高中语文的思维互用学习经验梳理

(整期优先)网络出版时间:2023-11-24
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高中语文的思维互用学习经验梳理

叶珠凤

 福建省漳州市龙海区第三中学 363119

高中生的感性认识思维已经成熟了,空间想象力与理性归纳总结分析能力已接近成年人,这是学生学习的基础。思维活动是一种在现实课本与物质形态形成的感性与理性认识。只有立足于现实的课本与物质形态,在此基础上与心灵的认识智慧进行交流,才能够产生更有规律的学习进程。实现学生的学习预期与目标。在这一思维学习方法上,进行具体的教学引导与实践活动,激活了学生自主学习,沉浸式学习,归纳式学习状态,便宜学生更好的掌握学习内容。

学习未知知识的思维方法,需要立足现实对所学知识进行丰富的想象。知识是课本的,想象是学习者自身的思维创造。把课本知识和学习者的想象与认识结合起来,才是自主的学习方法。在学习者自己的思维想象后形成感性认识与理性认识,才是真正的学习进程。这不是死记硬背,而是对课本知识做了初始的加工。得到课本知识的想象认识、感性认识、理性认识、归纳认识是相互转化的,这些统称为思维互用方法论。

掌握这种互动方式是自我思维活动的一种创造性活动。方法可以借鉴,但只有学生亲自使用思维互用方法,才能从提高自身的思维能力中获得所学习的知识。

一、保持平常、冷静、适当愉悦的情绪

同学们,当我们认识到,我们一定可以通过自己的想象力,感性认识、抽象认识、理性归纳认识中学习知识,我们就要保持平常、冷静和适当愉悦的情绪。每个学生的心灵认识能力都是强大的,如果我们自信心足够,自我肯定力量足够,我们就能更好的获得外在的课本知识。 每位同学,在经过小学、中学的学习后,他们对各种考试中的习题,有的能够完成,有的不能完成。每个同学掌握的学习知识,领悟的语文内容及其运用,在未掌握与掌握之后,每个人自己体会自己的思维,思维上有什么相同与不同之处。事实上,掌握了课本知识与未掌握课本知识的时候,在我们的思维智慧里是没有课本知识的,读出破万卷,但我们的思想智慧中,确实没有一万本书,以及任何知识,但是,我们却能够读懂很多书本的知识。

在思维领域里,无论我们掌握了多少语文知识,当下在我们的思维中,有一个“地方”是没有这个课本知识的。有一个地方是有“课本知识”的。只有在我们完成习题,或者需要这个课本知识的时候,我们才会想起它们并运用好课本知识,这即是智慧。智慧是我们余生具备的。人人都有,而且一定是能够帮助我们学好课本知识的。因此,学习的过程中,同学们脑子里面空空的时候,请不必慌张,平常冷静、保持愉悦的情绪,不要因为自己脑子里面空空而害怕。但你必须找到集中注意力的地方。你找到集中注意力的地方时,你会平静、空净下来集中注意力在大脑的智慧中心这个点,日久了就会发挥出空净思维智慧的创造力与领悟力。在我们的学习过程中,同学们会遇到一种基本的情形,就是不懂的内容突然明白了,突然会运用了,这就是自己思维智慧领域中的“顿悟”,“顿悟”是学习课本知识的一种基本方式。大家尝试着,如何保持平常、冷静、适当的愉悦情绪,无论是在课堂上、下课时,还是在家里。当你恢复一种平常、冷静、适当愉悦的情绪,生活与学习的乐趣也就拥有了。

二、集中注意力

对于每个同学,他们在学习课本知识过程中的了解、领悟与顿悟,思维智慧将变得更为敏感与敏锐,但是他们的思维中,却没有所谓的课本知识,因为这种记忆力、敏锐力与辨析力,很多同学能够把课本知识运用在习题中。

在每位同学的学习过程中,集中注意力是增强思维敏感度的基本方式。集中注意在自己的大脑中,把注意力集中在意元体,保持平常、冷静、适当愉悦的情绪,感悟空净,每个同学都能够做到集中注意力了。现在,每个同学都和我一同摸摸自己的智慧眼,默默自己的天顶,在智慧眼睛与天顶之间,寻找意元体的位置,在这个位置里集中注意力,并保持空净感觉。静静地把注意力集中在智慧眼的这个位置,保持几秒钟、几十秒、几钟、几个小时,然后在生活中常态化,在听老师讲课的时候,学会在这几个点集中注意力,这是保持思维学习智慧的基本方式。

