治未病思想联合中医健康教育在老年科的应用

治未病思想联合中医健康教育在老年科的应用

李洁

甘肃省武威市古浪县定宁镇卫生院 733100

摘要：目的：研究“治未病”理念与中医药健康教育相结合对老年患者的影响。方法：从2021年1月开始，我院对老年科护理管理方案进行了修订，将“治未病”理念与“中医健康教育”相结合，对全科护理人员开展了一系列的培训，以提升他们对中医药的认识，确定了本课题的研究对象，将“治未病”理念贯彻到老年科护理部，对护理过程中的护理过程进行了调整，并对其进行了详细的调查。结果：在中医理论知识和中医技术水平方面，老年科护理人员在中医理论知识和中医技术水平方面，与实施前相比，有显著性差异（P<0.05）。实施后，老年科护理人员在制定健康教育计划，执行计划，宣传中医健康教育，落实“治未病”观念的能力得分，与实施前相比，有较大幅度的提高（P<0.05）。结论：经过培训，可以让老年科护士的中医知识水平得到提升，同时还可以将治未病的思想贯彻到底，对管理方案进行完善，可以让中医健康教育的质量得到明显的提升，同时还改善了患者对护理服务的满意度评价，具有明显的应用效果。

关键词：治未病；中医健康教育；老年科；应用

引言

健康教育是护理服务的重要内容之一，以往的健康教育主要集中于与西药护理有关的内容，而随着中医文化的普及，各临床科室对中医诊疗护理的内容有了较大的提升，若不及时补充，将严重影响整体诊疗效果，不能满足病人对中医健康教育的需要，还会引起病人的不满。“治未病”是中国传统医学思想的一个重要组成部分，它对我国的健康教育具有很强的指导作用。本文就“治未病”理念与中医学健康教育相结合，对其在老年医学中的作用进行了初步探讨。

1资料与方法

1.1一般资料

从2021年1月开始，医院对老年科的护理管理计划进行了调整，将“治未病”的理念与中医的健康教育结合起来，其中，2021年是实施之后的一年，2020年是实施之前的一年。本研究共收集16位护理人员，全部为22-47岁的女性；其中5名护理人员、10名主管护士、1名副主任护士。在实验前和实验后，每组随机抽取100名病人，其中53名男性，47名女性，年龄60-78岁。结果：52名男性，48名女性，年龄60-79岁。两组护理人员在试验期内未发生任何改变，在试验前和试验后，两组病人的一般情况没有明显差别（P>0.05)，试验结果有一定的可比性。

1.2方法

在实施前，按照传统的健康教育程序，由护士对病人进行有关知识的宣传，并未将其作为一个单独的项目。实施后，将“治未病”的理念与中医的健康教育计划相结合，并对管理体制进行相应的调整。

（１）成立管理小组。由护士长牵头，成立以科室主任为参谋的管理小组，全权负责此次活动的执行。全组医护人员都是在老年科工作5年以上的中医学护理人员，具有丰富的临床实践和丰富的临床经验。在建立了管理小组之后，护士长带领着她的团队成员展开了一次调研，对之前老年科中医健康教育工作的情况展开了一次调查，并对与之有关的数据展开了一次整理，并对一线护士展开了一次访谈，最终对中医健康教育工作开展过程中出现的一些问题进行了了解。在收集完数据之后，管理团队召开了一次会议，对数据进行了汇总，并画出了一张鱼刺图，对影响中医健康教育效果的各个因素进行了分析，对其进行了探讨，并提出了相应的对策。

（２）优化流程。管理小组梳理了以往中医健康教育的流程，将中医健康教育内容分开处理，将其设定为一个单独的护理项目，不仅要求护士在实施中医护理操作之前，要对其展开宣教，还应该将中医健康教育内容分散到日常护理工作中，并将中医治未病的理念融入到中医健康教育中，根据患者入院后的每个阶段，制定出具有差异化的中医健康教育内容，从而形成一套完善的流程，为护士们提供工作指导，降低因护士自身能力差异而带来的影响。在流程制定完毕之后，管理团队首先要进行组内的评估，持续地对流程进行优化，在将目前存在的问题初步解决之后，才能组织护士进行培训和学习。

（３）开展培训。在管理方案调整完毕之后，要组织全科护士对其进行中医治未病知识和中医健康教育相关内容的培训，除了对常规的沟通技巧和护理态度的培训之外，还需要将注意力集中在对治未病理念的学习，以及中医健康教育流程的学习上，明确中医治未病理念对老年科护理工作产生的积极作用，强调治未病思想对患者康复干预的积极意义，发放中医健康教育护理流程手册，并逐项解释手册中的每一项内容，解答护士提出的问题，通过实例演练的方式，向护士们展示中医健康教育的方法。在护理查房过程中，应将中医健康教育的内容融入到工作中，并建立相应的管理团队。

（４）中医健康教育内容。针对老年科疾病特征及病人需要，中医健康教育主要有：情志干预、中医健体、饮食合理、起居安乐、节欲保精、驱邪入体。在上述内容的基础上，管理小组制定出了一个可以给护士们提供参考的中医健康教育方案。但是，需要护士以病人的个体需要为依据，来对中医健康教育方案做出相应的调整，保证其中的内容与病人的病种特点和个人需要相适应。

2结果

2.1实施前后老年科护士的考核成绩比较

结果显示，实施后老年科护士的中医理论知识、中医技能水平等考核成绩，均显著高于实施前（Ｐ＜０．０５）。见表１。

2.2实施前后患者的满意度比较

结果显示，实施后老年科患者对中医健康教育服务的满意度，显著高于实施前（Ｐ＜０．０５）。见表2。

3讨论

健康教育是对诊断和治疗工作的讲解说明，可以提高病人对疾病的认识，也可以作为一种增进护患交流的桥梁，是护理工作中不可缺少的一环。在我国中医药诊治与护理计划实施的背景下，中医药健康教育的重要性日益突出。在传统的管理模式下，中医健康教育被纳入西医健康教育的内容，在进行中医手术之前，通常还是按照西医健康教育的内容进行。这一做法忽视了中医药健康教育的重要意义，且很难满足病人对中医药知识的需要。

在本次研究中，将中医健康教育独立成一项独立的内容，结合老年科的工作特点和病人的需求，制订了一套完整的中医健康教育流程，对护理人员进行工作指导，保证了中医健康教育工作的顺利进行。与此同时，在中医的健康教育中，将治未病的理念融入其中，不仅表现在内容的调整上，更表现在对护士的培养以及对制度的修改上，治未病的理念强调未病先防，即采取一切行之有效的方法预防疾病，将此理念融入到老年科的护理工作中，不仅可以提高中医健康教育的水平，而且还可以提高整体护理服务的水平。

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