以绘本为载体开展低年级培智生性教育的可行性策略

以绘本为载体开展低年级培智生性教育的可行性策略

谢文越

云南省普洱市景东彝族自治县特殊教育学校   676200

摘要：性教育是培养孩子健康成长的重要环节，我国的性教育事业，虽然近些年有了突飞猛进的发展，但总体上还是较为落后的。众多研究表明，我国普通青少儿的性知识掌握程度较西方国家儿童有较大差距。培智学生由于认知水平低下等原因，在性知识方面更为欠缺。但是，许多研究表明，智力障碍和自闭症儿童在性生理发展上与普通儿童没有太大差异，他们有着同样的几乎性需求。培智班学生普遍存在与性有关的问题行为，如：暴露自己的隐私部位、性骚扰、说猥亵的话及手淫等。由于培智班儿童自我保护能力不足，也易成为性犯罪的受害者。本文将从以下几个方面探讨以绘本为载体开展低年级智培生性教育的可行性策略和意义。

关键词：性教育；低年级性教育；绘本；

绘本又称图画书，是一种以图为主，以文为辅的书籍，其 图画作为绘本的生命，使得那些不会说话也不识字的儿童也 能进行阅读 。绘本已被广泛应用于学前及小学低年级阶 段，且随着对绘本阅读教育的深入研究，特殊教育学校也陆 续开展了绘本阅读教学活动，而对于障碍程度不同、各方面能力差异较大的培智班学生来说，教师需要不断探索适宜培智班学生的绘本阅读教学方法。

一、绘本在性教育中的优势

1、图文并茂，寓教于乐
    对于低年级的培智孩子来说，他们的认知能力和理解能力有限，很难通过复杂的文字和抽象的概念来理解性教育的内容。而绘本作为一种视觉艺术，通过生动的插图和简洁的文字，将抽象的性知识具象化，使孩子们更容易理解和接受。同时，绘本中的故事情节和人物形象，能够激发孩子们的想象力和创造力，使他们在轻松愉快的氛围中学习性知识，提高学习兴趣。
2、内容丰富，涵盖面广
    在传统的性教育中，由于缺乏合适的教材和方式，很多孩子对性的认识存在误区。对培智班学生来说，有趣的性知识绘本和丰富多彩的绘本教学活动，让他们在相对轻松愉悦的境下，学习性知识。提高他们对生命来源、性别、隐私部位以及防性侵等方面的认识。通过阅读不同类型的绘本，孩子们可以全面了解性知识，形成正确的性观念。
3、提高自我保护意识

性教育中，培养孩子们的自我保护意识是非常重要的。在绘本中，我们可以向孩子们传递一些自我保护的方法和技巧，如遇到危险情况时如性侵、性骚扰等，如何寻求帮助、如何与家长和教师沟通等。通过学习这些方法，孩子们可以在面对危险情况时更加从容和自信，提高自我保护能力。此外，通过绘本可以向孩子们传递关于性别平等、尊重他人的基本道德规范等故事。通过这些故事，孩子们可以认识到每个人都应该受到尊重，了解性别平等的重要性，当他们在面对性问题时，就能够更加理性和成熟地处理，避免走入误区。

二、如何以绘本为载体开展低年级智培生性教育

1、选择合适的绘本

首先，家长和教师在选择绘本时，应该优先选择正规出版社出版的作品，通常正规出版社会有专业的编辑和审校团队，对绘本的文字、插图等进行严格审查，确保其符合国家相关法律法规和教育要求；其次，要充分考虑孩子们的年龄特点和学习需求，选择内容健康、形式生动的绘本。这些绘本应该涵盖性别差异、生殖系统、生理卫生、心理健康等方面的知识，同时要注重培养孩子们的自我保护意识。最后，为了确保挑选到适合低年级培智生的性教育绘本，如对于一年级、二年级，我们可以选择一些画面简单且内容生动的绘本，如《纸袋公主》《威廉的洋娃娃》《拉便便真舒服》《肚脐，你好吗》《不要随便亲我》《爱的故事》《小威向前冲》《乳房的故事》《小鸡鸡的故事》等正规性教育绘本。家长和教师也可以参考一些专业机构和专家的建议，如中国青少年研究中心、中国妇女儿童基金会等组织，都在积极推动性教育的研究和实践，他们可能会推荐一些更适合低年级孩子的性教育绘本。此外，我们还可以关注一些儿童文学专家、心理学家等的意见，了解他们对绘本的评价和推荐[2]。

2、创造良好的阅读环境

为了激发孩子们的阅读兴趣，要创设一个舒适、安静的阅读环境。家长可以为孩子准备一个专门的阅读角落，摆放一些关于性教育的绘本书籍；学校可以在图书馆或教室设置专门的阅读区域，提供丰富的绘本资源供孩子们选择。每个孩子的兴趣和需求都是不同的，因此，在创造良好阅读环境时，我们应该注重个性化阅读。家长和教师可以根据孩子的年龄、兴趣、性格特点和成长环境等，为他们推荐合适的性教育绘本。同时，我们还应该关注孩子在阅读过程中的反馈，及时调整阅读策略，确保他们能够从绘本中获得最大的收益。同时，家长和教师应以身作则，积极参与性教育绘本的阅读和讨论。在陪伴孩子阅读的过程中，引导他们思考和讨论书中涉及的性教育问题。

