高职院校休闲体育专业人才培养模式改革探讨

高职院校休闲体育专业人才培养模式改革探讨

宋美娜

浙江横店影视职业学院，浙江 东阳 322118

摘要：近些年来我国的经济持续发展，人们的生活水平得到了显著的提高，随之而来就是消费观念的改变，开始注重休闲体育运动，随着国家逐步开设高职院校的体育专业，基于休闲体育的娱乐项目得到了一定程度的进展，但是该专业还是缺乏专业性的优秀人才，休闲体育有着自主性和文化性的特点，需要专业性强的人来进行指导，各大高职院校通过推出人才培养模式，旨在培养出专业、高技能的休闲体育人才。本文围绕高职院校休闲体育专业人才培养模式进行分析，为高职院校的体育发展提供新的思路。

关键词：高职院校；培养模式；休闲体育

引言：相比于其他国家，我国的休闲体育理念起步较晚，开设休闲体育专业的高职院校可以依据本科院校的体育培养方案进行教学，人才培养模式是指，教育者通常采用某种有利于学生身心发展的人才培养方式和措施进行社会活动，同时适应社会的变化，这种模式可以作为一种新的思维方式，运用到培养过程中。在教育部推行高职院校开设休闲体育专业之后，大部分人将休闲体育和社会体育联系到一起，人们可以通过自主健身和运动来实现自身休闲体育。

一、休闲体育的内涵

休闲运动被视为社会运动的核心组成部分，旨在通过增加个人能力和锻炼身心。它既能够满足个人的娱乐需求，也能促进个人的文化修养和道德修养。此外，它还能增加个人的交往能力，促进个人与群众之间的互信和友谊。由于休闲体育在我国起步较晚，目前尚未形成能够被人们普遍接受的概念。研究发现，现阶段国内高校体育学院招生专业大多为武术、体育教育、运动训练和社会体育指导等，甚至一些高职院校还启动了试点项目，设立运动康复与休闲体育等专业，还设有民间体育、体育产业和经济、户外运动、体育市场营销、攀岩、高尔夫等，但在过去的时间里，这些专业基本处于自娱自乐的阶段。

二、高职院校休闲体育专业人才培养方向

随着全球化的推进，当前的社会需要更多地关注于个性化、多样化的社会环境。因此，高等职业院校的休闲体育专业旨在培养拥有良好的价值观、开拓性的学习态度、丰富的社会阅历、灵活的市场分析、及时的市场反馈，并且熟悉各种竞争激烈的市场环境，从而更好地满足社会的需求。为了更好地满足市场的需求，我们强调了高等教育机构和企业的合作。我们希望通过这种方式，让更多的学生拥有创造性、实践性和团队合作精神，并且在未来的企业、政府和其他社会机构中发挥重要作用。当前，由于休闲运动行业具有良好的就业前景，所有高等院校都应该在这一领域提供更多培训。

三、高职院校休闲体育专业人才培养现状

（一）人才培养目标不明确

要想培养出符合社会发展与市场要求的人才，首先应该明确培养目标，培养目标是学生毕业之后的就业方向和自身能力的基础。开设休闲体育专业的时间不长，所以高职院校往往缺少经验，缺少一个明确的人才培养目标，没有深入地了解休闲体育的内涵。大部分学生都能够了解专业的体育知识和技能，但是缺乏管理方面的知识和能力，高职院校仅仅靠额外开设经营管理课程，并不能整体提高休闲体育的人才培养能力，不能彰显休闲体育的特色。

（二）人才实践机会不足

在高等职业技术学府中，实践教学被认为是培养学生的核心技能。无论哪一门体育类的专业，它的地位都非常突出，因此，在这些学府中，实施有效的实践教学方法，旨在帮助学生更好地掌握技术，从而更好地应用所学知识，并获得更好的未来发展。尽管当前的实践教学已取得一定的成效，但是我们应该更加注重实际操作和技术的训练，以提升学生的综合素质。为此，应该建立一套全面的、多元化的实践教学模式，让学生们既能够掌握基本的技术，又具备较强的动手能力，以便更好地适应当前的市场需求，更好地满足企业的需求。

