规范化健康教育在消化内科护理中的临床应用观察

规范化健康教育在消化内科护理中的临床应用观察

梁芳

延安大学咸阳医院 陕西咸阳 712000

摘要：目的：规范化健康教育在消化内科护理中的临床应用观察。方法：选取我院2022年1月到2023年1月中的180例消化内科的患者作为护理研究对象，分成研究组和对照组，两组各90例；对照组采用常规健康指导护理，研究组采用规范化健康教育。对比两组患者的护理能力、生活质量、自我保健能力、健康知识了解程度和护理满意度。结果：研究组患者的护理能力、生活质量、自我保健能力、健康知识了解程度均改善优于对照组，并且研究组护理满意度比对照组高。所有指标间比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：规范化健康教育在消化内科护理中，能够提升患者的自我护理能力和生活质量，改善了患者的睡眠质量，可以在临床中推广应用。

关键词：规范化健康教育；消化内科护理；应用

引言

规范化健康教育是临床护理中探讨的重要话题。护理过程中采用规范化健康教育不仅可以提高患者对于疾病知识的认知度，还可以提高护理效果。所以，临床护理中，规范化健康教育已经成了护理工作开展的重要内容。规范化健康教育实施的过程主要是通过对患者进行健康知识的普及，稳定其情绪，为患者合理制定饮食和作息计划。消化系统疾病在我国的发病率逐年上升。所以，在消化科护理过程中采用规范化健康教育是非常有必要的。

1资料与方法

1.1一般资料

选取我院近期的180例消化内科的患者作为护理研究对象，分成研究组和对照组，两组各90例；研究组患者的年龄在18岁到77岁，平均年龄为（41.54±4.65）岁，男45例，女45例；对照组年龄在20岁到80岁，平均年龄为（42.39±4.67）岁，男40例，女50例。两组患者一般资料比较，差异无统计学意义，P＞0.05。具有可比性。

1.2研究方法

对照组接受传统护理，主要内容如下：①对病人的各项生理指标进行密切关注与记录，例如体温、血压、心率等，并在发现异常现象时立即采取处理措施；②在使用药物时需要落实相应的管理措施，提醒病人按时按量服用药物，并在病人提出疑问时立即解答，以消除病人疑虑；③医护人员必须与病人进行充分交流，了解其具有的内在诉求及心理压力，并对病人给予鼓励与支持。与病人交流时，医护人员必须严格管控自身使用的词语及态度，以免损害护患关系，导致病人对医护人员的信赖感下降，从而影响后续工作；④对于消化内科病人，其在患病后生理状态将受到严重影响，且多数病人本身具有饮食不当的问题，因此医护人员需要做好对病人饮食的管理工作，落实对饮食方案的优化措施，贯彻少食多餐原则，禁止病人食用具有刺激性的食物，并在日常饮食中以易消化食物为主。此外，对饮食方案进行编制时，需要注重维生素与蛋白质含量高的食物，以满足机体具有的营养需要。若发现病人存在暴饮暴食的问题，需要对其进行妥善照顾，要求病人家属协助医护人员管理病人日常饮食，以增强饮食合理性，实现有效控制病情；⑤医护人员需要对自身仪容进行管理，时刻保持饱满的精神状态，并以积极乐观的态度为病人提供服务，避免出现精神萎靡不振的现象，从而对病人心理状况产生不良影响；⑥医护人员在开展护理操作的过程中，需要对护理相关理论知识进行充分利用，以规范要求为基础开展各项操作。在穿刺、置管、输液等操作中，需要对手法进行管控，保证动作轻盈，并以专业态度进行护理工作，避免护患纠纷发生，提高病人对护理工作的满意度。

研究组以对照组为基础，接受规范化健康教育。具体内容是：（1）专业知识宣讲。每天适当的向患者进行专业知识讲解，介绍消化内科的疾病类型、具体症状、危害、治疗方法等，宣教方式以互动聊天、宣传手册、视频和讲座等方式进行，针对患者的具体情况进行认知教育，帮助患者正视疾病，了解疾病的防治知识，促使其积极配合治疗。（2）心理教育。消化内科疾病难治且易复发，所以患者治疗时的心情偏差，护理人员应耐心指导，倾听患者的内心诉求和顾虑，帮助患者解决内心困惑，鼓励并支持患者勇敢、坚强战胜病魔，保持开朗心态积极面对。（3）饮食指导。消化内科患者治疗期间必须要严格对待饮食，改正暴饮暴食和偏食辛辣刺激物的坏习惯，以清淡、易消化食物为主，掌握饮食禁忌项，科学、规律的安排生活作息，叮嘱患者戒烟戒酒，认真配合用药治疗。

1.3观察指标

（1）观察两组患者的护理情况：护理能力、生活质量、自我保健能力、健康知识了解程度。60分以下表示患者各项能力恢复较差，70分以上表示患者各项能力恢复较好，分值越高表示患者各项指标恢复越好。（2）护理满意度：由我院自制的满意度评价调查表，通过患者进行打分。总分是100分，≤60分表示不满意，60-85分表示一般满意，85分以上表示非常满意，护理满意度=非常满意+一般满意/总人数×100%。

1.4统计学分析

应用SPSS20.0软件分析，计量数据采用均数±标准差（x±s）表示，组间比较采用t检验；计数资料采用n,%表示，组间比较采用X

2校验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2方法

2.1两组患者护理情况对比

研究组患者的护理情况比对照组好，P＜0.05差异有统计学意义。见表1：

表1两组患者护理情况对比（x±s，分）

2.2两组患者护理满意度对比

研究组患者护理满意度高于对照组，差异有统计学意义P＜0.05，如表2：

表2两组患者护理满意度对比（n，%）

3讨论

规范化健康教育调动了护理人员的积极性。护理的过程中，护理人员可以和患者进行有效的沟通，这对于负面情绪的环节有着重要的意义。消化科具有一定的复杂性。临床治疗中，有效的护理干预十分的重要。临床护理采用规范化健康教育可以提高患者的生活质量，对于患者的睡眠质量和饮食作息，有着重要的保障。

参考文献

[1]李姗姗.规范化健康教育在消化内科护理中的临床应用观察[J].临床医药文献电子杂志,2022,3(28):5656-5657.

[2]李一萍,丛铃娟,李云.规范化健康教育在消化内科护理中的临床应用观察[J].饮食保健2022年5卷10期,257-258页,2022.

[3]宋卫红.健康教育在消化内科护理中的临床应用[J].世界最新医学信息文摘,2022,18(4):150+153.