3、引导孩子们进行深入讨论

在阅读绘本的过程中，家长和教师要引导孩子们进行深入讨论，分享自己的感受和想法。分享自己对故事情节的理解和感受，以及他们在故事中最喜欢的部分，分析故事中的人物形象，了解他们的性格特点和行为动机，谈谈自己在阅读过程中的情感体验，如喜怒哀乐等，思考故事中所传达的价值观，如尊重、平等、自我保护。在讨论过程中，要鼓励孩子们表达自己的观点和想法，尊重他们的意见，给予充分的肯定和支持。同时，也要引导孩子们学会倾听他人的观点，培养他们的同理心和包容心。在深入讨论的基础上，可以进一步拓展讨论，性教育知识与绘本内容相结合，引导孩子们思考更深层次的问题。例如，什么时候意识到有性别差异、什么是人的生殖系统、平时如何注重个人的生理卫生、什么是心理健康问题等等多方面的内容。通过讨论，孩子们可以加深对性知识的理解，培养批判性思维能力。在讨论过程中，要注意尊重孩子的观点和想法，避免给他们带来心理压力。同时，要将性教育知识与生活经验相结合，提高知识的实用性和可操作性。

4、结合实际情况开展教育活动

在开展以绘本为载体的性教育时，要结合孩子们的实际情况，开展丰富多样的教育活动。绘本阅读给与智障儿童多方位的刺激，有利于他们对知识的建构。绘本阅读有帮助智力障碍儿童发展语言、良好品行和生活适应能力的作用。要选择适合智障儿童的绘本，采用多元化的方式去阅读，使用各类媒体资源辅助儿童阅读。刘玲在使用电子绘本开展培智教学的研究中提出了五条策略。第一，图画要清晰，为智障学生展现故事变化的过程。第二，采用动画展示事物的动态变化。第三，善用特写镜头，为智障学生展示细节。第四，要使用富有情感的语言，提升智障儿童的语言理解和表达能力。第五，使用音乐和各类声响，帮助智障儿童感受故事情感。

5、加强家校合作

家长和学校要共同参与性教育工作，加强沟通与合作。家长可以通过陪伴孩子阅读绘本，与孩子进行交流和讨论，增进亲子关系；学校可以通过组织绘本阅读活动，提高教师的性教育水平，促进家校合作。此外，还可以邀请青少年性教育专家或医疗机构相关部门人员参加性教育培训活动，共同探讨如何开展有效的性教育工作。

6、注重个体差异

目前适应培智班学生的性教育教材比较少，各特殊学校学生的差异也比较大，每个

学校的情况也各不相同。因此，特殊学校可以根据本校学生的程度进行分层，根据学生出现的与性有关的问题行为和性知识的测试结果进行有针对性的编制。建议将教材也分层编制，分成三到五层，分发给不同的学生。特殊学校可以为性教育排课，刚开始可以只能找一部分急需的学生合班上课，积累经验。后面可以在一些班级开展试点，最后再推广到全校。性教育课刚开始可以叫生理卫生课，给老师和家长一定的适应时间。

7、以绘本为载体开展低年级智培生性教育的效果评估

性教育是一个长期的过程，需要我们持续关注和评估孩子们的性教育效果。因此，我们在开展一段时间的性教育工作后，应及时对教育成果进行评估，以便及时发现问题，调整教育策略[3]。例如，我们可以每学期进行一次性教育效果评估，建立反馈机制，包括孩子们的接受程度、对相关绘本的理解程度、如何调整当前的教育策略、家长和教师的培训如何持续进行等内容。通过建立反馈机制，我们可以及时获取到性教育工作取得的效果，再进行不断优化和完善，确保绘本在低年级智培生性教育中发挥最大的作用。

结束语

总之，绘本作为一种寓教于乐的教育方式，在低年级性教育中具有很大的优势。它不仅能够帮助孩子们更容易地理解和接受性教育知识，还能够培养他们正确的性观念、提高自我保护意识，增进亲子沟通。我们应该充分利用绘本这一教育资源，推动低年级性教育的普及和发展。在这个过程中，政府、企业、学校、家庭和个人都需要共同努力。政府应该加大对性教育的投入和支持，制定相关普及政策和宣传措施；企业应该积极参与性教育的研究和实践，为性教育绘本创作提供人才和资金支持；学校应该将性教育纳入各个年级的课程体系，开展系统的教育培训；家长应该树立科学正确的性观念，与孩子共同学习和成长；学生个人应该提高自我保护意识，学会尊重他人，为自己的健康成长负责。

参考文献：

[1]张文静.家校联合开展小学低年级预防性侵犯教育的效果[J].中国性科学,2023,32(05):150-153.

[2]李佳洋,刘文利.开展家庭性教育的困境分析及教育建议[J].中华家教,2023(4):14-21

[3]李晶鑫,蒋琪.学校开展全面性教育的途径探究[J].秦智,2023(8):0108-0111