（三）专业师资队伍建设滞后

由于目前我国高职院校开设休闲体育专业的数量较少，而且缺乏相关的实践经验，加之大部分专业教师来自社会体育或体育管理专业，使得休闲体育专业的教学无法得到有效的支持，而且学科教师和技术教师的比例也出现了失衡，此外，一些专业体育教师的理论素养和技能水平也不足以满足休闲体育专业的课程教学需求，而且他们对市场变化及产业发展的认知也不够深入，这些都是影响休闲体育专业发展的重要因素之一。由于缺乏社会教育的经验，教师的专业技能和综合素养仍需要更多的提升。

三、高职院校休闲体育专业人才培养对策

（一）明确人才培养目标

随着时代的进步，中国的休闲体育教育已经取得了很大的进步，但仍然存在着许多改进空间。因此，提升中国的休闲体育水平，加强对中青年运动员的训练，以及推动中青年运动员的身心素质提升，已经成为当今高职院校面临的一项迫切任务。为了更好地满足当前的就业需求，高等教育机构应该积极开展深入的调研和研究，以便更好地把握和满足市场的实际情况，并邀请有经验的专家来指导，制定出更加切实可行的、能够反映社会和时代发展趋势的人才培养目标。针对不断变化的市场环境，我们要把握好毕业生的就业机遇，加大对毕业生技术素质的提升，使他们具备更多的实践技能，更好地适应市场的变化。此外，我们还要结合各个地区的实际情况，灵活调整毕业生的培训计划，使之符合本地的实际情况。为了促进休闲体育的可持续发展，政府将采取一系列措施，包括完善宏观管理机构、提供更有力的支撑以及推动社会力量参与。此外，为了更好地满足社会需求，高等教育机构还需根据本地的文化、经济、社会等因素，量身打造更具有针对性的、更具有竞争力的休闲体育专业。

（二）加强实践教学的改革

由于实践性的教学资源的匮乏，导致了休闲体育行业从事者的专业技术水平和综合素质的提升受阻，从而影响了他们的发展。因此，高等职业院校必须采取措施，以提升实践性的教学，并且开发更多的有益的课程，以满足这一需求。为了让学生能够充分地了解和运用所学的内容，休闲运动专业的老师们应该充分发挥自己的优势，通过丰富多彩的课堂和实际操作，让他们能够真正地运用所学的内容。此外，老师们也可以通过参加各类实验和社交活动来提升自己的能力。为了培养出更多的创新精神，我们建议教师们采取更加灵活的措施，比如创建一个以当地文化为背景的实验室，并且举办一系列充满当地风情的游戏、健康、娱乐等项目。这样，学生们就可以更加深入地理解这些项目，并且可以更加熟练地完成这些项目。为了更好地发挥我们的优势，我们需要充分利用我们的教师团队，并且与休闲运动行业的企业进行合作。这样，我们的学生才能更多地接触企业的运作，并在这里获得丰富的实战经历，培养他们的职场竞争意识。此外，我们也需要为他们打造一个优秀的实习平台，帮助他们在未来的职场上更好地发展。

（三）提高教师水平

随着时代的进步，闲暇运动的发展取得了巨大的进步。然而，由于闲暇运动的发展落后，加上师资力量的短缺，导致其发展的质量与效率大打折扣。目前，在高职院校，闲暇运动学科的师资来源主要为运动教学、社区运动以及其他体育运动专业的专家，但关于闲暇运动的认知与理解仍然落后，更没有经过专业的专业训练，导致其学科的专业化程度仍然很低，使得其发展的速度跟不上，影响其发展的质量与效益。为了满足日新月异的市场变化，高等职业院校必须重视并提高当前的教育质量。为了提升教师的专业技能，提高其教学效果，我们建议让这些老师积极参加各种交流培训，以提升自身的教育水平。此外，高等职业院校应该努力招募来自各行各业的杰出人士加盟，以拓展课程的广泛性和深度，并给予他们更多的实际应用指导。

