环境的保护。幼儿是国家未来建设的希望与根基，是祖国发展的中坚力量，因此在学前阶段培养幼儿的环保意识是教师提升幼儿核心素养的重要条件，为幼儿今后的可持续发展打下坚实基础。在教学过程中，教师要为幼儿创设利于发展和活动的环境，并在生活中渗透环保理念，以此提升幼儿的核心素养。本文主要通过教学内容、绘本利用等方法，为绘本教学在幼儿园环保教学的实施提出几点策略。

关键词：幼儿园；绘本教学；环保教育

绘本教学是指利用图文并茂的绘本图书，通过讲故事的方式来完成教学目标

的过程，具有启发性、引导性的特点。幼儿园是幼儿接收知识的主要场所，在幼儿园开展绘本教育是幼儿养成良好行为习惯的重要推动力，教师通过生动有趣的图画形式和人物形象，在绘本故事中培养幼儿对大自然的喜爱和保护大自然的意识，帮助幼儿树立正确的环保理念，以此提升幼儿良好的道德品质，为幼儿今后的可持续发展打下坚实基础。

一、合理选择绘本内容，提升环保意识

绘本是幼儿认识世界、感知知识的主要途径，通过绘本中生动形象的角色和

颜色鲜艳的图画吸引幼儿的注意，从而乐于通过绘本获取知识。因此，在教师进行环保教育时，也要利用绘本对幼儿进行教育，通过绘本激发幼儿对知识的好奇心和保护环境的意识，通过绘本提高幼儿对生活经验的理解[1]。   

以大班语言领域《都是放屁惹的祸》为例，此绘本通过“隐喻”的手法，为幼儿展示现阶段在环境中所遇到的问题，以此引导幼儿激发对环境保护的理解，从而提升环保意识。教师可以通过绘本封面和语言对幼儿进行引导：“封面中出现了哪些小动物？他们在干什么？从这张图中你还发现了什么？”并引导幼儿说出发现冰川融化，小动物失去了家园，教师继续提出启发性问题：“那这是谁造成的呢？”并带领幼儿阅读绘本，让幼儿带着问题寻找答案，提升探究意识。而后，教师带领幼儿阅读绘本故事，并通过生动的语气将幼儿带入学习情境，以此提升幼儿对绘本的兴趣。在阅读完后，教师提出问题：“地球发烧了真的是因为牛放屁吗？请说说你的猜想。”引导幼儿对绘本进行回顾，并通过绘本内容进行猜测，激发活性思维。最后，教师进行总结性提问：“怎样才可以地球“退烧”呢？”使幼儿结合生活经验进行猜想，促进幼儿的环保意识，提升核心素养。

二、结合实践活动，养成正确行为习惯

实践是幼儿获得知识经验的最直接的方式，也是幼儿感受世界的重要方式。

通过实践活动，可以让幼儿通过切身实践干湿在生活中潜藏的环保意识和环保理念，以此帮助幼儿养成正确的行为习惯，实现幼儿可持续发展[2]。

    以中班社会领域《再见小树林》为例，此绘本主要传达了与森林共生、歌颂大地植物生命力的思想。为了让幼儿更好地理解绘本故事，教师可以借助幼儿园组织的户外实践活动，带领幼儿走出园所，回归大自然。教师可以利用自然中的一切事物对幼儿进行教育，如看见“勿踩草坪”的指示牌，教师可以组织幼儿分析为什么不可以踩草坪；看见大树做成的桌子，教师可带领幼儿辨别年轮；看见路边被人随意采摘的花，教师要教育幼儿尊重植物生命，热爱大自然。通过绘本与实践相结合的形式，加深幼儿对保护大自然的理解，以此促进幼儿养成正确的环保意识和行为习惯。

三、利用节日，实现绘本有效渗透

在教学中，教师不仅要利用户外环境与绘本对幼儿进行教育，还可以通过庆

祝节日的方式激发幼儿对环境保护的认知，并为幼儿创设相应的环境，以提升幼儿对环境保护的认识，拓宽知识广度，提升综合素养。

    以大班语言领域《如果地球被我们吃掉了》为例，教师可以通过绘本故事让幼儿了解世界地球日的由来和主要作用，激发幼儿对地球的喜爱以及保护环境的意识。首先，教师可以带领学生阅读绘本，让幼儿感受绘本中小动物们的无助，以此引发思考：“我们应该怎样记住地球呢？”而后教师进行引导：“地球母亲有自己的生日，你知道是什么时候吗？”从而引出地球日的日期和基本观念，加深幼儿对地球日的理解，使绘本与节日完美融合。最后教师提出启发性问题：“绘本中的小动物回不去家，你会怎么做？”引导幼儿从自身做起，提高环保意识，体现绘本教育的育人功能。

结束语：综上所述，幼儿是祖国的花朵，是国家的未来，幼儿期是幼儿生长

发育最为迅速的时期，利于幼儿良好思维道德理念的养成。教师要充分利用幼儿的年龄特点和对绘本的喜爱，在绘本教育中为幼儿渗透环保理念，并通过精细选择绘本内容、动手制作环保绘本等多种形式，激发幼儿对大自然的喜爱和保护自然的意识，以此提升幼儿的核心素养。此外，教师在讲述绘本内容时，要充分尊重幼儿的主体地位，发散幼儿思维，为幼儿挑选适合其拓展思维的有益绘本，从而促进幼儿综合素养的提升。

参考文献：

[1]才让吉.开展环保主题绘本教学让幼儿形成自觉的环保行为[J].知识文库,2022(18):31-33.

[2]刘叶.应用绘本实施幼儿园自然科学教育的研究[J].当代家庭教育,2022(18):37-40.