幼儿园户外大循环游戏对幼儿体能发展的研究

幼儿园户外大循环游戏对幼儿体能发展的研究

史明珠

合肥市恒大广场幼儿园  安徽  合肥  230011

摘要：幼儿园户外大循环游戏可以培养幼儿的平衡能力、耐力等多方面能力，对幼儿的健康成长和良好运动习惯培养具有重要意义。因此在幼儿园户外大循环游戏中创新游戏的形式，帮助幼儿建立参与游戏的信心，从而通过户外大循环游戏锻炼幼儿的意志力、顽强拼搏精神和克服困难的品质，保障幼儿未来的学习和发展。尤其是在当今素质教育的背景下，促进幼儿德智体美劳的全面发展是现代化教育提出的教学要求，幼儿园户外大循环游戏的高效开展正好可以促进幼儿体能发展，有效推动素质教育的实施。因此幼儿园教师应创新户外大循环游戏的方案，实现对幼儿体能训练的目的。

关键词：幼儿园教育；户外大循环；体能发展

幼儿正处在良好习惯养成和身体健康成长的关键时期，所以在这一时期教师采用的教学方式、教学观念直接影响了幼儿的未来发展。因此作为幼儿园教师应积极的创新教学方式，突出幼儿的主体地位进行教学设计，满足幼儿的个性化学习需求，从而推动幼儿园教学创新，为幼儿的健康成长和快乐学习创设有力条件。下面本文将对幼儿园户外大循环游戏对幼儿体能发展起到的积极作用进行分析。

一、幼儿园户外大循环游戏对幼儿体能发展起到的积极作用

（一）可以强健幼儿身体素质促进幼儿健康成长

幼儿园户外大循环游戏可以强健幼儿的身体素质，保障幼儿的健康成长。因为在户外大循环游戏的过程真是幼儿开展体能训练的过程，而大循环游戏正好可以实现体能训练的循环开展，使幼儿在感受游戏乐趣的同时完成体能训练，从而强健幼儿身体素质，促进幼儿健康成长。此外，幼儿本身就处在身体健康成长的关键时期，所以在这一时期开展大循环优秀对幼儿的健康成长有着重要意义，实推动了素质教育的实施，同时体现出了幼儿园户外大循环游戏的重要性和价值。因此作为幼儿园教师应构建高效的户外大循环游戏，为幼儿的健康成长创设有利条件。

（二）培养幼儿良好锻炼习惯促进幼儿园教育改革

在幼儿园户外大循环游戏中幼儿可以养成良好的锻炼习惯，改变了传统教学模式中幼儿开展体锻炼机会缺少的现象。因为户外大循环游戏本身就是幼儿开展体育运动的体现，在户外大循环游戏中幼儿可以潜移默化中完成体育锻炼，同时激发幼儿参与体育锻炼的热情。此外，幼儿园户外大循环游戏突出了幼儿的主体地位，促进了教师和幼儿之间的相互了解，使幼儿园教育的开展更加符合幼儿的个性化需求，贯彻落实新课标提出的教学要求，进而体现出幼儿园户外大循环游戏对幼儿体能发展起到的积极作用。

二、幼儿园户外大循环游戏现状分析

当前幼儿园户外大循环游戏中很多教师缺乏自主参与意识，所以无法及时帮助幼儿解决游戏中遇到的问题。比如有一些幼儿园教师在明确户外大循环游戏内容之后是以旁观者的姿态观看幼儿的游戏过程，所以导致游戏出现了不符合幼儿个性化差异的现象，打击了幼儿参与游戏的主动性，无法实现对幼儿良好习惯的培养。此外，幼儿园户外大循环游戏的设计没有结合幼儿的个性化差异，再或者是游戏设计中幼儿参与游戏的积极性较低等等，这些都会影响幼儿园户外大循环游戏的质量，严重影响着幼儿的健康成长。不仅如此，幼儿园户外大循环游戏教师缺乏对幼儿的鼓励，一些性格内向的幼儿在游戏中的表现不积极，所以无法全面发挥户外大循环游戏的作用，更无法实现对幼儿体能的培养。