四、高职院校休闲体育专业人才培养建议

（一）以学生为本的互动式教学

在产教融合的教学理念下，教学模式从教师讲解转变为强调学用结合，采用以学生为中心的互动教学法，学生在教学中不再处于被动接受的地位，而是积极主动地参与到发挥想象力和创造力的课程实施全过程中，克服休闲运动专业传统教学模式的局限。在课程教学中从“休闲”的角度与企业展开合作和实践教学活动，注重学生在企业岗位实践中的表现及反馈的同时，通过线上平台，保持教师与企业之间的交流与沟通，从市场和企业的角度运用所学的教材知识，将学生从企业实践中获得的技能和知识具象化，进而培养出“一专多能、实用性强”的休闲运动人才。

（二）建立一支高素质的教师队伍

培养休闲运动专业人才的前提和基础是建立一支高素质的专业师资队伍。首先，在高校专业内部，教师之间要形成相互交叉学习的氛围，组成一支既有实践又有理论、既有技能又有理念的师资队伍，以达到取长补短的效果。其次，在产教融合的教学模式下，鼓励教师进入体育休闲企业挂职锻炼，或参与相关企业的创业活动，支持教师参与休闲体育产业的经营管理，培养教师在专业领域的“复合型”能力；高校应结合本校实际和所能利用的社会资源，大力引进休闲体育领域的专家型人才，面向优秀休闲体育专业的高等院校公开招聘专业教师，培养教师在专业领域的“复合型”能力；同时，高校与企业密切合作，引进企业人才担任兼职教师，建立“专业”和“企业”的校内外专业人才交流合作制度，充实本专业的师资力量，使教师队伍走向专业化、市场化。

（三）建立多梯度联系制度

实习是产教融合教学模式的关键环节，是学生适应职场工作的重要保障，也是学生学习知识和技能的必经之路，这一阶段可以让学生动手操作、总结归纳。对此，产教融合的教育理念下，企业与机构之间应当建立起紧密的联系，使学生的专业素养和实操能力协调发展，以提高学生的实操能力和创新能力为出发点。通过“产业—专业—职业”三个梯度的实训教学体系，以及孵化平台的建设，我们不仅要培养学生的实际操作能力，还要努力推进休闲运动专业的产教融合，以培养出具备良好创新创业能力和实践技能的复合型人才，并且在校企合作创新方面取得更大的突破。

（四）学校和企业联合制定教学计划

在产教融合背景下高校休闲运动专业人才培养教学模式中，高校应充分立足于市场需求，根据自身专业办学特色，与企业展开密切合作，共同设计休闲运动专业人才培养方案。企业把新入职员工到高管整个流程的工作内容提供给学校，而高职设计教学方案就是为了让学生提前了解和掌握自己在学校学习过程中的职业状态。无缝对接从校内的理论学习到企业的工作实践，更大程度上加强了学生适应就业的能力。在制定教学计划时，首先，应当尊重不同学生的个体差异，同时还要以学生的专业能力体现自身特色的高职院校和企业对人才的要求来制定教学计划。其次，教学计划应充分考虑企业和市场的需求，要有利于提高学生实际操作能力，有利于理论与实践的融会贯通。

结语

综上所述，随着教育改革的不断推进，国家支持休闲体育事业的发展，在高职院校开设休闲体育专业是一种全新的尝试，出台了多项政策来支持休闲体育的发展前景，高职院校应该结合自身学校的教学模式，以人才培养为目的，以课程标准为核心，不断加深体育专业的建设，旨在为休闲体育专业培养更多的人才。将人才培养作为当前的首要目标，结合自身的教学理念，建立新的教学模式，将人才培养和专业特性相结合，有效融合专业体系和课程内容，改善休闲体育专业建设，为社会输送更多高水平、高质量的综合性休闲体育专业人才，推动休闲体育事业的进程。

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