集中注意力的时候,思维智慧就是自己,是最好的老师,平常、冷静、愉悦的情绪就是你自己,是最好的主人。

5分钟后,10分钟后……,看完第一遍的同学,请举手,再看第二遍,能够看懂的,请举手;第三遍能够看懂的请举手。看完课本知识后,经过的想象力与思维感性认识分析, 抽象思维转化,归纳思维认识,能够看懂书本中的课本内容与课文意图的百分之六十我们就达到了基本的学习目标

记忆是集中空净思维智慧,产生了想象力、感性思维、理性思维、归纳思维互用过程中,自然而然的产生了记忆。集中注意力,在想象、感性、形象思维抽象思维归纳与领悟后,产生的记忆。通过集中思维智慧的注意力,保持平常、冷静、愉悦的情绪,提高形象思维与抽象思维的转化与互用,很多同学会发现自己的思维敏感度得到了很大的提高。记忆力、理解力也大有提高,这是正确、科学的思维心态与思维方法。

三、

思维放松与练习

放松是思维练习的一种方式,思维放松就是让我们的视觉、听觉、触觉、味觉与周围的世界合一。同学们遥望远处,用思维的视觉绕过、穿通墙壁,遥望远程的地平线;一百八十度遥望远处,三百六十度遥望周身遥望远处,放松自己,让自己的视觉与周围的世界合一,放松。同学们启动视觉聆听远程的声音,聆听近处的声音,让自己的听觉与周围的声音合一,放松。最终,在我们智慧中心,在思维认识中心,所有的一切归于空净。这即能够使得我么你的思维放松下来。我们看到的一切,最终归于智慧的时候,是归零的。只有思维智慧的空净,我们才会感到自然与放松。因此,常常感悟思维的空净即是一种思维放松与练习。

1.形象思维与感性认识

对于形象思维,比如说我们对看到的教室中的桌子,椅子;看到的远处的房子、山峦;我们看到的每个人的样子、服饰。所有这些从视觉感官上认识的人和物,这是我们形象思维的结果。我们为什么会认识不同的客观事物,那是因为我们的思维中的空净是一种认识智慧。形象思维,是我们认识人和物最重要的一步,运用好我们的形象思维,我们才可以感受这个丰富多彩的世界。即要能够认识课本知识,同时归于智慧的空净,我们才能不断感到充实与自信。

2.抽象思维、理性认识

读过课本的知识后,我们要问问自己,我们读懂了什么,整篇文章的用意是什么,教学目标是什么,学习目标是什么。学习方法与过程如何,我们才能更好的掌握与领悟课本知识。在自我不断反复的领悟课本知识,达到理性认识与领悟认识,我们就会进一步掌握学习内容。书本内容只是一个工具,我们集中的智慧中领悟了的内容才是根本的学习与创造,才是思维认识的目的。 

3.归纳思维与总结思维互用

我们的每个同学,是运用了形象思维认识了课本知识,运用了想象力与形象感性认识形成归纳与总结思维。形成了归纳与总结思维的互用。形象思维,帮助我们认识了事物的外在特征,是抽象思维的基础,它们二者共为逻辑思维的基础。通过形象思维与抽象思维的互用与提高,同学们可以感受到自己思维智慧活动能力的进步与发展,记忆力与思维能力也将有提高。直白的形象思维中也可以直接产生出归纳思维认识与判断,而且这种认识是对事物形态与性质的准确认识,这就是思维认识中的智慧。借助一般的思维互用与转化,在思维互用的时候,可以提高思维智慧与能力。思维智慧空净的,没有差别的思维,社会身份有差别,贫富有差别,而思维智慧没有差别空净的智慧思维永远是平常、冷静、适当愉悦的,这就是“主人”。集中注意力,在学习中互用归纳思维与抽象思维,从中培养出“主人”的记忆力、敏锐力、辨析力。在这一过程中,主人是自己最好的老师。