三、幼儿园户外大循环游戏培养幼儿体能的策略

（一）多鼓励和表扬幼儿帮助幼儿建立学习的信心

幼儿园户外大循环游戏的开展需要教师多鼓励和表扬幼儿，这样可以帮助幼儿建立学习的信心，使幼儿更加主动、热情的参与到游戏中，在游戏中感受到学习的乐趣，潜移默化中开展体育锻炼，实现对幼儿体能的训练。尤其是那些性格内向的幼儿，教师应重点关注这些幼儿，对他们在游戏中的表现给予鼓励和表扬，使他们在游戏中积极的参与，主动和同学进行沟通。比如在开展幼儿园户外大循环游戏的过程中教师应积极参与其中，通过教师的参与去观察幼儿，对同学在游戏中的相处情况给予表扬，又或者是幼儿认真参与游戏的态度、游戏中的表现给予表扬等等，以此来帮助幼儿建立学习的信心，使幼儿在游戏中完成体育锻炼，达到锻炼幼儿体能的目的，构建高效的幼儿园户外大循环游戏。不仅如此，在给予幼儿游戏评价的过程中教师可以采用激励的方式，帮助幼儿建立体能训练的信心、游戏的信心，这样就可以营造浓厚的游戏氛围，调动幼儿参与游戏的主动性，在游戏中强健身体素质，促进幼儿的健康成长。

（二）组织开展团体类大循环游戏营造浓厚游戏氛围

组织开展团体类大循环游戏，让幼儿在大循环游戏中养成团队合作意识，同时在团队大循环游戏中获取更多的乐趣，培养幼儿的社交能力，潜移默化中开展体育锻炼，达到强健幼儿身体素质的目的。所以在幼儿园户外大循环游戏中教师可以将班级内的幼儿进行分组，然后以小组为单位组织幼儿开展大循环游戏，比如教师可以让幼儿们以小组为单位开展跨栏的游戏，这样幼儿们就可以在游戏中进行交流，在小组成员的努力下共同完成游戏，实现对幼儿良好锻炼习惯的培养。不仅如此，在团体类的户外大循环游戏中教师也可以参与其中，这样可以了解幼儿在游戏中的表现，保障幼儿在游戏中的安全，使户外大循环游戏的开展取得更好效果。再加上团体类可以大循环游戏可以营造浓厚的游戏氛围，而浓厚的游戏氛围可以让每一个幼儿积极的参与游戏，所以幼儿园户外大循环游戏可以取得更好的游戏效果，为幼儿开展高效的体能训练创设有利条件，促进幼儿德智体美劳的全面发展。

（三）创新游戏方案激发幼儿参与游戏的主动性

幼儿园教师应积极的创新游戏方案，使幼儿在多样化的游戏方案中感受到乐趣，这样就可以激发幼儿参与幼儿园户外大循环游戏的热情。比如幼儿园教师可以组织幼儿开展滚轮胎的户外大循环游戏，又或者是开展呼啦圈的户外大循环游戏以及拱门的户外大循环游戏等等，通过多样化的户外大循环游戏类型激发幼儿参与游戏的热情，让每一个幼儿都可以找到自己喜欢的游戏内容，从而调动幼儿参与游戏的主动性。此外，多样化的户外大循环游戏可以促进幼儿的思维发展，使幼儿开展体能训练的形式多样化，因为每一个户外大循环游戏都是体能训练的过程，所以多样化的户外大循环游戏是幼儿开展多样化体能训练的体现，有助于促进幼儿的综合发展，培养幼儿的主观能动性和顽强意志力，推动素质教育的实施。

（四）营造浓厚的户外大循环游戏环境激发幼儿参与兴趣

教师应结合当地的特色营造浓厚的户外大循环游戏环境，让幼儿在浓厚的大循环游戏环境中积极的参与其中。比如教师可以准备一些游戏材料，又或者是准备好游戏的场地，让幼儿可以随时的开展户外大循环游戏。此外，教师还可以准备一些体育器材，让幼儿使用这些体育器材开展体能训练，实现大循环游戏和体能训练的共同开展，打破传统体能训练模式的局限性，营造浓厚的游戏氛围和体能循环环境，为幼儿的健康成长和良好体育锻炼习惯培养创设有利条件，贯彻落实新课标提出的教学要求，突出幼儿主体地位开展户外大循环游戏。

结束语：

总之，幼儿园户外大循环游戏对幼儿体能训练发挥着重要作用，同时创新了幼儿体能训练的方式，让幼儿在游戏中开展体能训练，感受到体能训练的乐趣激发幼儿参与体能训练的热情。因此作为幼儿园教师应创新体能训练的方案，使体能训练取得更好的效果，培养幼儿良好的体能训练习惯，推动素质教育的实施构建高效的体能训练方案。

参考文献：

[1] 幼儿园户外体能大循环研究与实施策略[J].梁华芬.新一代：理论版.2021,第007期

[2] 幼儿园体能大循环游戏案例研究[J].刘红红.真情.2021,第011期

[2] 幼儿园户外体能大循环研究与实施策略[J].辛苹.好日子.2020,第032期