聚焦高考评价体系，走好政治备考之路

聚焦高考评价体系，走好政治备考之路

肖敏

广东省汕头市潮阳南侨中学 

摘要：高考评价体系，是命题基本纲要，也是复习备考基本遵循。本文聚焦高考评价体系，立足学生实际，结合自身的教育教学实践，从必备知识、关键能力等方面探讨备考策略。

关键词：高考评价体系、政治备考

高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成，“一核”为高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”；“四层”为考查内容，包括“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”；“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”[1]。走好政治备考之路，要坚持正确的备考方向，夯实知识基础，提高关键能力。

一、“一核”引领，明方向

作为落实立德树人根本任务的关键课程，高考政治命题具有较强的思想性和政治性。它注重发挥党创新理论的指导作用，对学生进行爱党爱国爱社会主义的情感教育，彰显社会主义法治建设的重要性，意在引导学生增强四个自信，增强对党领导的认同，弘扬科学精神，落实法治意识，实践公共参与。如2022全国文综甲卷40题以习近平总书记提出的关于“人民”和“信仰”的论断创设问题情境，引导学生坚定理想信念，增强文化自信。

针对高考政治试题的思想性和政治性特点，命题体现时代主题和弘扬时代精神的要求。科学、高效备考，知识和热点的选取要围绕立德树人这一主线，要关注党的最新理论成果如习近平新时代中国特色社会主义思想；其次要抓住契机，利用试题情境，开展思政教育，落实立德树人根本任务。

二、聚焦“四层”“四翼”，以不变应万变

历年高考政治试题，都是“变”与“不变”的统一，不管材料和设问方式怎么变，不变的是知识和能力。

（一）抓必备知识，把好知识关

知识不过关，谈何融会贯通和综合运用？

高中政治必备知识以主干知识呈现，在高考试题中出现的频率也较高。教师要精心研究历年真题，用好双向细目表，梳理高频考点，抓准重点，增强复习的针对性和实效性。文化简单且占比少复习时可简单带过，对文化自信、文化创新等高频考点则要重点突破。

高考政治试题强化考查概念和原理，强调融会贯通和综合运用。学生答非所问或写来写去局限在几个知识点，跟没有弄懂知识联系，没有形成完整知识体系有关。备考中，教师既要回归教材，讲透讲深概念和原理，如商品、基层群众性自治组织等。又要引导学生借练习把握知识“点”，用思维导图理清知识“线”，靠知识体系图拓宽知识“面”，构建各模块间的知识“网”。在点、线、面、网中实现全方位、多角度把握知识，构建完整的学科知识体系，为知识迁移、举一反三奠定基础。如可引导学生构建人大、政府等主体的思维导图，搭建模块间的知识联系网，宏观把握知识。

堵点不通，谈何运用自如？为提高备考效率，我立足学生实际，多渠道多手段，打通知识堵点。用错题本，搜集整理学生易错易混知识点，如“具有直接现实性的是实践不是意识、斗争性寓于同一性之中、价值选择以价值判断为基础”等，按考查频率高低，让科代表每天写三点到黑板上，帮助学生巩固记忆；借助多媒体课件将学生的知识软肋如“《认识社会与价值选择》”的思维导图，在班里重复播放，加强学生记忆；将财政和货币政策、主次矛盾和矛盾主次方面等难点录制成微课视频，助力学生精准突破；坚持复习常态化，常复常新，合理安排晨读内容和习题构成，尽可能覆盖多模块，避免学生复习一个模块忘了前一模块。

（二）培养关键能力，落实学科素养

高考政治借问题情境考查学生运用知识发现、分析和解决问题的能力，政治备考应是能力导向的过程。

1、强化审题能力，落实答题技巧和答题思路

选择题中审不出基层民主，谈何用相关原理深入分析探究问题，排除政权、国家事务等干扰选项，选出正确答案？主观题审不出认识论，谈何正确作答，避免答非所问？备考中，教师可以引导学生解析设问结构，重点关注题干开头和结尾，抓核心词审好答题范围和题型，根据不同题型，落实答题技巧和思路。如概括经济信息类题要透过现象看本质，如现象是存在的问题，本质就是提出解决问题的措施，如是出现了好的现象，本质就从原因入手，本质可引导学生从第2个设问中去找思路；国家和政府的性质一般来回答原因；意义类题型常要按用什么措施，达到什么结果的思路来作答；评析类题型要按评议+看法来作答。

2、加强训练，提高知识应用能力

高考政治考查知识常是寓于情境中，备考时要引导学生学会搭建知识情境联系，对号入座，实现知识迁移，提高知识应用能力。

课前我让学生根据复习内容，找相关素材在课堂中分享。素材可以是题干材料，也可以是生活事例或时政热点。学生通过参与搭建知识与素材的联系，掌握知识的同时；也明白一个知识点可以创设多个情境，同个情境也可以涉及多个知识点，引导学生多角度多方面分析和解决问题。

能力唯有在不断的演练和反思总结中，才能提高。高考政治讲究情境创新，以生考熟，常考常新。一方面教师要精挑精讲模拟题和真题，帮助学生巩固高频考点；另一方面要加强变式训练，让学生在比对中，归纳共性与个性，形成答题思路和格式，养成规范答题的习惯。如在评讲2022汕头二模的18和19题时，我切入材料情境和知识考查相似的深圳二模的18和佛山二模的19题进行变式训练，利用教室白板展台功能，投屏学生的答案。既

让学生在互评中发现并纠正错误，养成规范答题习惯；又引导学生在对比归纳中形成答题格式，提高解题能力。

高考政治无“时”不成题，备考少不了时政积累。高效的备考，不是时政知多少，而是会不会用知识解时政。我采用渗透式为主，专题式为辅来备考时政，复习和练习渗透为常态，重大热点如全过程人民民主、全国统一大市场等，则采用专题式复习，坚持同个主题，不同材料，不同角度，不同题型，在比较中找突破口，积累知识，学会迁移，落实关键能力和学科素养培养。

此外， 教师要注重培养学生的自信心和成就感，可引导学生从容易的入手，做好政治术语的积累，分点组织答案，在不断进步中增强自信心和成就感。

高考政治试题越来越深化基础性，凸显学科关键能力和思想方法。聚焦高考评价体系，教师唯有坚持以考促教、以考促学的原则，优化备考策略，才能走好备考之路。

参考文献：

[1]李勇.赵静宇.史辰羲.高考评价体系的基本内涵与主要特征[J].中国考试，2019（12）：7-12